Professores são frequentemente ler para seus alunos, mas você sabia que existe um “jeito certo” para introduzir novos livros para os alunos? Uma boa leitura em voz alta e discussão é muito mais do que simplesmente recitar palavras da página. As seguintes estratégias para introduzir novos alouds de leitura na sala de aula ajudarão seus alunos a permanecer interessados e engajados no próprio texto!
*Guest post by Sarah from Stay at Home Educator
- 5 Estratégias para introduzir novos Alouds de leitura na sala de aula
- veja a capa do livro ou a ilustração do título
- abra a história e Leia as imagens
- discuta possíveis previsões e faça uma lista de perguntas
- Introduzir Novo Vocabulário e Conceitos
- relacionar conceitos aos conhecimentos e experiências pessoais dos alunos
- New Read Alouds in the Classroom Means New Learning
5 Estratégias para introduzir novos Alouds de leitura na sala de aula
você já esteve nesta posição antes ao iniciar uma nova leitura em voz alta na sala de aula.
de Acordo com a leitura do currículo de seu distrito mandatos você seguir com fidelidade, peça aos seus alunos para abrir para a história na página x, e você vê a metade da classe olhos imediatamente sobre esmaltes.
e talvez esta seja até uma história com a qual você também não está muito entusiasmado.
pensando que é melhor você ler a história para não perder todos os outros, você apenas pula de pé primeiro e cruza secretamente os dedos atrás das costas, esperando que você passe a história e a semana com o mínimo de conflito de seus alunos.
não se preocupe. Aconteceu a todos nós.
mas aqui está a coisa.
você é (nós somos – lembre-se, você não está sozinho!) fazendo tudo errado. E esse método é especialmente errado se você já tiver alunos que estão apenas marginalmente interessados na história de qualquer maneira.
pronto para corrigi-lo? Estou aqui para ajudar! Aqui estão eles … minhas 5 estratégias para introduzir novos alouds lidos na sala de aula!
veja a capa do livro ou a ilustração do título
Antes de pedir aos seus alunos que voltem para a Página x para começar a ler a história, você deve preparar sua aula para o que eles devem aprender com o texto.
peça às crianças que estudem a capa do livro ou a imagem na página de título. O que eles percebem? Para iniciar a conversa, tente fazer os seguintes tipos de perguntas:
- o que se passa?
- parece que a história será ficção ou não-ficção?
- quando você já viu algo assim antes?
- explique como é a imagem.
- a ilustração ou imagem parece corresponder ao título da história? Por que ou por que não?
- o que o título nos diz sobre a história?
- a imagem e o título lembram algo que você experimentou?
abra a história e Leia as imagens
as ilustrações ou imagens incluídas em uma história, seja ficção ou não-ficção, são incrivelmente importantes.
imprimir imagens é caro, portanto, se um editor decidir incluir ilustrações ou imagens específicas, é uma decisão deliberada. Eles devem adicionar à história. Portanto, antes de começar uma nova leitura em voz alta na sala de aula, reserve um momento para perguntar aos seus alunos o que eles podem aprender com as fotos.
alguns educadores chamam isso de caminhada de imagem. Alguns apenas chamam isso de visualizar o texto.Seja qual for o nome que você atribuir, reserve um tempo para chamar a atenção de seus alunos para imagens importantes que podem revelar pedaços do que eles podem esperar da história. Nas histórias de ficção, isso pode ser elementos da trama, enquanto na não ficção pode ser Legendas de imagens e diagramas com rótulos.
discuta possíveis previsões e faça uma lista de perguntas
fazer previsões e fazer perguntas são duas estratégias de leitura que a maioria dos currículos de leitura ensina formalmente, e ambas são coisas que os leitores ativos naturalmente fazem.
muitos professores não abordarão essas estratégias até que leiam a história com seus alunos, no entanto, iniciá-las antes que o texto seja lido permite uma discussão mais profunda ao longo da leitura, bem como após a leitura.
convide as crianças a fazer previsões, bem como anotar no quadro branco quaisquer perguntas que possam ter ao visualizar as imagens e o texto.
Introduzir Novo Vocabulário e Conceitos
O texto selecionado para os alunos é, muitas vezes, ao seu nível de instrução, o que significa que as crianças precisam de andaimes e de apoio, na tentativa de ler.
uma maneira de os professores minimizarem a frustração ou o tédio que alguns alunos experimentam é apresentando-os a novos vocabulário e conceitos antes de ler o texto. Isto é especialmente verdadeiro para o texto de não ficção, bem como ficção histórica.
relacionar conceitos aos conhecimentos e experiências pessoais dos alunos
para realmente interessar os alunos por um texto selecionado, é imperativo comparar os conceitos da história com suas experiências pessoais e conhecimentos de fundo.Isso dá aos alunos um sentimento de confiança ao começarem a ler, fazendo-os sentir que já têm uma conexão com os personagens ou conceitos. De todas as etapas, esta não pode ser ignorada.
New Read Alouds in the Classroom Means New Learning
a coisa sobre gastar tempo para completar as cinco estratégias para a introdução de novos alouds de leitura, como dito acima é isso … leva tempo. E às vezes você se sente triturado e pressionado e não sente que tem tempo extra.
mas você não pode pular essas etapas. Mesmo que você esteja usando apenas uma das estratégias acima para evitar que a mente de seus alunos vagueie por outro lugar antes mesmo de começar a ler, você verá melhorias.
você encontrará seus alunos interagindo mais com a história enquanto lêem e desenvolvendo interesses mais profundos em novos tópicos. E você vai encontrar como resultado, eles vão se tornar melhores leitores, também!
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