trycket på hemskolan är på en feberhöjd, särskilt eftersom fler och fler stater meddelar svepande skolstängningar fram till hösten. Och med sådan polariserande vägledning är det lätt för föräldrar att titta på en typisk sju timmars skoldag och anta att de helt enkelt inte gör tillräckligt.
i slutet av mars släppte Illinois State Board of Education ”remote learning recommendations” för att ge förtydligande till distrikt, skolor, lärare, elever och föräldrar om hur virtuell utbildning ska se ut under ”COVID-19-nödsituationen.”
och inom detta 60-sidiga dokument var kanske det mest användbara avsnittet Ett litet diagram som beskriver de ” föreslagna minimi-och maximitiderna för varje elev i fjärrinlärningsaktiviteter.”Uppdelat efter betygsnivå ger det föräldrar uppnåbara riktmärken för hur mycket tid som ska spenderas på fjärranlärning varje dag:
titta här!
i Kid You Not
förutom tidsparametrarna skisserade det också hur ytterligare engagemangsmöjligheter-jämfört med strikta fjärranlärningsuppdrag – är särskilt viktiga för förskola och grundnivå, där det inte är ”utvecklingsmässigt lämpligt att förvänta sig att en student ska delta i akademiska uppgifter under en lång tid.”För dessa barn erbjöd organisationen en separat tabell över aktiviteter och noterade att familjer ”uppmuntras” att stödja lärande via dessa metoder istället.
Illinois ’s Board of Education sa att det skapade dessa rekommendationer eftersom det” erkänner att alla elever, familjer och skolor är olika och stöder fjärrinlärning som uppfyller lokala behov och i största möjliga utsträckning minimerar den negativa inverkan detta oöverträffade ögonblick har på våra elevers utbildningsbanor.”
och även om dessa riktlinjer kan variera från stat till stat, fungerar det som en bra baslinje för de föräldrar som har försökt fylla hela skoldagar när de faktiskt borde vara hemundervisning mycket mindre.
