introvertido, extrovertido e o ambivert filho
você é extrovertido ou introvertido?
é sua ideia do céu se enrolar sozinho com um bom livro? Ou é dançar a noite toda em uma boate com centenas de outras pessoas? Em que ponto de nossas vidas essas preferências sociais começam a surgir?
por volta dos três / quatro anos de idade, as crianças se tornam mais sociais em suas brincadeiras. Suas atitudes e abordagens sociais influenciam a maneira como se relacionam com os outros. A dinâmica de grupo de sucesso nos faz felizes, os malsucedidos nos tornam miseráveis, independentemente da nossa idade. Claramente, precisamos colocar o apoio das relações sociais no centro da educação dos primeiros anos.
a atitude social de uma criança destaca suas necessidades sociais. A criança introvertida precisa de mais tempo para processar o que está pensando antes de se comunicar, e provavelmente preferirá jogar um para um ou em pequenos grupos. As crianças extrovertidas parecem mais confiantes e assertivas. Eles tendem a interagir mais facilmente. Por fim, as crianças ambivertidas são uma mistura dos dois; eles gostam da companhia dos outros, além de estarem sozinhos. Ambiverts compõem aproximadamente entre metade e dois terços da população, com introvertidos e extrovertidos entre os demais.Nosso mundo tende a recompensar o extrovertismo, enquanto o introvertismo é visto como fraqueza ou um problema. Independentemente do temperamento e da personalidade, toda criança precisa se sentir apoiada, valorizada e respeitada. Nosso trabalho é incentivar as crianças a interagir de maneiras saudáveis e agradáveis que melhor lhes convêm. Como é que fazemos isto?Sociogramas são representações visuais das relações interpessoais em um grupo ou classe. Uma vez que a brincadeira de uma criança é interativa (geralmente por volta dos quatro anos), os sociogramas se tornam uma ferramenta útil para identificar crianças que podem estar socialmente isoladas e precisando de alguma ajuda para iniciar a interação, ou para sinalizar amizades desequilibradas.
dê uma olhada no sociograma abaixo. As setas representam quem inicia a interação com quem / quem gosta de brincar com quem. Observe que Lisa inicia interação / gosta de brincar com os outros, mas não recebe resposta. Ela não é valorizada como parceira de jogo. Isso precisa ser resolvido.
um sociograma (veja acima) pode ser criado por:
- observando quem inicia interações com quem (verbal, não verbal). Vários sociogramas ao longo de uma sessão construirão uma imagem do Comportamento social de uma criança ou grupo focado.
- perguntando às crianças (quando nenhuma outra criança está com elas) com quem elas gostam de brincar. Este método pode ser menos confiável para a criança mais nova, pois pode muito bem dar o nome da criança com quem acabou de brincar. Depois de registrar todos os nomes que as crianças dão, você pode criar o sociograma. Este é um sociograma “único”.
Crie o sociograma de acordo com o método que você acha que será mais eficaz em sua configuração.
o que vem a seguir?
muitas vezes, os sociogramas simplesmente confirmam o que já sabemos. Em outras ocasiões, padrões menos perceptíveis de Comportamento social/preferências de amizade tornam-se aparentes.
fale sobre os resultados com seus colegas. Quais são os padrões sociais da criança focada? A criança fala mais com adultos do que com crianças? Eles ficam com uma criança / grupo durante toda a sessão ou flit de um para o outro? Existem amizades ou fendas emergentes?
estratégias eficazes podem ser criadas para apoiar crianças que lutam com a interação/construção de amizades. Modelar e incentivar interações saudáveis é fundamental: “Sam e Lisa, Eu Amo como você está jogando junto com a massa de jogo. Você está tendo um jogo tão divertido!”Atividades altamente atraentes atrairão as crianças mais tímidas para uma situação de grupo, desde que o ‘apelo’ seja tentador o suficiente.Crucialmente, quando o ambiente emocional de um ambiente é saudável, as crianças podem relaxar em grupos sociais que lhes convêm. Nem toda criança terá dezenas de amigos. Alguns terão apenas um ou dois. É a qualidade dessas amizades que constrói crianças felizes por meio de interações positivas.É uma boa prática criar sociogramas regulares para construir um registro robusto do Comportamento social de uma criança. Observando cuidadosamente amizades e interações, e seguindo isso com estratégias eficazes, os adultos criam um ambiente de aprendizagem de apoio, incentivando assim a competência social e a coesão entre nossos filhos mais novos.
sobre o autor
Helen Garnett é mãe de 4 anos e consultora comprometida e experiente nos primeiros anos. Ela co-fundou uma pré-escola em 2005 e se preocupa apaixonadamente com crianças pequenas e conexão. Como resultado, ela escreveu um livro, “desenvolvendo empatia nos primeiros anos: um guia para praticantes”. Ela também co-escreveu uma ferramenta de currículo e avaliação dos primeiros anos, atualmente sendo implementada na Índia. Helen também está na equipe Think Equal, uma iniciativa global liderada por Leslee Udwin, desenvolvendo empatia em pré-escolas e escolas em todo o mundo.
