introvert, extrovert och ambivert barn
är du en extrovert eller en introvert?
är det din uppfattning om himlen att krulla upp på egen hand med en bra bok? Eller är det att dansa hela natten i en nattklubb med hundratals andra människor? Vid vilken tidpunkt i våra liv börjar dessa sociala preferenser dyka upp?
vid ungefär tre/fyra års ålder blir barn mer Sociala i sitt spel. Deras sociala attityder och tillvägagångssätt påverkar hur de relaterar till andra. Framgångsrik gruppdynamik gör oss lyckliga, misslyckade gör oss olyckliga, oavsett vår ålder. Klart, vi måste placera stöd av sociala relationer i hjärtat av tidiga års utbildning.
ett barns sociala attityd belyser deras sociala behov. Det introverta barnet behöver mer tid att bearbeta vad de tänker innan de kommunicerar, och kommer förmodligen att föredra att spela en-till-en eller i små grupper. Utåtriktade barn stöter på som mer självsäkra och självsäkra. De tenderar att interagera lättare. Slutligen är ambiverted barn en blandning av de två; de tycker om andras sällskap och är ensamma. Ambiverts utgör ungefär mellan hälften och två tredjedelar av befolkningen, med introverts och extroverts bland resten.
vår värld tenderar att belöna extrovertism medan introvertism ses som svaghet eller ett problem. Oavsett temperament och personlighet måste varje barn känna sig stödd, värderad och respekterad. Vårt jobb är att uppmuntra barn att interagera på hälsosamma och roliga sätt som bäst passar dem. Hur gör vi det här?
sociogram
sociogram är visuella representationer av interpersonella relationer i en grupp eller klass. När ett barns lek är interaktivt (vanligtvis runt fyra års ålder) blir sociogram ett användbart verktyg för att identifiera barn som kan vara socialt isolerade och behöver hjälp med att initiera interaktion eller för att flagga upp obalanserade vänskap.
ta en titt på sociogrammet nedan. Pilarna representerar vem som initierar interaktion med vem / vem gillar att leka med vem. Lägg märke till att Lisa initierar interaktion/gillar att leka med andra, men får inget svar. Hon värderas inte som en lekpartner. Detta måste åtgärdas.
ett sociogram (se ovan) kan skapas av:
- Observera vem som initierar interaktioner med vem (verbal, icke-verbal). Flera sociogram under en session kommer att bygga upp en bild av socialt beteende för ett fokuserat barn eller en grupp.
- Fråga barn (när inga andra barn är med dem) vem de tycker om att leka med. Denna metod kan vara mindre tillförlitlig för det yngre barnet eftersom de mycket väl kan ge namnet på barnet de just har spelat med. När du har spelat in alla namn som barnen ger kan du skapa sociogrammet. Detta är en’ engångs ’ sociogram.
skapa sociogrammet enligt vilken metod du tror är mest effektiv i din inställning.
vad händer härnäst?
ofta bekräftar sociogram helt enkelt vad vi redan vet. Vid andra tillfällen blir mindre märkbara mönster av socialt beteende/vänskapspreferenser uppenbara.
prata om resultaten med dina kollegor. Vilka är de sociala mönstren hos det fokuserade barnet? Pratar barnet mer med vuxna än barn? Stannar de med ett barn / Grupp hela sessionen eller flitar från en till nästa? Finns det några nya vänskap eller sprickor?
effektiva strategier kan skapas för att stödja barn som kämpar med interaktion/bygga vänskap. Modellering och uppmuntrande hälsosamma interaktioner är nyckeln: ”Sam och Lisa, jag älskar hur du spelar tillsammans med play dough. Du har ett så roligt spel!”
mycket tilltalande aktiviteter kommer att dra de blygaste barnen i en gruppsituation, förutsatt att ”överklagandet” är frestande nog.
avgörande är att när en Miljös känslomässiga miljö är hälsosam kan barn koppla av i sociala grupper som passar dem. Inte alla barn kommer att ha dussintals vänner. Vissa kommer att ha bara en eller två. Det är kvaliteten på dessa vänskap som bygger glada barn genom positiva interaktioner.
det är bra att skapa regelbundna termly sociogram för att bygga upp en robust rekord av ett barns sociala beteende. Genom att noggrant notera vänskap och interaktioner, och följa detta med effektiva strategier, vuxna skapar en stödjande inlärningsmiljö, vilket uppmuntrar social kompetens och sammanhållning bland våra yngsta barn.
om författaren
Helen Garnett är en mor till 4, och en engagerad och erfaren tidiga år konsult. Hon grundade en förskola 2005 och bryr sig passionerat om små barn och anslutning. Som ett resultat har hon skrivit en bok, ’utveckla empati i de tidiga åren: en guide för utövare’. Hon har också skrivit ett tidigt års läroplan och bedömningsverktyg, som för närvarande implementeras i Indien. Helen är också på Think Equal team, ett globalt initiativ som leds av Leslee Udwin, utveckla empati i förskolor och skolor över hela världen.
