内向的、外向的、そしてambivertの子供
あなたは外向的ですか、内向的ですか？
良い本で一人で丸くなるのは天国のあなたの考えですか？ それとも、他の何百人もの人々とナイトクラブで夜を踊ることですか？ 私たちの生活のどの時点で、これらの社会的嗜好が現れ始めますか？
3/4歳頃になると、子供たちは遊びの中でより社会的になります。 彼らの社会的態度やアプローチは、彼らが他の人に関係する方法に影響を与えます。 成功したグループのダイナミクスは、私たちを幸せにし、失敗したものは、私たちの年齢に関係なく、私たちを悲惨にします。 明らかに、私たちは初期の教育の中心に社会的関係のサポートを配置する必要があります。
子供の社会的態度は、彼らの社会的ニーズを強調しています。 内向的な子供は、彼らが通信する前に、彼らが考えているものを処理するために多くの時間を必要とし、おそらく一対一または小グループで再生するこ 外向的な子供たちは、より自信を持って断定的に遭遇します。 彼らはより簡単に相互作用する傾向があります。 最後に、ambiverted子供は二人の混合物である;彼らは一人であることと同様、他の会社を楽しむ。 アンビバーツは人口の半分から三分の二を占め、残りの間に内向的と外向的な人がいます。
私たちの世界は外向性に報いる傾向がありますが、内向性は弱さや問題と見なされます。 気質や性格にかかわらず、すべての子供は支持され、評価され、尊敬されると感じる必要があります。 私たちの仕事は、子供たちが自分に最も適した健康で楽しい方法で交流することを奨励することです。 どうやってこれを行うのですか？
Sociograms
Sociogramsは、グループまたはクラス内の対人関係の視覚的表現です。 子供の遊びがインタラクティブ（通常は4歳前後）になると、社会的に孤立していて、相互作用を開始する助けを必要としている子供を特定したり、不均衡な友情を旗印にするのに便利なツールになります。
以下のソシオグラムを見てみましょう。 矢印は、誰が誰と遊ぶのが好きな人/誰との相互作用を開始するかを表します。 Lisaは相互作用を開始する/他の人と遊ぶのが好きですが、応答を取得しないことに注意してください。 彼女はプレイパートナーとして評価されていません。 これに対処する必要があります。
ソシオグラム（上記参照）は、以下によって作成することができます:
- 誰が誰との相互作用を開始するかを観察する（口頭、非言語）。 一つのセッションを通じていくつかの社会図は、焦点を当てた子供やグループのための社会的行動の画像を構築します。
- 子供たち（他の子供たちと一緒にいないとき）に、誰と遊んでいるのかを尋ねる。 彼らはよく彼らだけで遊んできた子供の名前を与えることができるように、このメソッドは、若い子供のための信頼性が低いことができます。 子供たちが与えるすべての名前を記録したら、ソシオグラムを作成することができます。 これは”一回限りの”ソシオグラムです。
あなたがあなたの設定で最も効果的であると思うどの方法に従ってソシオグラムを作成してください。
次は何？
多くの場合、社会図は単に私たちがすでに知っていることを確認します。 他の時には、社会的行動/友情の好みの目立たないパターンが明らかになります。
同僚と結果について話してください。 焦点を当てた子供の社会的パターンは何ですか？ 子供は子供よりも大人ともっと話すのですか？ 彼らは一人の子供/グループと一緒にすべてのセッションを滞在したり、一つから次のものにフリットですか？ 新たな友情や亀裂はありますか？
効果的な戦略は、相互作用/友情を構築するのに苦労している子供たちを支援するために作成することができます。 “サムとリサ、私はあなたがプレイ生地と一緒に遊んでいる方法が大好きです。 あなたはそのような楽しいゲームをしています！”
非常に魅力的な活動は、子供たちの恥ずかしがり屋をグループの状況に引き込み、”魅力”を提供することは十分に魅力的です。
重要なことに、設定の感情的な環境が健康であるとき、子供たちは自分に合った社会集団にリラックスすることができます。 すべての子供が数十人の友人を持つわけではありません。 いくつかは、一つまたは二つだけを持っています。 それは肯定的な相互作用を通じて幸せな子供たちを構築するこれらの友情の質です。
子供の社会的行動の堅牢な記録を構築するために、定期的な定期的な社会図を作成することをお勧めします。 慎重に友情や相互作用に注意し、効果的な戦略を介してこれに従うことによって、大人は、このように私たちの最年少の子供たちの間で社会的能力と
著者について
ヘレン-ガーネットは4人の母親であり、献身的で経験豊富な初期のコンサルタントです。 彼女は2005年にプリスクールを共同設立し、幼い子供たちとのつながりについて情熱的に気にしています。 その結果、彼女は”初期の共感を開発する：実務家のためのガイド”という本を書いています。 彼女はまた、初期のカリキュラムと評価ツールを共同執筆しており、現在はインドで実施されています。 ヘレンはまた、Leslee Udwinが率いるグローバルイニシアチブであるThink Equalチームにも参加しており、世界中の就学前学校や学校で共感を開発しています。
