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날씨 설명은 젊은 작가(6-8 세)가 작곡을 시작하는 가장 쉬운 방법 중 하나입니다. 이것은 또한 일반적으로 그들은 학교에서 가르쳐 되는 첫 번째 이야기 선발 이다.
언어가 약한 어린이의 경우 좋은 날씨 설명을 작성하는 것이 구성에서 시작하는 쉽고 효과적인 방법이 될 수 있습니다.
그러나 대부분의 교사들은 다음과 같은 꽃이 만발한 날씨 설명을 권장하지 않습니다:
“하얀 솜 털 구름 점선 푸른 푸른 하늘 태양 빛나게,지구에 황금 빛을 캐스팅.”
“하늘은 사파이어 블루의 창공이었다,태양의 빛나는 광선이 푸른 푸른 하늘에 밝게 빛났다으로 깃털 흰 구름 곳곳에.”
당신은 사진을 얻을.
영어 작곡 날씨 설명의 적절한 사용
날씨 설명은 젊은 작가가 자신의 이야기를 시작하는 쉬운 방법입니다. 날씨가 줄거리에서 역할을하는 경우 기본 1 과 2 학생들은 날씨 설명과 함께 자신의 작곡을 시작할 수 있습니다.
과장 날씨 설명의 휴 덩어리를 암기 할 필요가 없습니다.
간단한 단어는 때때로 과장 한 단어보다 더 효과적 일 수 있습니다.
“시원하고 시원한 저녁이었다. 강한 바람이 내 얼굴에 불었다.”
“밝고 화창한 아침이었습니다. 흰색,솜 털 구름이 하늘을 가로 질러 표류.”
“번개가 하늘을 가로 질러 번쩍였다. 폭풍이 오고 있었다.”
짧은. 간단한. 읽을 수 있습니다.
아이들은 어떤 과장 문구를 기억하지 않고,이러한 날씨 설명을 스스로 내놓았다.
가장 중요한 것은,그들은 자연,아이들이 이해하고 기억하고 자신의 서면으로 적용 할 수있는 무언가이다.
작문 기술이 강조된 이 모델 작곡 세트를 가져옵니다.
그렇다면 아이들은 어떻게 날씨 설명을 작성하도록 가르 칠 수 있습니까?
언어에 정말 약한 아이들을 위해,심지어 화창한 날을 설명하는 간단한 문장을 작성하는 것은 어려울 수 있습니다. 이 아이들은 종종”어느 날,우리는 갔다…”또는”어느 좋은 날,피터는…”또는”지난 일요일,가족과 나는…”로 작곡을 시작합니다.
그런 이야기의 시작은 지루하고 매혹적이지 않을 수 있습니다.
학생들은 효과적인 날씨 설명을 작성하는 법을 배울 수 있습니다. 우리의 수업에서,우리는 우리의 학생들이 브레인 스토밍을 할 얻을.
브레인 스토밍하고 당신이 생각할 수있는 날씨의 모든 종류의 목록을 확인합니다.
예:
- 추위와 비가
- 폭풍
- 시원하고 시원한
- 밝고 맑은
- 뜨거운 뜨거운
각 날씨 유형에 대해 하늘,태양,구름 및 기타 날씨 요소가 어떻게 생겼는지 상상해보십시오.
각 요소를 간단하고 읽기 쉬운 영어로 설명하십시오.
예:
날씨 유형:밝고 맑은
태양을 설명:
–훌륭하게 빛난다
-밝은
-불 공처럼
하늘을 설명:
-맑고 푸른 하늘
구름을 설명:
–흰색,솜 털 구름
–햇볕에 쬐인 구름
이러한 설명 중 일부를 사용하여 문장을 형성합니다.
예:
밝고 화창한 날이었습니다. 태양은 맑고 푸른 하늘에 훌륭하게 빛났다.
또는
밝고 화창한 날이었습니다. 맑고 푸른 하늘을 가로 질러 하얀 솜털 구름이 떠돌았다.
위의 3 단계는 어린이(초등 1~3)에게 자연스러운 날씨 설명을 제시하도록 가르치는 데 효과적입니다. 대부분의 아 이들이 읽을 수 없는 꽃 언어의 거 대 한 덩어리를 암기의 방법에 의존 하지 않고 아름 다운 날씨 설명과 함께 올 수 있습니다.
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날씨 설명을 적절하게 사용하십시오
일부 학생들은 주제 나 설정에 관계없이 날씨 설명과 함께 모든 구성을 시작하는 습관을 가지고 있습니다. 날씨가 너의 이야기안에 역할을 하면 단 날씨 묘사를 이용한것을 생각하십시요. 예를 들어,비가 오는 날씨가 이야기의 줄거리에 기여한다면 날씨,특히 비와 추위를 설명하는 것이 좋습니다. 이야기가 야외에서 놓이는 경우에,날씨를 너무 기술하는 것은 정밀하다.
그러나 많은 학생들이 그들의 이야기가 실내에 놓여있을 때 태양,구름,하늘을 묘사하는 것으로 작곡을 시작하는 함정에 빠졌습니다! 이 중지해야 큰 실수입니다.
다른 유형의 이야기 시작
야외에서 설정되지 않거나 날씨에 영향을받지 않는 이야기의 경우 사용할 수있는 다른 유형의 이야기 시작이 있습니다.
학생들은 음성으로 작곡을 시작할 수 있으며,이는 또한 초등학교 작곡을 시작하는 일반적인 방법입니다.
또 다른 효과적인 방법은 매혹적인 진술이나 흥미로운 질문으로 시작하는 것입니다. 이러한 시작은 독자를 즉시 읽을 수있게합니다. 올바르게 사용하면 독자의 호기심을 자극하고 다음에 무슨 일이 일어나는지 알아보기 위해 계속 읽고 싶어합니다.
상위 초등 학생들은 캐릭터 설명과 함께 이야기를 시작할 수 있습니다. 이 이야기의 끝에 문자의 변화를 표시하는 데 유용합니다. 예를 들어,용기가 된 소심한 사람,또는 자신의 행동을 후회하고 새로운 잎을 뒤집는 깡패.
액션으로 시작하는 것은 이야기를 빠르게 따라 이동하려는 경우에 좋습니다. 학생들은 적절한 생생한 동사를 사용하여 이야기의 시작 부분에서 캐릭터의 행동을 명확하게 설명 할 수 있습니다.
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