kritisch denken voor kinderen – hen leren hoe te denken, niet wat te denken

kritisch denken voor kinderen is een van de meest essentiële levensvaardigheden. Het is ook een belangrijke 21e-eeuwse vaardigheid. Helaas is naar school gaan bijna het tegenovergestelde van kritisch leren denken.

op school leren kinderen te herhalen wat de leerkracht of het leerboek zegt. Ze leren om de juiste stappen te volgen in de juiste volgorde om het juiste antwoord te krijgen. Klaslokalen zijn gevuld met oefeningen, onthouden, en huiswerk in plaats van het leren van studenten om na te denken.Het is aan ons, de ouders, om het onderwijs van onze kinderen aan te vullen met voorbeelden van kritisch denken en onderwijs in het dagelijks leven. Laten we eens kijken waarom en hoe we onze kinderen kunnen helpen kritische denkers te worden.

Wat is kritisch denken

kritisch denken is een reeks vaardigheden en gewoontes van de geest, waaronder het vermogen om een probleem te definiëren, veronderstellingen te identificeren, ideeën te analyseren en kritisch te redeneren, en vervolgens systematisch verschillende mogelijke oorzaken op te sommen, plausibele oplossingen te creëren, of de juistheid ervan te evalueren met behulp van logisch redeneren. Het omvat ook de mogelijkheid om creatieve verbindingen te maken tussen ideeën uit verschillende disciplines.De Amerikaanse filosoof, psycholoog en opvoeder John Dewey (1859-1952) noemde dit “reflectief denken”1. Dewey definieerde kritisch denken als actief, volhardend en zorgvuldig overwegen van een geloof of veronderstelde vorm van kennis. Het gaat om het actief onderwerpen van ideeën aan kritische toetsing, in plaats van ze passief te accepteren.

kritisch denken voor kinderen gaat over het helpen van kinderen bij het ontwikkelen van redeneervaardigheden. Een kritische denker zal de juiste vragen stellen in plaats van alleen maar te zeggen: “ja, dit is het juiste antwoord”. Ze zullen dingen analyseren en kijken naar de redenen voor hen en alle alternatieven.

Waarom is kritisch denken belangrijk

kritisch denken is een van de meest essentiële cognitieve vaardigheden omdat het ons leert discipline en logische vaardigheden te gebruiken om problemen op te lossen. Het is ook belangrijk voor de hersenen en cognitieve ontwikkeling van een kind. Deze vaardigheden zijn nodig om een kind klaar te maken om te begrijpen hoe dingen in de echte wereld werken en creatieve ideeën te bedenken.

naast het verwerven van probleemoplossende vaardigheden, zal het zelfstandig kunnen denken Uw kind in staat stellen om groepsdruk te weerstaan, zijn eigen mening te vormen en zijn eigen denken te vertrouwen wanneer hem wordt gevraagd om dingen te doen die hij niet wil doen.

voor de overgrote meerderheid van de dagelijkse problemen kan het volstaan om te vertrouwen op het rote, lagere orde leren dat onze kinderen krijgen van hun scholen.Maar vooroordelen, bekrompenheid, emoties of dogma ‘ s kunnen het nut ervan gemakkelijk verminderen. Bij complexe problemen vertrouwen mensen die niet gewend zijn aan kritisch denken meestal op simplistische, maar vaak onnauwkeurige of verouderde, representaties van de wereld gepropageerd door de massamedia.

door het denken van een hogere orde te gebruiken, kunnen we voorkomen dat we onlogische fouten maken die we normaal zouden maken als we de wereld door onze emoties, vooroordelen en irrationele gedachten zouden zien.

Waarom is kritisch denken zo moeilijk om te onderwijzen

als kritisch redeneren zo ‘ n belangrijk onderdeel is van het leren, waarom richt de school zich dan niet op het onderwijzen van de vitale vaardigheden?

het snelle antwoord is:”ze proberen, maar ze kunnen het niet. “

dit komt omdat men om” kritisch te denken ” over een onderwerp een grondige kennis van een onderwerp moet hebben en formele logica moet toepassen.

er is geen effectieve manier om “algemene” “diepe” kennis te onderwijzen. De basis redeneervaardigheden die in programma ‘ s over bepaalde onderwerpen worden geleerd, worden niet gemakkelijk overgebracht naar andere domains2.

hoe een kind kritisch denken aan te leren

ondanks de moeilijkheden bij het onderwijzen van kritisch denken in specifieke onderwerpen, zijn er dingen die ouders kunnen doen om kinderen te helpen een kritisch denken te vormen en de wens te ontwikkelen om naar diepere domeinkennis te zoeken om problemen in het echte leven op te lossen. Het belangrijkste idee is om kinderen te leren hoe hogere orde denkprocessen toe te passen in elke situatie die besluitvormingsvaardigheden in het dagelijks leven vereist.Hoewel er activiteiten of spelletjes zijn om kritisch denken te bevorderen, gaat kritisch denken dieper dan het stellen van open vragen.

dit is wat ouders kunnen doen om kinderen kritisch te leren denken in het dagelijks leven en hen te helpen creatieve denkers te worden.

begin vroeg en leg alles uit

jonge kinderen stellen vaak veel vragen en “waarom” die ouders uitputten tot het punt van zeggen ” zo hoort het te zijn.”

maar weten waarom is de cruciale eerste stap in kritisch denken. Wanneer kinderen van jongs af aan geleerd worden om verschillende soorten vragen te stellen en oordelen te formuleren op basis van objectieve bewijzen en logische analyses, groeien ze op met vertrouwen in hun eigen vermogen om veronderstellingen in vraag te stellen en te redeneren met logica in plaats van emotionen3.

laat ze dus niet alleen omdat het jongere kinderen zijn. Leg ze zoveel mogelijk dingen uit vanaf jonge leeftijd. Als je geen vragen kunt beantwoorden, kun je zeggen: “dat is een goede vraag en Ik wil het antwoord ook weten!”

eis Geen blinde gehoorzaamheid

kinderen vragen blindelings orders van volwassenen te gehoorzamen en op te volgen is een geweldige manier om de ontwikkeling van kritisch denken te ontmoedigen4. De Stanley Milgram ‘ s gehoorzaamheid aan Autoriteit experimenten illustreren dit punt perfect5.

in deze beroemde reeks experimenten werden proefpersonen gevraagd om elektrische schokken toe te dienen aan een vreemde, wanneer dit door een autoriteitspersoon werd opgedragen. In sommige gevallen was de schok pijnlijk genoeg om ernstig letsel te veroorzaken. Volgens de instructies van de” autoriteit”, de meeste deelnemers toegediend steeds hoge niveaus van spanning om dodelijke doseringen zonder twijfel.

dit is het gevaar dat de Autoriteit blindelings wordt gehoorzaamd zonder kritisch na te denken om het besluit van de autoriteit in twijfel te trekken.Hoewel ouders vaak eisen dat kinderen gehoorzamen voor hun eigen bestwil, moeten we uitleggen waarom we willen dat ze doen wat we hen vragen. “Omdat ik het zeg” zal geen logische redeneervaardigheden ontwikkelen bij kinderen. Een kind moet weten waarom het onafhankelijk moet denken en goede beslissingen moet nemen.

er is nog een ander voordeel wanneer we deze opvoedingsstijl gebruiken. Als we redeneren en logisch denken gebruiken om uit te leggen wat we kinderen vragen om te doen, oefenen we inductieve discipline. Studies tonen aan dat inductieve discipline de beste manier is om te disciplineren in vergelijking met machtsweergave en straf. Kinderen hebben minder gedragsproblemen, betere emotionele regulatie, hogere academische prestaties en meer kritische denkvaardigheden.

vragen en nieuwsgierigheid stimuleren bij kinderen

kritische analyse gebruikt een objectieve en kritische mentaliteit om een idee te analyseren in plaats van te vertrouwen op emotionele respons of subjectief begrip. Kritisch denken is bereid zijn om je mening te laten uitdagen door nieuwe informatie en verschillende perspectieven.

wanneer veiligheid en gezondheid niet op het spel staan, laat kinderen de legitimiteit van wat we zeggen in twijfel trekken en bespreken. Op die manier kunnen onze kinderen intellectuele nieuwsgierigheid en analytische vaardigheden ontwikkelen. 6

Teach open mindedness

een open mind en flexibel denken bij het benaderen van een nieuw probleem is essentieel in kritisch denken 7. We kunnen kinderen leren om open-minded te zijn door verschillende standpunten voor te stellen, alternatieve verklaringen of verschillende oplossingen voor problemen.

soms zijn er dingen die definitieve, herhaalbare antwoorden hebben, zoals in wiskunde en wetenschap. Maar vaak zijn er verschillende antwoorden afhankelijk van iemands standpunt. Moedig kinderen aan om problemen op nieuwe en verschillende manieren op te lossen, door ideeën uit andere domeinen met elkaar te verbinden en hun analytische denkvaardigheid te versterken.

verklaar het verschil tussen correlatie en oorzakelijk verband

een van de grootste belemmeringen voor logisch redeneren is de verwarring tussen correlatie en oorzaken8.

wanneer twee dingen de neiging hebben samen te gebeuren, zijn ze gecorreleerd, maar het betekent niet noodzakelijk dat het ene het andere veroorzaakt. Misschien wel, of misschien niet. We weten het niet tenzij we meer informatie hebben om te bewijzen dat het ene een directe oorzaak is voor het andere.

bijvoorbeeld: wanneer een kind een blauw shirt draagt naar school, roept de leraar hem op een vraag te beantwoorden. Betekent het dat het dragen van het blauwe shirt ervoor zorgt dat de leraar dat doet? Misschien doet de leraar graag een beroep op kinderen in blauwe hemden. Maar dat hoeft niet zo te zijn. Misschien is het toeval of misschien wanneer hij een blauw shirt draagt, is hij toevallig ook alerter en denkt de leraar dat hij het antwoord moet weten. We weten niet of dat het geval is zonder de leraar om bevestiging te vragen. Daarom kunnen we niet concluderen dat het blauwe shirt ervoor zorgt dat de leraar hem vragen stelt zonder daadwerkelijk oorzaak-en-gevolg bewijs te hebben.

laatste gedachten over kritisch denken voor kinderen

kritisch denken is niet alleen belangrijk voor kinderen, maar ook voor volwassenen. Het is belangrijk dat we kinderen leren, niet alleen door onze woorden, maar ook door onze daden. Echter, het onderwijzen van kritisch denken aan kinderen is niet genoeg. We moeten modelleren hoe we deze waardevolle vaardigheid kunnen gebruiken in ons dagelijks ouderschap. Reflecterend denken onderscheidt ons ook van slecht ouderschap.

1. Fisher A. Kritisch Denken: Een Introductie. Cambridge university press; 2011.

2. Willingham DT. Kritisch denken: Waarom is het zo moeilijk om les te geven? Herziening Van Het Beleid Inzake Kunstonderwijs. Gepubliceerd online maart 2008: 21-32. doi: 10.3200/aepr.109.4.21-32

3. Quinn Versus kritisch denken in jonge geesten. Routledge; 2018. doi:10.4324/9780429445323

4. Hess RD, McDevitt TM. Enkele cognitieve gevolgen van maternale interventietechnieken: een longitudinale studie. Ontwikkeling Van Kinderen. Gepubliceerd online December 1984: 2017. doi:10.2307/1129776

5. Slater M, Antley A, Davison A, et al. Een virtuele Reprise van de Stanley Milgram gehoorzaamheid experimenten. Rustichini A, ed. PLoS ÉÉN. Gepubliceerd online 20 December 2006: e39. doi: 10.1371 / journal.pone.0000039

6. Dyche L, Epstein RM. Nieuwsgierigheid en medische opleiding. Medische Opleiding. Gepubliceerd online 7 juni 2011: 663-668. doi: 10.1111 / j.1365-2923.2011.03944.x

7. Rimiene V. kritisch denken van studenten beoordelen en ontwikkelen. Psychologieonderwijs & Onderwijs. Gepubliceerd online maart 2002: 17-22. doi: 10.2304 / plat.2002.2.1.17

8. Schwartz S. de misvatting van de ecologische misvatting: het potentiële misbruik van een concept en de gevolgen. Am J Volksgezondheid. Gepubliceerd in mei 1994:819-824. doi: 10.2105 / ajph.84.5.819