det finns olika typer av diagram och diagram som du kan bli ombedd att beskriva i IELTS writing test, och en av dem är stapeldiagrammet. I dagens lektion vill jag dela några viktiga råd som kan hjälpa dig att förbättra din skrivprestanda i ditt nästa IELTS-test.
att beskriva data för Uppgift 1 i IELTS skrivprov är ganska svårt och det kommer att variera beroende på vad du faktiskt ser. Med andra ord är det svårt att helt enkelt lära ut något språk för att beskriva stapeldiagram… istället kommer ditt språk att variera beroende på vad stapeldiagrammet visar.
men i den här artikeln kommer jag att bryta processen ner och visa dig några exempel så att du kan förstå det fullt ut. I slutet kommer jag att ge dig ett provband 9 Svar för ett riktigt svårt stapeldiagram om människors vikt.
- Vad är stapeldiagram?
- stapeldiagram för IELTS-skrivning
- processen
- språk för att beskriva stapeldiagram
- vanliga problem med att beskriva stapeldiagram för IELTS
- Uppgift 1 uppsats struktur
- provsvar
- ett riktigt svårt stapeldiagram
- språk för att prata om ålder och vikt
- Provband 9 Svar
- användbart språk
- förbättra ditt skrivande
Vad är stapeldiagram?
först och främst, låt oss börja med den mest grundläggande frågan. Du kan gärna hoppa över detta om du redan är helt bekant med det. Vad är ett stapeldiagram? I grund och botten är det en visuell representation av data med hjälp av staplar, som dessa:
stapeldiagram används för att visa skillnaden mellan volymer eller mängder av saker eftersom det är lätt för det mänskliga ögat att tolka. Låt oss ta en titt på detta exempel stapeldiagram. Jag hittade den bara på Google och kommer att använda den eftersom den är enkel. Detta är inte ett riktigt IELTS-diagram. 🤪
du kan enkelt se vad det betyder. Den vanligaste ursäkten är” jag glömde att ställa in mitt larm ”och det minst vanliga är” det var fortfarande för mörkt; jag trodde att det fortfarande var nattetid.”
det är syftet med ett stapeldiagram. Det visar data på ett sätt som är väldigt lätt för människor att förstå. Som sådan kan du stöta på det i ditt IELTS-test. I så fall måste du välja ut de viktigaste uppgifterna och beskriva dem.
stapeldiagram för IELTS-skrivning
som vi har sett är ett stapeldiagram bara ett annat sätt att uttrycka data. För Uppgift 1 i IELTS-skrivtestet kan du bli ombedd att skriva om ett stapeldiagram. Du måste skriva mer än 150 ord och det rekommenderas att du gör det på 20 minuter eller mindre. (Du kommer att ha totalt 1 timme för 2 uppgifter.)
det är viktigt att notera att du inte behöver beskriva allt i diagrammet. En del av uppgiften är att plocka ut och beskriva endast relevanta detaljer. Det betyder vanligtvis:
- den högsta
- den lägsta
- stora skillnader
- något intressant
vad betyder det? Detta är mycket subjektivt, och det är verkligen öppet för debatt. Låt oss titta på ett exempel för att förstå det bättre:
i detta stapeldiagram dras våra ögon naturligt mot de högsta och lägsta siffrorna. Den högsta var i Sverige 2012 och den lägsta var i Finland 2012. Därför inträffade både de högsta och lägsta siffrorna samma år. Det är intressant!
en annan intressant faktor är att i varje år utom ett, Sverige hade en högre skilsmässa än Finland. Det var först år 2015 som antalet skilsmässor i Finland var högre än i Sverige.
processen
när du behöver beskriva ett stapeldiagram för IELTS, bör du ta samma grundläggande process som för att beskriva något annat:
- ta dig tid att läsa frågan noggrant.
- titta på data och se till att du förstår det.
- hitta viktiga data att beskriva.
- planera din uppsatsstruktur.
- Skriv din uppsats noggrant.
- kontrollera ditt svar för misstag.
om du följer denna grundläggande rutin har du en god chans att ge ett starkt svar på frågan.
språk för att beskriva stapeldiagram
tidigare har jag pratat om det språk som krävs för att beskriva följande IELTS-skrivuppgift 1-uppdrag:
- linjediagram
- karta
- processdiagram
stapeldiagram är lite annorlunda eftersom språket du skulle använda beror på vad som beskrivs och det finns inget vanligt språk som du bara skulle använda för att prata om stapeldiagram i allmänhet.
i föregående exempel kan vi se att stapeldiagrammet har ändrade data över tiden. I sådana fall kan vi använda relativt liknande språk som det som vi använde för linjediagram. Man kan till exempel säga:
antalet skilsmässor i Sverige nådde en topp 2012 på knappt 50%, men sjönk under vart och ett av de följande åren.
du kan dock se att det i det första stapeldiagrammet inte fanns någon progression av tiden, så du kan inte använda språk som visar förändringar i data. Detta leder oss till nästa steg…
vanliga problem med att beskriva stapeldiagram för IELTS
jag brukade lära mig skrivförmåga vid ett universitet i Kina, och ett av de vanligaste problemen jag skulle ha var att lära mina elever att skriva om stapeldiagram. De kunde beskriva linjediagram riktigt enkelt, men problemet var att de skulle använda samma uttryck och strukturer för stapeldiagram, när det faktiskt behövdes något annat. Låt oss titta på två exempel diagram. Dessa innehåller liknande data men det finns en väsentlig skillnad:
du kan se att linjediagrammet talar om att ändra telefonpriser över tiden, medan stapeldiagrammet visar de olika priserna på telefoner. Dessa priser är alla tagna från samma tidpunkt.
därför, för att på ett adekvat sätt beskriva dessa, måste du visa att du förstår data.
för linjediagrammet kan du säga:
priset på Phone A steg från 380 till 410 mellan december och januari.
du kan dock inte använda det här språket för stapeldiagrammet:
felaktig: priset steg från 380 för telefon B till 410 för telefon C.
korrekt: telefon C kostar 30 mer än Telefon B, vilket kostar 380.
detta kan tyckas lätt för vissa människor, men det är en viktig skillnad och ett vanligt misstag. Du bör öva ofta för att se till att du vet skillnaden.
Uppgift 1 uppsats struktur
det finns ingen enda perfekt uppsats struktur för IELTS, men det finns några som är bättre än andra. För Uppgift 1 rekommenderar jag i allmänhet att skriva en uppsats så här:
| Inledning | ge översikt över data beskriv huvudtrenden |
| huvudstycke #1 | beskriv huvuduppsättningen av data eller beskriv den första gruppen av data |
| huvudstycke #2 | beskriv sekundär uppsättning data eller beskriv den andra gruppen av data |
Låt mig förklara vad jag menar med det.
det är verkligen viktigt att gruppera dina data på lämpligt sätt. Detta kan vara ganska svårt, så du bör läsa den här artikeln först.
i huvudsak måste du välja hur man sätter ihop grupper av data. Låt oss ta ett annat exempel:
diagrammet nedan visar det totala antalet minuter (i miljarder) telefonsamtal i Storbritannien, uppdelat i tre kategorier, från 1995-2002.
sammanfatta informationen genom att välja en rapportering av huvudfunktionerna och gör jämförelser där det är relevant.
för den här typen av stapeldiagram kan du välja att skriva två eller tre stycken stycken. Kanske skulle du beskriva lokala fasta telefoner först, starta sedan ett nytt stycke för nationella och internationella, med ett annat stycke för mobiler.
ett annat sätt skulle vara att dela upp uppgifterna i ett halvt stycke för 1995-1998 och ett annat stycke för 1999-2002.
det finns många olika sätt. Det enda riktigt viktiga är att du gör det klart för din läsare varför du har valt att gruppera data på detta sätt. Med andra ord måste det vara logiskt.
provsvar
mitt svar på denna fråga skulle se ut så här:
| Inledning | ge översikt över data beskriv huvudtrenden |
| huvudstycke #1 | beskriv lokalsamtal |
| huvudstycke #2 | beskriv andra 2 typer av samtal |
stapeldiagrammet visar tiden för tre olika typer av telefonsamtal i Storbritannien under en period av åtta år, med början 1995 och slutar 2002. Lokalsamtal var den vanligaste typen av telefonsamtal under hela perioden, även om både nationella / internationella och mobila samtal växte i popularitet för att minska klyftan mellan dessa tre typer av samtal år 2002.
1995 var lokalsamtal den överlägset vanligaste typen av telefonsamtal i Storbritannien, med mer än 70 miljarder minuter registrerade på detta diagram. Det handlar om dubbelt så mycket tid som spenderas på nationella och internationella samtal, och mer än tio gånger så mycket som spenderades på mobiltelefonsamtal. Alla tre typer av telefonsamtal växte i popularitet fram till 1999, varefter lokalsamtal minskade från år till år tills de avslutade perioden på ungefär samma siffra som de började det-70 miljarder minuter.
nationella och internationella samtal växte stadigt under de inspelade åtta åren, från ungefär hälften av lokalsamtalets popularitet till bara något mindre 2002. Mobiltelefonsamtal växte dock tio gånger från cirka fyra miljarder minuter till mer än fyrtio miljarder.
ett riktigt svårt stapeldiagram
slutligen, låt oss titta på ett svårt stapeldiagram för att visa hur vi kan hantera utmanande problem.
som du kan se är det första problemet att det finns två diagram! Redan, det kommer att visa sig svårare än att beskriva bara ett diagram.
en annan fråga är att dessa staplar ser konstiga ut. De är alla lika stora … varför? Dessa representerar befolkningen. Var och en är 100%, med färgerna som utgör de olika viktkategorierna. Summan kan aldrig vara mer än 100% eftersom det är hela befolkningen.
nu bör du försöka tolka data. Vilka är de viktigaste förändringarna?
- i 1955, det finns massor av människor på en idealvikt och mycket få människor är överviktiga.
- år 2015 är många äldre överviktiga. Färre människor har en idealvikt.
- viktfördelningen var likartad oavsett ålder 1955, men 2015 är den väldigt annorlunda.
när du har valt ut viktiga data bör du ta reda på hur du strukturerar ditt svar. Jag kommer att använda denna struktur:
| Inledning | ge översikt över data beskriv huvudtrenden |
| huvudstycke #1 | beskriv 1955-data |
| huvudstycke #2 | beskriv 2015-data |
jag kommer dock att se till att det finns tydliga jämförelser mellan 1955 och 2015-uppgifterna. Det räcker inte att beskriva dem isolerat.
språk för att prata om ålder och vikt
för att vara ärlig är den svåraste delen av detta stapeldiagram inte den informationen utan terminologin kring ålder och vikt. Du kan se från diagrammet som tittade på åldersgrupper och viktgrupper. Många infödda talare tycker att det här är svårt att prata om.
när vi pratar om ålder och vikt säger vi vanligtvis någon form av ”att vara” snarare än ”att ha.”Till exempel:
- felaktig: år 2015 hade en högre andel människor övervikt eller fetma än i någon annan grupp.
- korrekt: År 2015 var en högre andel människor överviktiga eller feta än i någon annan grupp.
- felaktig: under båda åren hade de människor som mest sannolikt var en idealvikt 20 till 29 år.
- korrekt: under båda åren var de personer som mest sannolikt skulle vara en idealvikt i åldern 20 till 29 år.
du kan se hur jag förklarade detta för en av eleverna på min skrivkorrigeringstjänst:
det finns också problem med att gruppera människor efter ålder. Vi kan bara säga” människor i ___ åldersgrupp/kategori ” men det blir repetitivt efter ett tag, så vi måste använda olika språk.
att prata om ålder är svårt, särskilt när man beskriver grupper av människor som faller i olika åldersgrupper. En sak att veta är att när du säger använd siffror är det ett slags adjektiv och därmed behöver du ett substantiv för att följa det, annars är det meningslöst:
- de brottslingar som arresterades var alla 16 till 25 år gamla.
- jag såg en 15-årig pojke springa iväg.
du kan förvandla den ”gamla” till ett substantiv genom att lägga till en ”- s”:
- det var en ökning med 25% av arbetslösheten för 20-29-åringar.
du kan också sätta ”åldern” före siffrorna:
- de flesta av mottagarna var i åldern 18-22.
Provband 9 Svar
här är min beskrivning av stapeldiagrammet ovan:
det finns två stapeldiagram som visar fördelningen av viktkategorier för människor som bor i Charlestown. Den första är från 1955 och den andra är från 2015. Det är uppenbart att stora förändringar har skett i människors hälsa under denna sextioårsperiod.
1955 var mycket få personer överviktiga eller feta, och de flesta var friska eller till och med underviktiga. I var och en av åldersgrupperna klassificerades minst hälften av människorna som i det ideala viktområdet, men mot spektrumets ändar – de yngsta och de äldsta människorna – fanns det fler människor som föll i underviktskonsolen. Att vara överviktig eller överviktig var ett problem som främst drabbade medelålders människor, men inte de äldre.
denna distribution hade dock helt förändrats 2015. Även om vissa unga vuxna och äldre förblev underviktiga, gjorde ett mycket smalt antal i mitten av åldersgrupperna. Övervikt hade blivit allt vanligare, och fetma hade blivit en enorm fråga, påverkar människor mer och mer när de blev äldre. För personer i åldern femtio och äldre LED mer än hälften av fetma, och väldigt få föll i ett hälsosamt viktområde.
användbart språk
jag kommer att utdrag några av de användbara fraser som dök upp i detta svar så att du kan se hur jag har lyckats beskriva åldrar och vikter:
- mycket få personer var överviktiga eller feta
- de flesta var friska eller till och med underviktiga
- minst hälften av personerna klassificerades som i idealviktområdet
- personer som föll i underviktskonsolen
- att vara överviktiga eller feta var ett problem
- äldre människor förblev underviktiga
- övervikt hade blivit allt vanligare
- fetma hade blivit en enorm fråga
- mer än hälften led av fetma
- mycket få föll i ett hälsosamt viktområde
detta var en riktigt svår bar diagram för att beskriva, men med det här språket har jag lyckats göra det exakt och omfattande.
förbättra ditt skrivande
om du vill bli bättre på IELTS-skrivning är det enda sättet att säkerställa ständiga framsteg genom att ha en expert som ger dig feedback. De flesta av de skrivkorrigeringstjänster som du hittar online är skräp. De drivs av människor talar inte mycket engelska eller förstår inte IELTS. Min skrivkorrigeringstjänst är en av de få som verkligen är värda. Jag kan berätta alla dina problem och hjälpa dig att fixa dem.
här är min feedback till någon som skrev en uppsats om Charlestown viktfördelning stapeldiagram:
