Vita esszé
a megbeszélések Kompetens tanácskozások, amelyek be vannak ágyazva a tudásba. A produktív és tapintatos vitának figyelembe kell vennie mindkét ellentétes nézetet, így kiegyensúlyozott nézetet eredményez az egész dokumentumban. A vita esszék olyan kérdéseket mutatnak be, amelyek egy adott témát körülvesznek, többnyire nyitottak és vitathatóak az érveléshez. Mint olyan, a vita esszének tartalmaznia kell egy adott téma különböző oldalainak alapos megvitatását. Az esszének minden kérdés átfogó megértését kell kínálnia, mielőtt az író megmutatja személyes következtetéseit és véleményét. Hasonlóan sok meggyőző formátumú esszéhez, a minőségi vita esszé attól függ, hogy a szerző képes-e jelentős kutatást és bizonyítékokat nyújtani, amelyek megmutatják a téma különböző nézeteit.
amikor az esszében egy ötletet tárgyal, elvárják, hogy fenntartson valamilyen konkrét struktúrát. Válasszon ki egy véleményt, és álljon elő negatív és pozitív érvekkel a Nézőpont mellett. Véleményét ezután elegáns következtetésben kell összefoglalni. A vita típusú esszéknek van néhány vitakérdése. Ezek a kérdések kérhetik az érvek összefoglalását egy bizonyos nézőponthoz vagy a témával kapcsolatos véleményhez. Mindig figyelmesen olvassa el a kérdéseket. Ha ez egy teszt, akkor elveszítheti a jeleket, ha rossz kérdésre válaszol.
vita esszé kidolgozása
1. lépés
válassza ki az esszé megfelelő témáját. A témának olyannak kell lennie, amely érdekli Önt. Várhatóan megvitatja az esszét körülvevő kérdések minden oldalát. A megfelelő bizonyítékokkal végzett intenzív kutatás sokat segít azáltal, hogy releváns információkat szolgáltat az esszéhez.
2.lépés
a vita esszéjének vázlatát toll és papír segítségével kell elkészíteni. Az elsődleges cél ezen a ponton magában foglalja a témával kapcsolatos gondolatok írásban történő megszervezését. A vita esszéhez részletes vázlatot lehetne írni a formális hagyományos vázlat és számok felhasználásával, amely elválasztja a főbb pontokat. A vázlat elkészítésének másik módja magában foglalja a vita főbb pontjainak feljegyzését, amelyeket a testben le szeretne fedni.
3.lépés
fókuszban írja az esszét a következő módon. A feladat bevezetésének célja, hogy a témával kapcsolatos összes kérdést bevezessék. A bevezetés létfontosságú háttérinformációkat is kínál az olvasó számára. Várhatóan elmagyarázza az esszében használt releváns kifejezéseket vagy szavakat. Az olvasó számára a vita megszervezésének alapvető áttekintése biztosítja, hogy a gondolatáramlást az egész esszétestben megértsék.
4. lépés
az esszé teste az összegyűjtött kutatási források segítségével írható. Minden kérdést pártatlanul és egyénileg kell előterjeszteni. Először meg kell vitatnia az érvelés egyetlen oldalát, majd a másik oldalát, amely az adott témához kapcsolódik. A testben lévő érveknek progresszívnek kell lenniük, kezdve a gyenge érvekkel vagy a kérdéssel, majd az erősebb érvelés felé haladva. Egy jól strukturált vita esszé segít az olvasónak, hogy kövesse az áramlás a gondolat egy egyszerű módja anélkül, hogy a figyelemelterelés.
5.lépés
a vita esszé utolsó szakasza az esszé következtetése. A következtetés szerepe magában foglalja az esszé törzséből származó információk összefoglalását. A következtetés arra készteti az olvasót, hogy vizsgálja felül az érvelés témájának érdemeit és hátrányait. A legtöbb esetben nem várható el, hogy az érv egyik oldalát válassza. Ha úgy döntött, hogy kiválaszt egy adott oldalon az érv, akkor meg kell mutatni a következtetést az érv.
mondatok a vita esszében
a felkészülés egy érv esszé az első dolog, hogy meg kell tenni, magában memorizálása néhány kész kifejezéseket. Ebben az esetben számos mondat megtanulása számos előnnyel jár. Ezek a következők:
a kifejezések esszében való használatának hátrányai.
ezúttal azt tanácsoljuk, hogy kövesse a kiegyensúlyozott nézetet. A kifejezések felhasználhatók az esszében, de ezeket a kifejezéseket soha nem szabad túlzottan használni. Kritikus az Ön számára, hogy bemutassa valódi személyiségét az esszében azáltal, hogy kifejezi magát szavaival.
az elfogadható vita esszének számos tulajdonsága van. Az alapvető kompetenciaszintet a következők jellemzik:
az első személy névmás használata (“I”)
tisztességes számú tudós vizsgálta, hogyan lehet az első személyű névmást használni az akadémiai írásban. Ezek a tudósok egyetértettek abban, hogy az első személyű névmás használata minimális hatással volt az akadémiai írás jellegére. Ebben az esetben az “I” első személy névmás használata nem feltétlenül teszi az esszét kevésbé formálissá. Ezenkívül az “én” megszüntetése nem feltétlenül teszi automatikusan akadémikusabbá az esszét. Ez azt jelenti, hogy a személyes névmás kiválasztása helyett a nyelv és a szókincs általános használata jelentős hatással van az egyetemi írás hangnemére. Az első személy használatára vonatkozó általános szabályok azonban a következők:
a fenti ábra azt mutatja, hogy az” I ” használata a bevezetésben és a következtetésben megmutathatja, hogy mit kell tenni, mielőtt megtörténik. Azt is fel lehet használni kiemelve bármi történik utána.
“I” használható ahelyett, hogy az írót “kutatásnak” vagy “írónak” neveznénk, ami mesterségesebbnek tűnhet.
egyes területeken, mint a társadalomtudományok használja “I”, hangsúlyozva a gyakorlati kutatás. A nyelvi tesztek, a megkülönböztetés nem lehet hasznos, ezért nem fontos figyelembe véve azt.
az “én” első személyű névmás használatakor létfontosságú a következő ige megváltoztatása. Például olyan szavak, mint” érzem”, ” hajlamos vagyok figyelembe venni..””Megfontolnám., “lehetne használni a helyén, “azt hiszem”. Mindig meg kell találnia a módját, amelyen keresztül lágyíthatja nyelvét, kategorikussá vagy kevésbé közvetlenné téve.
az “én” arra is használható, hogy a személyes élményt egy adott példához kapcsoljuk, így megkülönböztetve a személyes élményt az olvasási szempontoktól és a kutatástól. Minden esetben elkerüli, hogy túl anekdotikus legyen.
mnemonikus eszköz használata
a teszt előkészítése során rendkívül fontos a mnemonikus eszközök alkalmazása. A mnemonikus eszközök olyan szavak rendszerei, amelyek hasznosak a főbb pontok felidézésében. A mnemonikus eszközt úgy lehet megjegyezni, hogy csak a kifejezésben szereplő szavak kezdőbetűit emlékezik meg.
példa: 
ahol az első g betű a nyelvtanra, a második S betű a hallgatókra, a harmadik R betű a relevanciára, a negyedik e betű a példákra, az utolsó C betű pedig a kohézióra vonatkozik.
nyelvtan-a nyelvtannak pontosnak és helyesnek kell lennie
szerkezet – az esszének jól szervezettnek kell lennie
relevancia-minden feltett kérdésre válaszolni kell
példák-az illusztrációkat fel kell venni az esszébe annak biztosítása érdekében, hogy minden pont megerősítésre kerüljön
kohézió – a kifejezéseket és az összekötő szavakat megfelelően kell használni a vita esszében.
abban az esetben, ha érdekel, hogy megkapja writiting segítséget a mi végén, nyugodtan ellenőrizze a esszéírás szolgáltatás oldal.
