introvert, utadvendt og ambivert barnet
Er du en utadvendt eller en introvert?
er det din ide om himmelen å krølle opp på egen hånd med en god bok? Eller er det å danse hele natten i en nattklubb med hundrevis av andre mennesker? På hvilket tidspunkt i våre liv begynner disse sosiale preferanser å dukke opp?
i en alder av tre/fire barn blir mer sosial i sitt spill. Deres sosiale holdninger og tilnærminger påvirker måten de forholder seg til andre. Vellykket gruppedynamikk gjør oss lykkelige, mislykkede gjør oss elendige, uansett alder. Helt klart, vi trenger å plassere støtte fra sosiale relasjoner i hjertet av early years utdanning.
et barns sosiale holdning fremhever deres sosiale behov. Det innadvendte barnet trenger mer tid til å behandle det de tenker før de kommuniserer, og vil trolig foretrekke å spille en-til-en eller i små grupper. Utadvendte barn kommer over som mer selvsikker og selvsikker. De har en tendens til å samhandle lettere. Til slutt, ambiverted barn er en blanding av de to; de liker selskapet av andre, så vel som å være alene. Ambiverts utgjør omtrent halvparten til to tredjedeler av befolkningen, med introverts og extroverts blant resten.
vår verden har en tendens Til å belønne ekstrovertisme mens introvertisme blir sett på som svakhet eller et problem. Uansett temperament og personlighet, må hvert barn føle seg støttet, verdsatt og respektert. Vår jobb er å oppmuntre barn til å samhandle på sunne og morsomme måter som passer dem best. Hvordan gjør vi dette?
Sosiogrammer
Sosiogrammer er visuelle representasjoner av mellommenneskelige relasjoner i en gruppe eller klasse. Når et barns lek er interaktivt (vanligvis rundt fire år), blir sosiogrammer et nyttig verktøy for å identifisere barn som kan være sosialt isolerte og trenger litt hjelp til å starte samhandling, eller for å flagge opp ubalanserte vennskap.
Ta en titt på sosiogrammet nedenfor. Pilene representerer hvem som initierer samhandling med hvem / hvem liker å leke med hvem. Legg merke Til At Lisa initierer samhandling / liker å leke med andre,men får ingen respons. Hun er ikke verdsatt som en lekepartner. Dette må tas opp.
et sosiogram (se ovenfor) kan opprettes av:
- Observere hvem som initierer interaksjoner med hvem(verbal, ikke-verbal). Flere sociograms gjennom en økt vil bygge opp et bilde av sosial atferd for en fokusert barn eller gruppe.
- Spør barn (når ingen andre barn er med dem) hvem de liker å leke med. Denne metoden kan være mindre pålitelig for yngre barn som de kan godt gi navnet på barnet de nettopp har spilt med. Når du har registrert alle navnene barna gir, kan du opprette sosiogrammet. Dette er en’ one-off ‘ sosiogram.
Lag sosiogrammet i henhold til hvilken metode du tror vil være mest effektiv i innstillingen.
hva neste?
ofte bekrefter sosiogrammer bare det vi allerede vet. Andre ganger blir mindre merkbare mønstre av sosial atferd/vennskapspreferanser tydelige.
Snakk om resultatene med dine kolleger. Hva er de sosiale mønstrene til det fokuserte barnet? Snakker barnet mer med voksne enn barn? Bor de med ett barn / gruppe hele økten eller smette fra den ene til den neste? Er det noen nye vennskap eller rifts?
Effektive strategier kan opprettes for å støtte barn som sliter med samhandling/bygge vennskap. Modellering og oppmuntrende sunne interaksjoner er nøkkelen: «Sam Og Lisa, jeg elsker hvordan du spiller sammen med play dough. Du har et så morsomt spill!»
svært tiltalende aktiviteter vil trekke de mest sjenerte barna inn i en gruppesituasjon, forutsatt at «appellen» er fristende nok.
Viktig, når en innstilling emosjonelle miljøet er sunt, barn kan slappe av i sosiale grupper som passer dem. Ikke alle barn vil ha dusinvis av venner. Noen vil bare ha en eller to. Det er kvaliteten på disse vennskapene som bygger glade barn gjennom positive interaksjoner.
det er god praksis å lage regelmessige termly sosiogrammer for å bygge opp en robust oversikt over et barns sosiale oppførsel. Ved å nøye merke vennskap og samhandling, og følge dette gjennom med effektive strategier, voksne satt opp et støttende læringsmiljø, og dermed oppmuntre sosial kompetanse og samhold blant våre yngste barn.
om forfatteren
Helen Garnett er mor til 4, og en engasjert Og erfaren tidlige år konsulent. Hun var med å grunnlegge en førskole i 2005 og bryr seg lidenskapelig om små barn og tilkobling. Som et resultat har hun skrevet en bok, ‘Utvikle Empati i De Tidlige Årene: en guide for utøvere’. Hun har også co-skrevet En Early Years pensum og vurderingsverktøy, i dag blir implementert i India. Helen er også på Think Equal-teamet, et globalt initiativ ledet Av Leslee Udwin, som utvikler empati i førskoler og skoler over hele verden.
