토론 에세이
토론은 지식 안에 포함 된 유능한 심의입니다. 생산적이고 재치있는 토론은 반대되는 관점을 모두 고려해야하므로 전체 논문에서 균형 잡힌 견해를 갖게됩니다. 토론 에세이 특정 주제를 둘러싼 현재 문제는 대부분 인수에 개방적이고 논쟁의 여지가있는 것으로 나타났습니다. 이와 같이,토론 세이 주어진된 주제의 다른 측면의 철저 한 토론을 포함 해야 합니다. 에세이는 작가가 자신의 개인적인 결론과 의견을 보여주기 전에 모든 문제에 대한 균형 잡힌 이해를 제공해야합니다. 수필의 많은 설득력 있는 체재에 유사한,질 면담 수필은 화제의 각종 전망을 보이는 증거 및 실질적 연구를 제안하는 저자의 능력에 의존한다.
에세이에서 아이디어를 토론 할 때 구체적인 구조를 유지할 것으로 예상됩니다. 하나의 의견을 선택하고 관점에 대한 부정적이고 긍정적 인 인수를 마련. 귀하의 의견은 다음 몇 가지 우아한 결론에 요약 한다. 토론 유형 에세이에는 몇 가지 토론 질문이 있습니다. 이러한 문제는보기의 일부 특정 지점 또는 주제에 대한 의견으로 인수의 요약을 요청할 수 있습니다. 항상 질문을주의 깊게 읽으십시오. 이 테스트 인 경우 잘못된 질문에 대답하면,당신은 마크를 잃을 수 있습니다.
토론 에세이 개발
1 단계
에세이에 적합한 주제를 선택합니다. 화제는 너를 관심을 끌는 것 이것을 필요로 한다. 당신은 에세이를 둘러싼 문제의 모든 측면을 논의 할 것으로 예상된다. 적절한 증거를 가진 강렬한 연구는 에세이에 대한 관련 정보를 제공함으로써 많은 도움이 될 것입니다.
2 단계
토론 에세이의 개요는 펜과 종이를 사용하여 작성해야합니다. 이 시점에서 주요 목표는 서면으로 구성된 주제에 대한 생각을 얻는 것입니다. 주요 요점을 구분하는 공식적인 전통적인 개요와 숫자를 사용하여 토론 에세이에 대한 자세한 개요를 작성할 수 있습니다. 개략에 오르기의 다른 방법은,너가 몸안에 덮고 싶는 면담의 요점을 적어둔 관련시킨다.
3 단계
다음과 같은 방법으로 에세이를 작성하는 데 중점을 둡니다. 과제 도입의 목적은 주제와 관련된 모든 문제를 도입하는 것입니다. 소개는 또한 중요한 배경 정보와 독자를 제공합니다. 당신은 에세이에 사용되는 관련 용어 나 단어를 설명 할 것으로 예상된다. 면담의 조직의 기본적인 개관을 독자를 제공함것은 생각의 교류가 전체 수필 몸안에 이해되는 것을 지킨다.
4 단계
에세이의 본문은 수집 된 연구 소스의 도움으로 작성할 수 있습니다. 각 문제는 공정하고 개별적으로 제시 할 필요가있다. 당신은 주어진 주제와 관련된 인수의 다른 측면을 다음 하나의 측면을 논의하여 시작해야합니다. 몸안에 논쟁은 약한 논쟁에 진보적인 처음 또는 문제점 및 더 강한 논쟁에 점진해야 한다. 잘 구조화 된 토론 에세이는 독자가 산만하지 않고 쉬운 방법으로 생각의 흐름을 따르는 데 도움이됩니다.
5 단계
토론 에세이의 마지막 부분은 에세이 결론이다. 결론의 역할은 에세이 본문의 정보를 요약하는 것입니다. 결론은 독자가 인수 주제의 장점과 단점을 검토하게합니다. 대부분의 경우,당신은 인수의 측면을 선택할 것으로 예상되지 않습니다. 인수의 특정 측면을 선택하기로 결정했다면 인수에 대한 결론을 보여 주어야합니다.
토론 에세이의 문구
인수 에세이를 준비 할 때 가장 먼저해야 할 일은 기성품 문구를 암기하는 것입니다. 이 경우 여러 문장을 배우는 데는 여러 가지 장점이 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다:
에세이에 문구를 사용하는 단점.
이 시간 우리는 당신이 균형보기를 따르는 것이 좋습니다. 문구는 에세이에서 사용할 수 있지만,이 문구는 남용해서는 안됩니다. 당신을 위해 중요 한 단어를 사용 하 여 자신을 표현 하 여 세이 당신의 진짜 성격을 제시 하는 것입니다.
수락가능한 면담 수필의 다수 질 있는다. 기본 능력 수준은 다음과 같은 특징이 있습니다:
첫 번째 사람 대명사 사용(“나는”)
과학자의 알맞은 수는 학문적인 쓰기에 있는 첫번째 사람 대명사를 사용하는 방법을 탐구하고 있다. 이 학자들은 1 인칭 대명사를 사용하는 것이 학술적 글쓰기의 성격에 최소한의 영향을 미쳤다는 사실에 동의했습니다. 이 경우 1 인칭 대명사”나”를 사용하면 반드시 에세이를 덜 형식적으로 만들 수는 없습니다. 또한,”나”와 멀리하고 자동으로 에세이 더 학문적하지 않을 수 있습니다. 이 대신 개인 대명사의 선택의 언어와 어휘의 전반적인 사용은 대학 쓰기의 톤에 큰 영향을 미친다는 것을 의미한다. 그러나 첫 번째 사람 사용에 대한 일반적인 규칙은 다음과 같습니다:
위의 그림은 소개 및 결론에서”나”를 사용하면 완료되기 전에 수행 할 작업을 표시 할 수 있음을 보여줍니다. 또한 이후에 수행 무엇이든 강조에 사용할 수 있습니다.
“나”는 작가를”연구”또는”작가”로 지칭하는 대신 사용될 수 있는데,이는 좀 더 인공적인 것처럼 보일 수 있다.
사회학과 같은 일부 분야는 실용적인 연구를 강조 할 때”나”를 사용합니다. 언어 테스트에서,구별은 그것을 고려에 따라서 중요하지 도움이되지 않을 수 있습니다.
1 인칭 대명사”나”를 사용할 때 다음과 같은 동사를 바꾸는 것이 중요합니다. 예를 들어,”나는 느낀다”,”나는 생각하는 경향이있다..””나는 고려할 것입니다.,”의 장소에서 사용할 수 있습니다,”나는 생각한다”. 당신은 항상 당신이 범주 이하 직접 만드는 언어를 부드럽게 할 수있는 방법을 찾아야한다.
“나”는 또한 개인적 경험을 주어진 예와 관련시켜서 개인적 경험을 독서 측면 및 연구와 구별하는데 사용될 수 있다. 모든 경우에,당신은 너무 일화적인 것을 피합니다.
니모닉 장치 사용
테스트를 준비 할 때 니모닉 장치를 적용하는 것이 매우 중요합니다. 니모닉 장치는 주요 포인트를 리콜에 유용한 단어의 시스템입니다. 니모닉 장치는 문구에서 단어의 초기 문자를 기억하여 기억 될 수 있습니다.
예: 
여기서 첫 번째 편지 지 문법,두 번째 편지 에스 학생들을위한 것입니다,세 번째 편지 아르 자형 관련성을위한 것입니다,네 번째 편지 이자형 예제,그리고 마지막 편지 씨 응집력을위한 것입니다.
문법-문법이 정확하고 정확해야 함
구조-에세이는 잘 정리되어야 함
관련성-모든 질문에 답해야 함
예-삽화가 에세이에 포함되어야 함 모든 요점이 강화되도록
응집력-구문과 연결 단어가 토론 에세이에서 적절하게 사용되어야 함.
당신이 우리의 끝에서 원조를 받고 싶은 경우에,우리의 에세이 쓰기 서비스 페이지를 확인 주시기 바랍니다.
