Tiesitkö, että opiskelijoiden pitäisi kohdata sana jopa 70 kertaa ennen kuin is hallitsee? EI VALEHTELE! Siksi opettajien on tarjottava harjoitusta, harjoitusta, harjoitusta sanoille, joita he haluavat oppilaiden oppivan! Tältä viikon sanatutkimuksen pitäisi näyttää ylemmässä alkeisluokassa.
1. päivä-ota sanat käyttöön pyytämällä oppilaita etsimään ne sanakirjasta. He muistavat sanan enemmän tällä toiminnalla kuin vain antamalla heille määritelmät. Haluan antaa opiskelijoille yhteensopivan arkin, jossa heidän on vielä etsittävä se, mutta määritelmä, jonka haluan heidän oppivan, on valinta. On niin monia useita merkitys sanoja, että yksinkertaisesti katsomalla sana ylös voisi saada erilaisia vastauksia. Sitten sinun täytyy selittää, että se ei ole oikea. Joten tee se yksinkertaiseksi itsellesi samalla kun annat heille käytännön!
lisää seuraavaksi sanat luokkahuoneesi sanaseinään. Tämä on erittäin tärkeää, jotta he voivat nähdä sen koko viikon! Heillä on mahdollisuus nähdä se, olivatpa he jonossa, menossa vessaan tai teroittamassa kynää! Alla on esimerkki Kreikan ja latinan näyttö olen luonut minun luokkahuoneessa kohti alkua viime lukuvuoden. Jokainen yksikkö on joko kreikkaa tai latinaa. Laitan kreikkalaiset sanat vasemmalle ja latinalaiset sanat oikealle. Kiinnitän ne myös eri väreihin. Etuliitteet sijoitetaan pilviin, juurisanat puun runkoon ja juuriin ja suffiksitkin juurien alapuolelle. (Yritin tehdä kolo jonkinlainen. Älä naura!
kotitehtävät: erilliselle paperille opiskelijoiden on luotava lause jokaiselle sanalle. Mitä haluan tehdä on oppilaita jättää tyhjä, jos juuri tai sanastoa sana kuuluu-kuten täytä-in-tyhjä kysymys. Sanon heille, että lauseessa pitää olla tarpeeksi yksityiskohtia, jotta toinen luokkatoveri voi arvata sanan. Annan heille esimerkkejä parilta ensimmäiseltä viikolta.
Ex. Hän asetti kaukoputkensa _____________ katsomaan tähtiä taivaalla. (kolmijalka)
annan heille myös muistikortteja, joilla opiskella joka ilta!!!
toinen päivä-jokainen saa läksynsä ulos. Jos joku tulee yksinkertaisia lauseita, (käytän_____.) Tuon heidät takaisin pöytääni ja autan heitä kirjoittamaan hyviä lauseita muiden vaihtaessa papereitaan ja täyttäessä tyhjät kohdat. Pidän heitä vastuussa myös seuraavasta viikosta. Sitten pelaamme peliä. Suosikkini on Headbandz! Olet varmasti nähnyt tämän pelin kaupoissa. Käytä sitä sanaston sanoja! Se on suurin ja lapsilla on hauskaa! Alla on kuva tyttärestäni ja hyvästä ystävästäni, kun pelaamme oikeaa Headbandzia kotona. Koulussa vaihdan pelikortit sanastokortteihimme. Tämän pelin, opiskelijat antavat henkilö otsanauha vihjeitä heidän sanansa, kunnes he arvaa sen oikein. Tässä on kuva opiskelijasta, kun soitimme sitä yhteiskuntaopin arvosteluun! (Rakastan oppilasta taustalla.)
läksyjä varten: opiskelijoilla on työarkki täytettävänä-mieluiten sellainen, jossa on täyttöaukot. Haluan tarjota tarinan vinkkejä lauseita auttaa heitä arvata oikea sana. He ovat joskus hölmöjä! Tässä on esimerkki tarinan Kreikan ja latinan yksikkö. Tutki myös flashcardeja.
Shellyllä oli univaikeuksia. Siitä on kokonainen vuosikymmen, kun hän sai sahata puuta! Hän yritti monta törkeää yritystä saada silmäniskua kiinni. Ensin hän osallistui kymmenottelun kaikkiin kymmeneen osakilpailuun. Uuvuttava kilpailu ei auttanut häntä nukkumaan, joten hän ajoi yksipyöräisellä Pentagonin ulkopuolella Washington DC: ssä 5 päivän ajan. Hän päätti lähteä kotiin hakemaan juustoa välipalaksi. Hän trisected juusto, jotta hän voisi olla sitä uudelleen kaksi yötä. Kun Shelly peitteli itsensä vuoteeseen sinä iltana, hänen silmänsä pysyivät auki! Koska hän oli vielä hereillä, hän asetti kaukoputkensa jalustalle ja vilkaisi viisikulmiota yötaivaalla. Huoneessa oli niin hiljaista, että hän kuuli sirkkojen laulavan heksametrisäkeessä. Hekin olivat yksimielisiä! Mikä lopulta nukutti Shellyn? Hän alkoi laskea lampaita kuusikulmion muotoisessa katossaan. Miksei hän ajatellut sitä aiemmin? Nyt hän kuorsasi. Zzzzzzzz!
Päivä 3-ryhmissä, Kreikan ja latinan sanoja-opiskelijat aivoriihi / tutkimus sanoja, joilla on sama juuri tai kiinnitä. Niistä syntyy myös pötypuhe. Sanastoa varten he valitsevat sanan ja tekevät sanaverkon. Tietenkin he voivat tehdä tämän Kreikan ja latinan tutkimuksessa liian-käytä sitä sanojen luotu juuret tai liitteet!
kotitehtäviä varten: piirrä kuva, joka kuvaa jokaista sanaa. Oppilaani kirjoittavat vastaukset erilliselle paperille, jotta voimme vaihtaa ne seuraavana päivänä tunnilla! Tutki myös flashcardeja.
Päivä 4-opiskelijat vaihtavat kuviaan ja arvaavat oikean sanan kotitehtävistä. Sitten pelaamme sitä peliä, joka minulla on. Nämä on helppo tehdä sanalistalle.
kotitehtävät: haluan sisällyttää jonkinlaista teknologiaa koko viikon. Koska suurin osa oppilaistani oli tietokone pääsy viime vuonna, olin ne joko luoda ristisanatehtävä Puzzlemaker tai yksi oppilaani tekee tietokilpailu minulle määrittää. (Jos opetat ylempi alkeis, he ovat täysin kykeneviä ja valmiita luomaan sen sinulle! Tarjoan yleensä kupongin aarrearkustani niille, jotka tarjoutuvat tekemään sellaisen. Joskus minulla on liikaa ihmisiä, jotka haluavat tehdä sen ja minun on annettava se jollekin!) He rakastavat kilpailla toisiaan vastaan tietovisassa nähdäkseen, kuka saa parhaan ajan. Jos oppilaalla ei ole internetyhteyttä, kehotan heitä luomaan flashcardeja keskittymistä varten. (Niiden flashcards päivästä 1 ei toimi, koska ne on painettu edessä ja takana.
5. päivä-ennen visailua käydään vielä yksi arvostelu. Voisin olla opiskelijat toimivat sanan tai jopa ne luovat jingle joitakin tai kaikkia sanoja ensimmäisen työn ja jakaa sen ennen tietokilpailu. Tietokilpailu-tämä sisältää myös kierteisen tarkastelun. Olen 5 kysymyksiä lopussa jokaisen testin, jossa opiskelijoiden täytyy muistaa menneisyyden sanoja tutkittu luokassa. Jokaisesta vuoden sanalistasta opiskelijat saavat paperikopion ja lisäävät ne metallirenkaaseen. Näin heillä on kaikki sanat tutkittavanaan spiraalimaiseen arvosteluun. Tulet yllättymään siitä, kuinka paljon ne säilyttävät vuoden loppuun mennessä!
jos haluat ilmaisen yksikön Kreikan ja latinan etuliitteitä, klikkaa alla olevaa kuvaa!
