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La descrizione del tempo è uno dei modi più semplici per i giovani scrittori (dai 6 agli 8 anni) per iniziare le loro composizioni. Questo è anche di solito il primo antipasto di storia che viene insegnato a scuola.
Per i bambini che sono deboli nella lingua, scrivere una descrizione del bel tempo può essere un modo semplice ed efficace per farli iniziare nella loro composizione.
Tuttavia, la maggior parte degli insegnanti non incoraggia descrizioni floreali come queste:
“Bianche nuvole soffici punteggiavano il cielo azzurro come il sole raggiava beatamente, gettando un bagliore dorato sulla terra.”
“Il cielo era una distesa di blu zaffiro, punteggiata di nuvole bianche piumate mentre i raggi radiosi del sole brillavano brillantemente nel cielo azzurro.”
Si ottiene l’immagine.
- L’uso corretto delle descrizioni meteorologiche nelle composizioni inglesi
- Brainstorming e fare una lista di tutti i tipi di tempo che si può pensare.
- Per ogni tipo di tempo, immagina come appaiono il cielo, il sole, le nuvole e altri elementi meteorologici.
- Forma frasi usando alcune di queste descrizioni.
- Usa le descrizioni meteorologiche in modo appropriato
- Altri tipi di Inizi della storia
L’uso corretto delle descrizioni meteorologiche nelle composizioni inglesi
Le descrizioni meteorologiche sono un modo semplice per i giovani scrittori di iniziare le loro storie. Gli studenti primari 1 e 2 possono iniziare le loro composizioni con descrizioni meteorologiche, se il tempo ha un ruolo nella trama.
Non c’è bisogno di memorizzare un pezzo hugh di descrizioni meteo roboanti.
Le parole semplici a volte possono essere più efficaci di quelle roboanti.
Queste sono alcune delle descrizioni meteo scritte dai nostri studenti P1 e P2:
“E’ stata una serata fresca e ventilata. Una forte raffica di vento soffiava contro la mia faccia.”
“Era una mattina luminosa e soleggiata. Bianche, soffici nuvole alla deriva attraverso il cielo.”
” Un fulmine balenò nel cielo. Stava arrivando una tempesta.”
Breve. Semplice. Leggibile.
I bambini hanno inventato loro stessi queste descrizioni meteorologiche, senza memorizzare frasi roboanti.
Soprattutto, sono naturali, qualcosa che i bambini possono capire, ricordare e applicare nella loro scrittura.
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Quindi, come si può insegnare ai bambini a scrivere descrizioni meteorologiche?
Per i bambini che sono veramente deboli nella lingua, anche scrivere una semplice frase per descrivere una giornata di sole può essere difficile. Questi bambini ricorrono spesso a iniziare le loro composizioni con “Un giorno, siamo andati… “o” Un bel giorno, Peter era Peter “o “Domenica scorsa, io e la mia famiglia I”.
Tali inizi di storia possono essere noiosi e non accattivanti.
Gli studenti possono imparare a scrivere descrizioni meteo efficaci. Nelle nostre classi, otteniamo i nostri studenti a fare brainstorming.
Brainstorming e fare una lista di tutti i tipi di tempo che si può pensare.
Esempio:
- freddo e piovoso
- tempestoso
- fresco e ventilato
- luminoso e soleggiato
- caldo torrido
Per ogni tipo di tempo, immagina come appaiono il cielo, il sole, le nuvole e altri elementi meteorologici.
Descrivi ogni elemento in un inglese semplice e leggibile.
Esempio:
Tipo di tempo: LUMINOSO E SOLEGGIATO
Descrivi il sole:
– brilla brillantemente
– luminoso
– come una palla di fuoco
Descrivi il cielo:
– cielo limpido e blu
Descrivi le nuvole:
– nuvole bianche e soffici
– nuvole illuminate dal sole
Forma frasi usando alcune di queste descrizioni.
Esempio:
Era una giornata luminosa e soleggiata. Il sole brillava brillantemente nel cielo limpido e blu.
O
Era una giornata luminosa e soleggiata. Nuvole bianche e soffici scivolavano attraverso il cielo limpido e blu.
I 3 passaggi precedenti sono efficaci nell’insegnare ai bambini piccoli (primari da 1 a 3) a creare descrizioni meteorologiche che suonino naturali. La maggior parte dei bambini è in grado di inventare descrizioni del bel tempo senza ricorrere al metodo di memorizzare enormi pezzi di linguaggio fiorito illeggibile.
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Usa le descrizioni meteorologiche in modo appropriato
Alcuni studenti hanno l’abitudine di iniziare ogni composizione con le descrizioni meteorologiche, indipendentemente dall’argomento o dall’impostazione. Ricorda di utilizzare le descrizioni meteo solo se il tempo ha un ruolo nella tua storia. Ad esempio, se un tempo piovoso contribuisce alla trama della storia, è una buona idea descrivere il tempo, in particolare la pioggia e la freddezza. Se una storia è ambientata all’aperto, è bene descrivere anche il tempo.
Tuttavia, molti studenti sono caduti nella trappola di iniziare le loro composizioni con la descrizione del sole, delle nuvole e del cielo quando la loro storia è ambientata in casa! Questo è un errore enorme, che dovrebbe essere fermato.
Altri tipi di Inizi della storia
Per le storie che non sono ambientate all’aperto o non influenzate dal tempo, ci sono altri tipi di inizi della storia che possono essere utilizzati.
Gli studenti possono iniziare le loro composizioni con il discorso, che è anche un modo comune di iniziare una composizione della scuola primaria.
Un altro modo efficace è iniziare con una dichiarazione accattivante o una domanda intrigante. Un tale inizio aggancia immediatamente i lettori a leggere. Se usato correttamente, suscita la curiosità di un lettore e li fa desiderare di continuare a leggere per scoprire cosa succede dopo.
Gli studenti della scuola primaria superiore possono iniziare le loro storie con descrizioni dei personaggi. Questo è utile per mostrare un cambiamento nel personaggio alla fine della storia. Ad esempio, una persona timida che è diventata coraggiosa, o un bullo che rimpiange le sue azioni e gira una nuova foglia.
Iniziare con un’azione è fantastico se vuoi spostare rapidamente la storia. Gli studenti possono usare verbi vividi adatti per descrivere chiaramente le azioni di un personaggio all’inizio della storia.
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