pensamento crítico para as crianças-ensinando-as a pensar, não o que pensar

o pensamento crítico para as crianças é uma das habilidades de vida mais essenciais. É também uma importante habilidade do século XXI. Infelizmente, ir à escola é quase a antítese de aprender a pensar criticamente.

na escola, as crianças aprendem a repetir o que o professor ou o livro didático dizem. Eles aprendem a seguir as etapas corretas na ordem correta para obter a resposta correta. As salas de aula são preenchidas com exercícios, memorização e lição de casa, em vez de ensinar os alunos a pensar.Cabe a nós, os pais, complementar a educação de nossos filhos com exemplos de pensamento crítico e ensino na vida cotidiana. Vejamos por que e como podemos ajudar nossos filhos a se tornarem pensadores críticos.

o Que é o pensamento crítico

o pensamento Crítico é um conjunto de habilidades e hábitos da mente, incluindo a capacidade de definir um problema, identificar hipóteses, analisar idéias, e a razão crítica, e, em seguida, sistematicamente lista de possíveis causas diferentes, criar soluções plausíveis, ou avaliar sua exatidão usando um raciocínio lógico. Também inclui a capacidade de fazer conexões criativas entre ideias de diferentes disciplinas.Filósofo, psicólogo e educador americano, John Dewey (1859-1952) chamou esse “pensamento reflexivo”1. Dewey definiu o pensamento crítico como uma consideração ativa, persistente e cuidadosa de uma crença ou suposta forma de conhecimento. Envolve submeter ativamente idéias ao escrutínio crítico, em vez de aceitá-las passivamente.O pensamento crítico para crianças é sobre ajudar as crianças a desenvolver habilidades de raciocínio. Um pensador crítico fará as perguntas certas, em vez de apenas dizer: “sim, esta é a resposta certa”. Eles analisarão as coisas e analisarão as razões para elas e todas as alternativas.

por que o pensamento crítico é importante

o pensamento crítico é uma das habilidades cognitivas mais essenciais porque nos ensina a usar disciplina e habilidades lógicas para resolver problemas. Também é importante para o cérebro e o desenvolvimento cognitivo de uma criança. Essas habilidades são necessárias para preparar uma criança para entender como as coisas funcionam no mundo real e criar ideias criativas.Além de ganhar habilidades de resolução de problemas, ser capaz de pensar de forma independente permitirá que seu filho resista à pressão dos colegas, forme suas próprias opiniões e confie em seu próprio pensamento quando for solicitado a fazer coisas que não querem fazer.

para a grande maioria dos problemas cotidianos, pode ser suficiente confiar no aprendizado rotineiro e de ordem inferior que nossos filhos recebem de suas escolas.No entanto, preconceito, estreiteza mental, emoção ou dogma podem facilmente diminuir sua utilidade. Ao enfrentar problemas complexos, as pessoas que não estão acostumadas ao pensamento crítico geralmente dependem de representações simplistas, mas muitas vezes imprecisas ou desatualizadas, do mundo propagadas pelos meios de comunicação de massa.Ao usar o pensamento de ordem superior, podemos evitar cometer erros ilógicos que normalmente cometeríamos se víssemos o mundo através de nossas emoções, preconceitos e pensamentos irracionais.

por que o pensamento crítico é tão difícil de ensinar

se o raciocínio crítico é uma parte tão importante da aprendizagem, Por que a escola não se concentra no ensino das habilidades vitais?

A resposta rápida é”, “Eles tentam, mas eles não podem.”

Isso é porque, para “pensar criticamente” em um tópico, a pessoa precisa ter conhecimento profundo sobre um assunto e aplicar a lógica formal.

não existe uma maneira eficaz de ensinar conhecimento” geral” “profundo”. As habilidades básicas de raciocínio aprendidas em programas sobre determinados tópicos não se transferem facilmente para outros dominos2.

Como ensinar o pensamento crítico para uma criança

Apesar da dificuldade no ensino de raciocínio crítico em tópicos específicos, há coisas que os pais podem fazer para ajudar as crianças a formar um pensamento crítico mentalidade e desenvolver o desejo de olhar para o mais profundo domínio de conhecimentos para resolver problemas da vida real. A ideia principal é ensinar as crianças a aplicar processos de pensamento de ordem superior em qualquer situação que exija habilidades de tomada de decisão no dia a dia.Embora existam atividades ou jogos para promover o pensamento crítico, o pensamento crítico é mais profundo do que apenas fazer perguntas abertas.Aqui está o que os pais podem fazer para ensinar às crianças o pensamento crítico na vida cotidiana e ajudá-las a se tornarem pensadores criativos.

comece cedo e explique tudo

as crianças pequenas costumam fazer muitas perguntas e” porquês “que desgastam os pais a ponto de dizer” é assim que deveria ser.”

mas saber por que é o primeiro passo crucial no pensamento crítico. Quando as crianças são ensinadas desde tenra idade a fazer diferentes tipos de perguntas e formular julgamentos por evidências objetivas e análise lógica, elas crescem confiantes em sua própria capacidade de questionar suposições e raciocinar com lógica, em vez de emocionar3.

então, não explodi-los apenas porque eles são crianças mais novas. Tanto quanto possível, explique as coisas a eles desde cedo. Quando você não pode responder a perguntas, você pode dizer: “Essa é uma boa pergunta e eu quero saber a resposta também!”

não exija obediência cega

pedir às crianças que obedeçam e sigam ordens de adultos cegamente é uma ótima maneira de desencorajar o desenvolvimento do pensamento critico4. Os experimentos de obediência à autoridade do Stanley Milgram ilustram esse ponto com perfeição.Nesta famosa série de experimentos, os sujeitos foram solicitados a administrar choques elétricos a um estranho quando instruídos a fazê-lo por uma figura de autoridade. Em alguns casos, o choque foi realmente doloroso o suficiente para causar ferimentos graves. Sob as instruções da “autoridade”, a maioria dos participantes administrou níveis cada vez mais altos de tensão em dosagens letais sem questionar. Este é o perigo de obedecer cegamente à autoridade sem exercer o pensamento crítico para questionar a decisão da Autoridade.Embora os pais muitas vezes exijam que os filhos obedeçam para seu próprio bem, precisamos explicar por que queremos que eles façam o que lhes pedimos. “Porque eu disse isso” não desenvolverá habilidades de raciocínio lógico em crianças. Uma criança precisa saber o porquê de pensar de forma independente e fazer julgamentos sólidos.

há outra vantagem quando usamos esse estilo parental. Quando usamos o raciocínio e o pensamento lógico para explicar o que pedimos às crianças que façam, estamos praticando a disciplina indutiva. Estudos mostram que a disciplina indutiva é a melhor maneira de disciplinar em comparação com a afirmação de poder e punição. As crianças têm menos problemas de comportamento, melhor regulação emocional, maior desempenho acadêmico e habilidades de pensamento mais crítico.

incentivar perguntas e fomentar a curiosidade em crianças

a análise crítica está usando uma mentalidade objetiva e crítica para analisar uma ideia em vez de confiar na resposta emocional ou na compreensão subjetiva. Pensar criticamente é estar disposto a ter seus pontos de vista desafiados por novas informações e perspectivas diferentes.Quando a segurança e a saúde não estão em jogo, permita que as crianças questionem e discutam a legitimidade do que dizemos. Isso ajudará nossos filhos a desenvolver curiosidade intelectual6 e habilidades analíticas.

ensinar a mente aberta

manter a mente aberta e o pensamento flexível ao abordar um novo problema é essencial no pensamento critico7. Podemos ensinar as crianças a ter a mente aberta, sugerindo diferentes pontos de vista, explicações alternativas ou diferentes soluções para os problemas.

às vezes, há coisas que têm respostas definidas e repetíveis, como em matemática e Ciências. Mas, muitas vezes, existem respostas diferentes, dependendo do ponto de vista de alguém. Incentive as crianças a resolver problemas de maneiras novas e diferentes, conectando ideias de outros domínios e fortalecendo sua habilidade de pensamento analítico.

Explicar a diferença entre correlação e causalidade

Um dos maiores impedimento de raciocínio lógico é a confusão de correlação e causation8.Quando duas coisas tendem a acontecer juntas, elas estão correlacionadas, mas isso não significa necessariamente que uma causa a outra. Pode ser, ou pode não ser. Não sabemos a menos que tenhamos mais informações para provar que uma é uma causa direta para a outra.

por exemplo: sempre que uma criança usa uma camisa azul para a escola, o professor pede que ela responda a uma pergunta. Isso significa que usar a camisa azul faz com que o professor faça isso? Talvez o professor realmente goste de chamar crianças de camisas azuis. Mas não é necessariamente o caso. Talvez seja coincidência ou talvez sempre que ele usa uma camisa azul, ele também fica mais alerta e o professor acha que deve saber a resposta. Não sabemos se é esse o caso sem pedir ao professor para confirmar. Portanto, não podemos concluir que a camisa azul faz com que o professor faça perguntas sem ter provas reais de causa e efeito.

Pensamentos finais sobre o pensamento crítico para crianças

o pensamento crítico é importante não apenas para crianças, mas também para adultos. É uma coisa importante que precisamos ensinar as crianças não apenas através de nossas palavras, mas também de nossa ação. No entanto, ensinar o pensamento crítico às crianças não é suficiente. Precisamos modelar como usar essa habilidade valiosa em nossa vida cotidiana. O pensamento reflexivo também é o que nos diferencia da má paternidade.

1. Fisher A. Pensamento Crítico: Uma Introdução. Cambridge university press; 2011.

2. Willingham DT. Pensamento crítico: por que é tão difícil ensinar? Revisão Da Política De Educação Artística. Publicado online Março 2008: 21-32. doi: 10.3200 / aepr.109.4.21-32

3. Quinn V. Pensamento Crítico em mentes jovens. São Paulo; 2018. doi:10.4324/9780429445323

4. Hess RD, McDevitt TM. Algumas consequências cognitivas das técnicas de intervenção materna: um estudo Longitudinal. Desenvolvimento Infantil. Publicado online Dezembro 1984: 2017. doi:10.2307/1129776

5. Slater M, Antley Um, Davison A, et al. Uma Reprise Virtual dos experimentos de obediência de Stanley Milgram. Rustichini a, ed. PLoS um. Publicado online 20 de dezembro de 2006:e39. doi:10.1371 / jornal.pone.0000039

6. Dyche L, Epstein RM. Curiosidade e Educação Médica. Educação Médica. Publicado on-line em 7 de junho de 2011:663-668. doi: 10.1111 / J.1365-2923.2011.03944.x

7. Rimiene V. avaliando e desenvolvendo o pensamento crítico dos alunos. Aprendizagem De Psicologia & Ensino. Publicado online Março 2002: 17-22. doi: 10.2304 / plat.2002.2.1.17

8. Schwartz, S. A falácia da falácia ecológica: o potencial uso indevido de um conceito e as consequências. Am J Saúde Pública. Publicado online em maio de 1994: 819-824. doi: 10.2105 / ajph.84.5.819