5 strategieën voor het introduceren van nieuwe lees Alouds in de klas

leraren lezen vaak voor hun leerlingen, maar wist u dat er een “juiste manier” is om nieuwe boeken aan studenten te introduceren? Een goede hardop lezen en discussie is veel meer dan alleen het reciteren van woorden van de pagina. De volgende strategieën voor de invoering van nieuwe lees alouds in de klas zal helpen uw studenten blijven geïnteresseerd, evenals betrokken bij de tekst zelf!

* gastpost door Sarah Van Stay at Home Educator

5 strategieën voor het introduceren van nieuwe Leeseenheden in het klaslokaal

u hebt eerder in deze positie gezeten toen u een nieuw hardop lezen in het klaslokaal begon.

volgens het lezingscurriculum van je district moet je trouw volgen, je vraagt je leerlingen om open te staan voor het verhaal op pagina x, en je ziet de ogen van de helft van de klas meteen glazuren.

en misschien is dit zelfs een verhaal waar je ook niet al te enthousiast over bent.

denkend dat je beter het verhaal kunt laten lezen, zodat je niet iedereen verliest, spring je gewoon eerst in de voeten en kruist stiekem je vingers achter je rug, in de hoop dat je door het verhaal en de week komt met minimale conflicten van je studenten.

maak je geen zorgen. Het is ons allemaal overkomen.

maar hier is het ding.

je bent (we zijn – vergeet niet, je bent niet alleen! je doet het helemaal verkeerd. En deze methode is vooral verkeerd als je al studenten hebt die toch maar marginaal geïnteresseerd zijn in het verhaal.

klaar om het te repareren? Ik ben hier om te helpen! Hier zijn ze … mijn 5 strategieën voor de invoering van nieuwe lees alouds in de klas!

Kijk naar de boekomslag of Titelillustratie

voordat u uw leerlingen vraagt gewoon naar pagina x te gaan om het verhaal te lezen, moet u uw klas voorbereiden op wat ze uit de tekst kunnen leren.

vraag de kinderen om de omslag van het boek of de afbeelding op de titelpagina te bestuderen. Wat merken ze? Om het gesprek op gang te krijgen, probeer dan de volgende soorten vragen te stellen:

1. Wat gebeurt er?
2. lijkt het erop dat het verhaal fictie of non-fictie zal zijn?
3. wanneer heb je zoiets eerder gezien?
4. leg uit hoe de afbeelding eruit ziet.
5. lijkt de Illustratie of afbeelding overeen te komen met de titel van het verhaal? Waarom of waarom niet?
6. wat vertelt de titel ons over het verhaal?
7. herinneren de afbeelding en de titel u aan alles wat u heeft meegemaakt?

Open voor het verhaal en lees de afbeeldingen

de illustraties of afbeeldingen in een verhaal, of het nu fictie of non-fictie is, zijn ongelooflijk belangrijk.

het afdrukken van afbeeldingen is duur, dus als een uitgever besluit specifieke illustraties of afbeeldingen op te nemen, is dit een bewuste beslissing. Ze moeten iets toevoegen aan het verhaal. Dus, voordat je begint met een nieuw voorlezen in de klas, neem even de tijd om je leerlingen te vragen wat ze kunnen leren van de foto ‘ s.

sommige opvoeders noemen dit een beeldwandeling. Sommigen noemen het een voorbeeld van de tekst.

ongeacht de naam die u toewijst, neem de tijd om de aandacht van uw leerlingen te vestigen op belangrijke beelden die stukjes en beetjes kunnen weggeven van wat ze van het verhaal kunnen verwachten. In fictie verhalen, kan dit plot elementen, terwijl in non-fictie kan het picture bijschriften en diagrammen met labels.

bespreek mogelijke voorspellingen en maak een lijst met vragen

voorspellingen doen en vragen stellen zijn twee leesstrategieën die de meeste leescurricula formeel onderwijzen, en het zijn beide dingen die actieve lezers natuurlijk doen.

veel leraren zullen deze strategieën niet bespreken totdat ze het verhaal met hun leerlingen hebben gelezen, maar als ze beginnen voordat de tekst ooit wordt gelezen, kunnen ze zowel tijdens het lezen als na het lezen dieper worden besproken.

nodig kinderen uit om voorspellingen te doen en om op het whiteboard alle vragen op te schrijven die ze zouden kunnen hebben bij het bekijken van de afbeeldingen en de tekst.

introduceer nieuwe woordenschat en concepten

de tekst die voor leerlingen wordt geselecteerd, ligt vaak op het onderwijsniveau, wat betekent dat kinderen steigers en ondersteuning nodig hebben bij het lezen ervan.

een manier waarop leraren de frustratie of verveling die sommige leerlingen ervaren, kunnen minimaliseren, is door hen kennis te laten maken met nieuwe woordenschat en concepten voordat ze de tekst lezen. Dit geldt met name voor non-fictieteksten en historische fictie.

relateer Concepten aan de achtergrondkennis en persoonlijke ervaringen van studenten

om studenten echt geïnteresseerd te krijgen in een geselecteerde tekst, is het noodzakelijk om de concepten in het verhaal te vergelijken met hun persoonlijke ervaringen en achtergrondkennis.

dit geeft de leerlingen een gevoel van vertrouwen wanneer ze daadwerkelijk beginnen te lezen, waardoor ze het gevoel hebben dat ze al een band hebben met de personages of Concepten. Van alle stappen kan deze niet overgeslagen worden.

Nieuw lezen in de Klas betekent Nieuw leren

het ding over het Besteden van tijd om de vijf strategieën voor de invoering van nieuwe lezen in de klas te voltooien is dit… het kost tijd. En soms voel je je onder druk gezet en heb je niet het gevoel dat je extra tijd hebt.

maar u kunt deze stappen niet overslaan. Zelfs als u slechts een van de bovenstaande strategieën gebruikt om de gedachten van uw studenten te houden van elders dwalen voordat u zelfs begint met lezen, zult u verbetering zien.

u zult zien dat uw leerlingen meer interactie hebben met het verhaal terwijl ze lezen, en diepere interesses ontwikkelen voor nieuwe onderwerpen. En u zult merken als gevolg daarvan, zullen ze ook betere lezers worden!

• auteur
• recente berichten

Sarah is een opvoeder gedraaid thuis moeder van vier. Ze heeft een breed scala van niveaus onderwezen, van kleuterschool tot universiteit. Ze blogt op Stay At Home Educator, een website gewijd aan het verstrekken van creatieve activiteiten en hulpmiddelen voor het onderwijs in de vroege kindertijd. Ze houdt van Krav Maga, mountainbiken en koken. Zie meer over op Stay at Home Educator.

Laatste bericht door Sarah (zie alle)

• 5 Tips voor het Onderwijs Persoonlijk Karakter te Kindergartners – juli 19, 2017
• 10 Activiteiten om te Oefenen Spelling Thuis – juni 13, 2017
• 5 Tips om Spelling Praktijk effectiever juni 13, 2017