あなたは、学生が習得される前に70回までの単語に遭遇する必要があることを知っていましたか？ 嘘はない！ 教師は、彼らが学生が学びたい言葉のための練習、練習、練習を提供する必要がある理由です！ ここでは、単語の研究の週は、上の小学校の教室でどのように見えるべきかです。
1日目–生徒に辞書で調べてもらい、単語を紹介します。 彼らは単に彼らに定義を与えるよりも、この活動でより多くの言葉を覚えています。 私は学生にまだそれを調べる必要がある一致するシートを与えるのが好きですが、私は彼らに学びたい定義は選択です。 単に単語を見て、様々な答えを得ることができるので、多くの複数の意味の単語があります。 そして、あなたはそれが正しいものではないことを説明する必要があります。 だから、彼らに練習を与えながら、自分のためにそれを簡単にしてください！
次に、あなたの教室の単語の壁に単語を追加します。 彼らは週を通してそれを見ることができるように、これは非常に重要です！ 彼らはラインで得ているかどうか、トイレに行くか、または鉛筆を研いで、彼らはそれを見ることのそのチャンスを持っています！ 以下は、私が最後の学年の初めに向かって私の教室で作成したギリシャ語とラテン語のディスプレイの例です。 各単位はギリシャ語またはラテン語のいずれかです。 私は左にギリシャ語の単語と右にラテン語の単語を配置します。 私はまた、異なる色にそれらをマウントします。 接頭辞は雲の中に置かれ、根の言葉は木の幹と根の上に置かれ、接尾辞は根の下に置かれます。 （私はある種の巣穴を作ろうとしました。 笑わないでください！
宿題の場合：別の紙に、学生は単語ごとに文を作成する必要があります。 私がしたいことは、学生に空白の質問のように、ルートや語彙の単語が属する場所を空白にしてもらうことです。 私は、別の同級生がその言葉を推測できるように、文に十分な詳細が必要であることを彼らに伝えます。 私は彼らに最初の数週間の例を与えます。
彼女は上に彼女の望遠鏡を置きました_____________ 空の星を見るために。 （三脚）
毎晩勉強するためのフラッシュカードも渡します！!!
二日目-誰もが宿題を出す。 誰かが簡単な文章で入ってくる場合、（私は______を使用します。)私は私のテーブルにそれらを持って来、他が彼らのペーパーを交換し、空白を記入する間、よい文を書くのを助ける。 私はまた、次の週のために責任を持ってそれらを保持します。 その後、私たちはゲームをプレイします。 私のお気に入りはHeadbandzです！ 私はあなたが店でこのゲームを見てきたと確信しています。 語彙でそれを使用してください！ それは最大であり、子供たちは爆発を持っています！ 私たちは自宅で本物のHeadbandzを再生するように以下は私の娘と良い友人の写真です。 学校では、私はゲームカードを私たちの語彙カードに置き換えます。 彼らはそれを正しく推測するまで、このゲームでは、学生は彼らの言葉に手がかりにヘッドバンドを持つ人を与えます。 私たちは社会科のレビューのためにそれを果たしたとき、ここでは学生の写真です！ （私はバックグラウンドで学生が大好きです。)
宿題のために：学生は完了するためのワークシートを持っています-できれば空白を記入しているものです。 私は彼らが正しい単語を推測するのを助けるために文章のヒントと物語を提供するのが好きです。 彼らは時々愚かになる！ ここでは、ギリシャ語とラテン語のユニットからの物語の例です。 また、フラッシュカードを勉強します。
シェリーは睡眠に問題を抱えていた。 彼女は木を見ることができたので、それは全体の十年となっています！ 彼女はウインクをキャッチしようとする多くの法外な試みを試みました。 まず、彼女は十種競技のすべての10のイベントに参加しました。 疲れた競争は彼女の睡眠を助けなかった従って彼女は5日間ワシントンD.C.のペンタゴンの外のまわりで彼女の一輪車に乗った。 彼女は家に帰って、軽食のためにいくつかのチーズを得ることにしました。 彼女はチーズを三等分したので、彼女はさらに二晩それを持つことができました。 シェリーがその夜ベッドに身を隠したとき、彼女の目は大きく開いたままでした！ 彼女はまだ目を覚ましていたので、彼女は望遠鏡を三脚に置き、夜空の五芒星をちらっと見ました。 部屋はとても静かで、コオロギがヘキサメーターの詩で歌っているのを聞いた。 彼らはあまりにも一斉にすべてでした！ 何が最終的にスリープ状態にシェリーを置きますか？ 彼女は六角形の天井に羊を数え始めました。 なぜ彼女はそれを以前に考えなかったのですか？ 彼女は今いびきをかいていた。 Zzzzzzzzzzzzzzz!
日3-グループでは、ギリシャ語とラテン語の単語のために-学生は、同じルートまたは接辞を持っている/研究の単語をブレインストーミング。 彼らはまた、ナンセンスな言葉を作成します。 語彙のために、彼らは単語を選択し、単語のウェブを行います。 もちろん、彼らはあまりにもギリシャ語とラテン語の研究のためにこれを行うことができます-根や接辞から作成された単語でそれを使用！
宿題のために：各単語を描いた絵を描く。 私は私の学生に別の紙に答えを書いてもらい、翌日のクラスでそれらを交換することができます！ また、フラッシュカードを勉強します。
4日目-学生は自分の写真を交換し、宿題から正しい単語を推測します。 その後、私たちは私が持っているゲームをプレイします。 これらはあなたの単語リストのために作るのは簡単です。
宿題：私は週を通して技術のいくつかの並べ替えを組み込むのが好きです。 私の学生のほとんどは、この昨年、コンピュータにアクセスしていたので、私は彼らがPuzzlemakerでクロスワードパズルを作成するか、私の学生のいずれかが私が割 （あなたが上の小学校を教える場合、彼らは完全に能力があり、あなたのためにそれを作成する意思があります！ 私は通常、私の宝箱を作るために提供する人のためのクーポンを提供しています。 時々私はそれをしたいと思う余りにも多くの人々を有し、私は誰かにそれを割り当てなければならない!）彼らは最高の時間を得ることができる人を確認するためにQuizlet上でお互いに競争するのが大好きです。 学生がインターネットアクセスを持っていない場合、私は集中を再生するためにフラッシュカードを作成するためにそれらを教えてください。 （彼らは前面と背面に印刷されているため、1日目からの彼らのフラッシュカードは動作しません。
5日目-クイズの前に、最後のレビューがあります。 私は学生が単語を行動したり、彼らが最初の仕事のための単語の一部またはすべてでジングルを作成し、クイズの前にそれを共有している可能性が クイズ-これはまた、螺旋状のレビューが含まれています。 私は、学生がクラスで勉強した過去の単語を覚えておく必要があり、各テストの最後に5つの質問が含まれています。 年の各単語リストについて、学生はハードコピーを取得し、金属リングに追加します。 そうすれば、彼らは螺旋状のレビューのために勉強するすべての言葉を持っています。 あなたは彼らが今年の終わりまでにどれだけ保持しているかに驚くでしょう！
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