het introvert, extravert en ambivert kind
bent u een extravert of een introvert?
is het uw idee van de hemel om in uw eentje op te krullen met een goed boek? Of is het om de hele nacht door te dansen in een nachtclub met honderden andere mensen? Op welk punt in ons leven ontstaan deze sociale Voorkeuren?
rond de leeftijd van drie / vier kinderen worden socialer in hun spel. Hun sociale attitudes en benaderingen beïnvloeden de manier waarop ze zich verhouden tot anderen. Succesvolle groepsdynamiek maakt ons gelukkig, mislukte dynamieken maken ons ellendig, ongeacht onze leeftijd. Het is duidelijk dat de ondersteuning van sociale relaties centraal moet staan in het voorschools onderwijs.
de sociale houding van een kind legt de nadruk op zijn sociale behoeften. Het introverte kind heeft meer tijd nodig om te verwerken wat ze denken voordat ze communiceren, en zal waarschijnlijk de voorkeur geven om een-op-een of in kleine groepen te spelen. Extraverte kinderen komen over als zelfverzekerder en assertiever. Ze hebben de neiging om gemakkelijker te communiceren. Ten slotte zijn ambiverted kinderen een mengeling van de twee; ze genieten van het gezelschap van anderen en zijn alleen. Ambiverten maken ongeveer tussen de helft en twee derde van de bevolking uit, met introverten en extraverten onder de rest.Onze wereld heeft de neiging extravertisme te belonen, terwijl introvertisme wordt gezien als zwakte of een probleem. Ongeacht temperament en persoonlijkheid moet elk kind zich gesteund, gewaardeerd en gerespecteerd voelen. Onze taak is om kinderen aan te moedigen om te communiceren op een gezonde en plezierige manier die het beste bij hen past. Hoe doen we dit?
Sociogrammen
Sociogrammen zijn visuele representaties van de interpersoonlijke relaties in een groep of klasse. Zodra het spel van een kind interactief is (meestal rond de leeftijd van vier) worden sociogrammen een nuttig hulpmiddel voor het identificeren van kinderen die sociaal geïsoleerd kunnen zijn en hulp nodig hebben bij het initiëren van interactie, of voor het uitvlakken van onevenwichtige vriendschappen.
bekijk het sociogram hieronder. De pijlen geven aan wie interactie initieert met wie/wie graag met wie speelt. Merk op dat Lisa interactie initieert/graag met anderen speelt, maar geen reactie krijgt. Ze wordt niet gewaardeerd als speelpartner. Dit moet worden aangepakt.
een sociogram (zie hierboven) kan worden gemaakt door:
- observeren wie initieert interacties met wie (verbaal, non-verbaal). Verschillende sociogrammen gedurende één sessie zullen een beeld vormen van sociaal gedrag voor een gericht kind of groep.
- kinderen vragen (wanneer er geen andere kinderen bij hen zijn) met wie ze graag spelen. Deze methode kan minder betrouwbaar zijn voor het jongere kind omdat ze de naam van het kind kunnen geven waarmee ze net hebben gespeeld. Zodra je alle namen van de kinderen hebt opgenomen, kun je het sociogram maken. Dit is een’ eenmalig ‘ sociogram.
Maak het sociogram volgens de methode die u het meest effectief acht in uw instelling.
wat nu?
vaak bevestigen sociogrammen gewoon wat we al weten. Op andere momenten worden minder merkbare patronen van sociaal gedrag/vriendschapsvoorkeuren zichtbaar.
bespreek de resultaten met uw collega ‘ s. Wat zijn de sociale patronen van het gefocuste kind? Praat het kind meer met volwassenen dan met kinderen? Blijven ze bij één kind / groep alle sessie of flit van de ene naar de volgende? Zijn er nieuwe vriendschappen of scheuren?
er kunnen doeltreffende strategieën worden ontwikkeld om kinderen te ondersteunen die worstelen met interactie/vriendschappen opbouwen. Het modelleren en stimuleren van gezonde interacties staat centraal: “Sam en Lisa, Ik hou van hoe jullie samen spelen met het speeldeeg. Je hebt zo ‘ n leuk spel!”
zeer aansprekende activiteiten zullen de schuwste kinderen in een groepssituatie brengen, mits het ‘beroep’ verleidelijk genoeg is.Wanneer de emotionele omgeving van een instelling gezond is, kunnen kinderen zich ontspannen in sociale groepen die bij hen passen. Niet elk kind zal tientallen vrienden hebben. Sommigen hebben er maar één of twee. Het is de kwaliteit van deze vriendschappen die gelukkige kinderen bouwt door middel van positieve interacties.
het is een goede praktijk om regelmatig termly sociogrammen te maken om een robuust record van het sociale gedrag van een kind op te bouwen. Door vriendschappen en interacties zorgvuldig te noteren, en dit te volgen met effectieve strategieën, zetten volwassenen een ondersteunende leeromgeving op, waardoor sociale competentie en cohesie onder onze jongste kinderen worden aangemoedigd.
over de auteur
Helen Garnett is een moeder van 4 kinderen en een geëngageerd en ervaren beginjarenadviseur. Ze was medeoprichter van een kleuterschool in 2005 en geeft hartstochtelijk om jonge kinderen en verbinding. Als gevolg hiervan heeft ze een boek geschreven, ‘Developing Empathy in the Early Years: a guide for practitioners’. Ze heeft ook mede-geschreven een beginjaren curriculum en assessment tool, momenteel wordt geïmplementeerd in India. Helen zit ook in het Think Equal team, een wereldwijd initiatief onder leiding van Leslee Udwin, dat empathie ontwikkelt in kleuterscholen en scholen over de hele wereld.
