introvertti, ekstrovertti ja ambivertti lapsi
Oletko ekstrovertti vai introvertti?
onko sinun käsityksesi taivaasta käpertyä omilleen hyvän kirjan kanssa? Vai tanssitaanko yön yli yökerhossa satojen muiden ihmisten kanssa? Missä vaiheessa elämäämme nämä sosiaaliset mieltymykset alkavat näkyä?
noin kolmen / neljän lapsen iässä heidän leikkinsä sosiaalistuvat. Heidän sosiaaliset asenteensa ja lähestymistapansa vaikuttavat siihen, miten he suhtautuvat toisiin. Onnistunut ryhmädynamiikka tekee meistä onnellisia, epäonnistuneet kurjistavat meitä iästä riippumatta. On selvää, että sosiaalisten suhteiden tukeminen on asetettava varhaiskasvatuksen keskiöön.
lapsen sosiaalinen asenne korostaa heidän sosiaalisia tarpeitaan. Introvertti lapsi tarvitsee enemmän aikaa käsitellä mitä he ajattelevat ennen kuin he kommunikoivat, ja luultavasti mieluummin pelata yksi yhteen tai pienissä ryhmissä. Ekstroverttejä lapsia esiintyy itsevarmempina ja itsevarmempina. Niillä on taipumus olla helpommin vuorovaikutuksessa keskenään. Lopuksi, ambivert lapset ovat sekoitus näistä kahdesta; he nauttivat muiden seurasta sekä yksin olemisesta. Ambivertit muodostavat noin puolesta kahteen kolmasosaan väestöstä, introvertit ja ekstrovertit muun muassa.
maailmamme pyrkii palkitsemaan ekstrovertismin, kun taas introvertismi nähdään heikkoutena tai ongelmana. Temperamentista ja persoonallisuudesta riippumatta jokaisen lapsen tulee tuntea itsensä tuetuksi, arvostetuksi ja kunnioitetuksi. Tehtävämme on kannustaa lapsia vuorovaikutukseen terveellisillä ja nautinnollisilla tavoilla, jotka parhaiten sopivat heille. Miten teemme tämän?
Sosiogrammit
Sosiogrammit ovat visuaalisia esityksiä ryhmän tai luokan ihmissuhteista. Kun lasten leikki on vuorovaikutteista (yleensä noin neljän vuoden iässä), sosiogrammeista tulee hyödyllinen väline sellaisten lasten tunnistamiseen, jotka saattavat olla sosiaalisesti eristyksissä ja tarvitsevat apua vuorovaikutuksen käynnistämisessä, tai epätasapainoisten ystävyyssuhteiden selvittämiseen.
katso alla oleva sosiogrammi. Nuolet kuvaavat kuka aloittaa vuorovaikutuksen kenen kanssa / kuka tykkää leikkiä kenen kanssa. Huomaa, että Lisa aloittaa vuorovaikutuksen / tykkää pelata muiden kanssa, mutta ei saa vastausta. Häntä ei arvosteta pelikaverina. Tähän on puututtava.
sosiogrammi (katso yllä) voidaan luoda:
- tarkkaillaan, kuka aloittaa vuorovaikutuksen kenenkin kanssa (sanallinen, sanaton). Useat sosiogrammit yhden istunnon aikana rakentavat kuvan sosiaalisesta käyttäytymisestä keskittyneelle lapselle tai ryhmälle.
- kysyy lapsilta (kun muita lapsia ei ole mukana), kenen kanssa he nauttivat leikkimisestä. Tämä menetelmä voi olla vähemmän luotettava nuoremmalle lapselle, koska he voivat hyvinkin antaa lapsen nimen, jonka kanssa he ovat juuri leikkineet. Kun olet kirjannut ylös kaikki lasten antamat nimet, voit luoda sosiogrammin. Tämä on kertaluonteinen sosiogrammi.
luo sosiogrammi sen menetelmän mukaan, jonka uskot olevan tehokkain asetuksessasi.
mitä seuraavaksi?
usein sosiogrammit vain vahvistavat sen, minkä jo tiedämme. Muina aikoina ilmenee vähemmän havaittavia sosiaalisen käyttäytymisen/ystävyyden mieltymysten malleja.
Keskustele tuloksista kollegoidesi kanssa. Mitkä ovat keskittyneen lapsen sosiaaliset kuviot? Puhuuko lapsi enemmän aikuisten kuin lasten kanssa? Pysyvätkö he yhden lapsen/ryhmän kanssa koko istunnon ajan tai lentäen yhdestä toiseen? Syntyykö uusia ystävyyssuhteita tai erimielisyyksiä?
voidaan luoda tehokkaita strategioita vuorovaikutuksen/ystävyyssuhteiden rakentamisen kanssa kamppailevien lasten tukemiseksi. Mallintaminen ja terveellisten vuorovaikutusten kannustaminen on avainasemassa: ”Sam ja Lisa, rakastan sitä, miten pelaatte yhdessä leikkitaikinan kanssa. Sinulla on niin hauska peli!”
erittäin houkutteleva toiminta vetää ujoimmat lapset ryhmätilanteeseen, kunhan ’vetovoima’ on tarpeeksi houkuttelevaa.
ratkaisevaa on, että kun ympäristön tunneympäristö on terve, lapset voivat rentoutua itselleen sopivissa sosiaalisissa ryhmissä. Kaikilla lapsilla ei ole kymmeniä ystäviä. Jotkut saavat vain yhden tai kaksi. Juuri näiden ystävyyssuhteiden laatu rakentaa onnellisia lapsia myönteisten vuorovaikutusten kautta.
on hyvä käytäntö luoda säännöllisesti määräaikaisia sosiogrammeja, jotta lapsen sosiaalisesta käyttäytymisestä saadaan vankka tieto. Kun aikuiset panevat huolellisesti merkille ystävyyssuhteet ja vuorovaikutuksen ja seuraavat tätä tehokkailla strategioilla, he luovat tukevan oppimisympäristön, mikä edistää nuorimpien lastemme sosiaalista osaamista ja yhteenkuuluvuutta.
tekijästä
Helen Garnett on 4-vuotiaan äiti sekä vannoutunut ja kokenut alkuvuosien konsultti. Hän oli mukana perustamassa esikoulua vuonna 2005 ja välittää intohimoisesti pienistä lapsista ja yhteydestä. Hän on kirjoittanut kirjan ”Developing Empathy in the Early Years: a guide for practitioners”. Hän on myös ollut mukana kirjoittamassa varhaisvuosien opetussuunnitelmaa ja arviointityökalua, joka on tällä hetkellä käytössä Intiassa. Helen on myös mukana Leslee Udwinin johtamassa Think Equal-ryhmässä, joka kehittää empatiaa esikouluissa ja kouluissa ympäri maailmaa.
