az introvertált, extrovertált és ambivert gyermek
Ön extrovertált vagy introvertált?
az a te elképzelésed a mennyországról, hogy egy jó könyvvel összegömbölyödj magadtól? Vagy táncolni az éjszakát egy éjszakai klubban több száz emberrel? Életünk mely pontján kezdenek kialakulni ezek a társadalmi preferenciák?
három/négy éves kor körül a gyermekek szociálisabbá válnak játékukban. A társadalmi attitűdök és megközelítések befolyásolják a másokkal való kapcsolatukat. A sikeres csoportdinamika boldoggá tesz minket, a sikertelenek nyomorulttá tesznek minket, korunktól függetlenül. Nyilvánvaló, hogy a társadalmi kapcsolatok támogatását a korai évek oktatásának középpontjába kell helyeznünk.
a gyermek szociális hozzáállása kiemeli szociális szükségleteit. Az introvertált gyermeknek több időre van szüksége ahhoz, hogy feldolgozza, amit gondol, mielőtt kommunikálna, és valószínűleg inkább egy-egy vagy kis csoportokban játszik. Az extrovertált gyerekek magabiztosabbak és magabiztosabbak. Hajlamosak könnyebben kölcsönhatásba lépni. Végül, az ambivertált gyermekek a kettő keveréke; élvezik mások társaságát, valamint egyedül vannak. Az Ambiverts nagyjából a lakosság felét és kétharmadát teszi ki, a többi között introvertált és extrovertált.
világunk hajlamos jutalmazni az extrovertizmust, míg az introvertizmust gyengeségnek vagy problémának tekintik. Függetlenül a temperamentumtól és a személyiségtől, minden gyermeknek szüksége van arra, hogy támogassa, értékelje és tiszteletben tartsa. A mi feladatunk az, hogy ösztönözzük a gyerekeket, hogy egészséges és élvezetes módon lépjenek kapcsolatba velük. Hogy csináljuk?
Szociogramok
a Szociogramok a csoport vagy osztály interperszonális kapcsolatainak vizuális ábrázolása. Miután a gyermekjáték interaktív (általában négy éves kor körül), a szociogramok hasznos eszközzé válnak a szociálisan elszigetelt és segítségre szoruló gyermekek azonosításához, vagy a kiegyensúlyozatlan barátságok megjelöléséhez.
vessen egy pillantást az alábbi szociogramra. A nyilak azt jelzik, hogy ki kezdeményez interakciót kivel/ki szeret kivel játszani. Figyelje meg, hogy Lisa interakciót kezdeményez/szeret másokkal játszani, de nem kap választ. Ő nem értékelik, mint egy játék partner. Ezzel foglalkozni kell.
szociogramot (lásd fent) lehet létrehozni:
- annak megfigyelése, hogy ki kezdeményez interakciókat kivel (verbális, nem verbális). Több szociogram egy munkamenet során képet alkot a fókuszált gyermek vagy csoport társadalmi viselkedéséről.
- gyermekek megkérdezése (amikor nincs más gyermek velük), kivel szeretnek játszani. Ez a módszer kevésbé megbízható lehet a fiatalabb gyermek számára, mivel megadhatják annak a gyermeknek a nevét, akivel éppen játszottak. Miután rögzítette az összes nevet, amelyet a gyerekek adnak, létrehozhatja a szociogramot. Ez egy egyszeri szociogram.
készítse el a szociogramot annak a módszernek megfelelően, amelyről úgy gondolja, hogy a leghatékonyabb lesz a beállításában.
mi a következő lépés?
gyakran a szociogramok egyszerűen megerősítik azt, amit már tudunk. Máskor a társadalmi viselkedés/baráti preferenciák kevésbé észrevehető mintái válnak nyilvánvalóvá.
beszéljen az eredményekről kollégáival. Melyek a fókuszált gyermek társadalmi mintái? A gyermek többet beszél a felnőttekkel, mint a gyerekekkel? Egy gyermekkel / csoporttal maradnak az egész ülésen, vagy egyikről a másikra repülnek? Vannak-e kialakulóban lévő barátságok vagy szakadások?
hatékony stratégiákat lehet létrehozni az interakcióval/barátságépítéssel küzdő gyermekek támogatására. A modellezés és az egészséges interakciók ösztönzése kulcsfontosságú: “Sam és Lisa, imádom, ahogy együtt játszotok a play dough-val. Van egy ilyen jó játék!”
a rendkívül vonzó tevékenységek a legfélelmetesebb gyermekeket csoporthelyzetbe vonják, feltéve, hogy a “fellebbezés” elég csábító.
döntő fontosságú, hogy amikor egy környezet érzelmi környezete egészséges, a gyerekek pihenhetnek a számukra megfelelő társadalmi csoportokban. Nem minden gyermeknek lesz több tucat barátja. Néhánynak csak egy vagy kettő lesz. Ezeknek a barátságoknak a minősége épít boldog gyermekeket pozitív interakciók révén.
a helyes gyakorlat, hogy rendszeres termly szociogramok építeni egy robusztus rekord a gyermek szociális viselkedés. A barátságok és az interakciók gondos megfigyelésével, és ezt hatékony stratégiákkal követve, a felnőttek támogató tanulási környezetet alakítanak ki, ezáltal ösztönözve a társadalmi kompetenciát és a kohéziót legfiatalabb gyermekeink körében.
A szerzőről
Helen Garnett egy anya 4, és egy elkötelezett és tapasztalt korai években tanácsadó. 2005-ben alapított egy óvodát, és szenvedélyesen törődik a kisgyermekekkel és a kapcsolatokkal. Ennek eredményeként írt egy könyvet ‘az empátia fejlesztése a korai években: útmutató a gyakorlók számára’. Ő is társszerzője a korai évek tanterv és értékelési eszköz, jelenleg bevezetésre kerül Indiában. Helen is tagja a Think Equal team-nek, egy globális kezdeményezésnek, amelyet Leslee Udwin vezetett, és amely az óvodákban és iskolákban fejleszti az empátiát szerte a világon.
