Eine Komposition mit Wetterbeschreibungen beginnen – BIG IDEAZ EDUCATION

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Die Wetterbeschreibung ist eine der einfachsten Möglichkeiten für junge Autoren (6 bis 8 Jahre), mit ihren Kompositionen zu beginnen. Dies ist normalerweise auch der erste Geschichtenstarter, den sie in der Schule lernen.

Für Kinder, die in der Sprache schwach sind, kann das Schreiben einer guten Wetterbeschreibung ein einfacher und effektiver Weg sein, um sie in ihre Komposition zu bringen.

Die meisten Lehrer empfehlen jedoch keine blumigen Wetterbeschreibungen wie diese:

„Weiße, flauschige Wolken säumten den azurblauen Himmel, während die Sonne selig strahlte und ein goldenes Leuchten auf die Erde warf.“

„Der Himmel war eine Weite von Saphirblau, übersät mit gefiederten weißen Wolken, als die strahlenden Strahlen der Sonne hell in den azurblauen Himmel schienen.“

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Die richtige Verwendung von Wetterbeschreibungen in englischen Kompositionen

Wetterbeschreibungen sind eine einfache Möglichkeit für junge Schriftsteller, ihre Geschichten zu beginnen. Primary 1 und 2 Schüler können ihre Kompositionen mit Wetterbeschreibungen beginnen, wenn das Wetter eine Rolle in der Handlung spielt.

Es ist nicht nötig, einen großen Teil bombastischer Wetterbeschreibungen auswendig zu lernen.

Einfache Worte können manchmal effektiver sein als bombastische.

Dies sind einige der Wetterbeschreibungen unserer P1- und P2-Schüler:

„Es war ein kühler und luftiger Abend. Ein starker Windstoß wehte gegen mein Gesicht.“

„Es war ein heller und sonniger Morgen. Weiße, flauschige Wolken zogen über den Himmel.“

„Blitzte über den Himmel. Ein Sturm kam.“

Kurz. Einfach. Lesbar.

Die Kinder haben sich diese Wetterbeschreibungen selbst ausgedacht, ohne sich irgendwelche bombastischen Phrasen einzuprägen.

Am wichtigsten ist, dass sie natürlich sind, etwas, das Kinder verstehen, sich erinnern und in ihrem Schreiben anwenden können.

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Wie kann man Kindern beibringen, Wetterbeschreibungen zu schreiben?

Für Kinder, die wirklich schwach in der Sprache sind, kann es schwierig sein, selbst einen einfachen Satz zu schreiben, um einen sonnigen Tag zu beschreiben. Diese Kinder beginnen ihre Kompositionen oft mit „Eines Tages gingen wir …“ oder „Eines schönen Tages war Peter …“ oder „Letzten Sonntag, meine Familie und ich …“.

Solche Story-Anfänge können langweilig und nicht fesselnd sein.

Die Schüler können lernen, effektive Wetterbeschreibungen zu schreiben. In unseren Klassen bringen wir unsere Schüler zum Brainstorming.

Brainstorming und machen Sie eine Liste aller Arten von Wetter, die Sie sich vorstellen können.

Beispiel:

• kalt und regnerisch
• stürmisch
• kühl und luftig
• hell und sonnig
• sengend heiß

Stellen Sie sich für jeden Wettertyp vor, wie Himmel, Sonne, Wolken und andere Wetterelemente aussehen.

Beschreiben Sie jedes Element in einfachem, lesbarem Englisch.

Beispiel:

Wettertyp: HELL UND SONNIG

Beschreibe die Sonne:
– scheint brillant
– hell
– wie ein Feuerball

Beschreibe den Himmel:
– klarer, blauer Himmel

Beschreibe die Wolken:
– weiße, flauschige Wolken
– sonnenbeschienene Wolken

Bilden Sie Sätze mit einigen dieser Beschreibungen.

Beispiel:

Es war ein heller und sonniger Tag. Die Sonne schien strahlend in den klaren, blauen Himmel.

ODER

Es war ein heller und sonniger Tag. Weiße, flauschige Wolken zogen über den klaren, blauen Himmel.

Die obigen 3 Schritte sind wirksam, um kleinen Kindern (Grundschule 1 bis 3) beizubringen, Wetterbeschreibungen zu erstellen, die natürlich klingen. Die meisten Kinder sind in der Lage, schöne Wetterbeschreibungen zu erstellen, ohne auf die Methode zurückgreifen zu müssen, sich riesige Stücke unlesbarer blumiger Sprache zu merken.

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Verwenden Sie Wetterbeschreibungen angemessen

Einige Schüler haben die Angewohnheit, jede Komposition mit Wetterbeschreibungen zu beginnen, unabhängig vom Thema oder der Einstellung. Denken Sie daran, Wetterbeschreibungen nur zu verwenden, wenn das Wetter in Ihrer Geschichte eine Rolle spielt. Wenn zum Beispiel ein regnerisches Wetter zur Handlung der Geschichte beiträgt, ist es eine gute Idee, das Wetter zu beschreiben, insbesondere den Regen und die Kälte. Wenn eine Geschichte im Freien spielt, ist es in Ordnung, auch das Wetter zu beschreiben.

Viele Schüler gerieten jedoch in die Falle, ihre Kompositionen mit der Beschreibung der Sonne, der Wolken und des Himmels zu beginnen, wenn ihre Geschichte in Innenräumen spielt! Dies ist ein großer Fehler, der gestoppt werden sollte.

Andere Arten von Story-Anfängen

Für Geschichten, die nicht im Freien spielen oder nicht vom Wetter beeinflusst werden, können andere Arten von Story-Anfängen verwendet werden.

Die Schüler können ihre Kompositionen mit Sprache beginnen, was auch eine übliche Art ist, eine Grundschulkomposition zu beginnen.

Ein anderer effektiver Weg ist, mit einer fesselnden Aussage oder einer faszinierenden Frage zu beginnen. Ein solcher Anfang zieht die Leser sofort zum Weiterlesen an. Bei richtiger Anwendung weckt es die Neugier eines Lesers und lässt ihn weiter lesen, um herauszufinden, was als nächstes passiert.

Grundschüler können ihre Geschichten mit Charakterbeschreibungen beginnen. Dies ist nützlich, um eine Änderung des Charakters am Ende der Geschichte anzuzeigen. Zum Beispiel eine schüchterne Person, die mutig wurde, oder ein Tyrann, der seine Handlungen bereute und ein neues Blatt umdrehte.

Mit einer Aktion zu beginnen ist großartig, wenn Sie die Geschichte schnell verschieben möchten. Die Schüler können geeignete lebhafte Verben verwenden, um die Handlungen eines Charakters zu Beginn der Geschichte klar zu beschreiben.

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Schreiben ist eine Fähigkeit, die sich mit der Praxis verbessert.

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