Il existe différents types de diagrammes et de graphiques que l’on peut vous demander de décrire dans le test d’écriture IELTS, et l’un d’entre eux est le graphique à barres. Dans la leçon d’aujourd’hui, je veux partager quelques conseils importants qui peuvent vous aider à améliorer vos performances d’écriture lors de votre prochain test IELTS.
Décrire les données pour la tâche 1 de l’examen d’écriture IELTS est assez difficile et cela variera en fonction de ce que vous voyez réellement. En d’autres termes, il est difficile d’enseigner simplement une langue pour décrire les graphiques à barres – Au lieu de cela, votre langue variera en fonction de ce que montre le graphique à barres.
Cependant, dans cet article, je vais décomposer le processus et vous montrer quelques exemples afin que vous puissiez le comprendre pleinement. À la fin, je vais vous donner un échantillon de réponse à la bande 9 pour un graphique à barres vraiment difficile sur le poids des gens.
- Que sont les graphiques à barres ?
- Graphiques à barres pour l’écriture IELTS
- Le processus
- Langue de description des graphiques à barres
- Problèmes courants dans la description des graphiques à barres pour IELTS
- Structure de l’essai de la tâche 1
- Exemple de réponse
- Un graphique à barres vraiment difficile
- Langue pour parler de l’âge et du poids
- Échantillon de réponse de la bande 9
- Langue utile
- Améliorez votre écriture
Que sont les graphiques à barres ?
Tout d’abord, commençons par la question la plus fondamentale. Vous pouvez vous sentir libre de sauter cela si vous le connaissez déjà parfaitement. What Qu’est-ce qu’un graphique à barres ? Fondamentalement, il s’agit d’une représentation visuelle des données à l’aide de barres, comme celles-ci:
Les graphiques à barres sont utilisés pour montrer la différence entre les volumes ou les quantités de choses, car il est facile à interpréter pour l’œil humain. Jetons un coup d’œil à cet exemple de graphique à barres. Je viens de le trouver sur Google et je vais l’utiliser car c’est simple. Ce n’est pas un vrai graphique IELTS. 🤪
Vous pouvez facilement voir ce que cela signifie. L’excuse la plus courante est « J’ai oublié de régler mon alarme » et la moins courante est « Il faisait encore trop sombre; je pensais qu’il faisait encore nuit. »
C’est le but d’un graphique à barres. Il montre les données d’une manière vraiment facile à comprendre pour les gens. En tant que tel, vous pouvez le rencontrer dans votre test IELTS. Dans ce cas, vous devrez choisir les données les plus importantes et les décrire.
Graphiques à barres pour l’écriture IELTS
Comme nous l’avons vu, un graphique à barres n’est qu’une autre façon d’exprimer des données. Pour la tâche 1 du test d’écriture IELTS, il peut vous être demandé d’écrire sur un graphique à barres. Vous devrez écrire plus de 150 mots et il est recommandé de le faire en 20 minutes ou moins. (Vous aurez un total de 1 heure pour 2 tâches.)
Il est important de noter que vous n’avez pas à tout décrire dans le tableau. Une partie de la tâche consiste à choisir et à décrire uniquement les détails pertinents. Cela signifie généralement:
- Le plus élevé
- Le plus bas
- Différences majeures
- Quelque chose d’intéressant
Qu’est-ce que cela signifie? C’est très subjectif, et c’est donc certainement sujet à débat. Regardons un exemple pour mieux le comprendre:
Dans ce graphique à barres, nos yeux sont naturellement attirés vers les chiffres les plus élevés et les plus bas. Le plus élevé était en Suède en 2012 et le plus bas était en Finlande en 2012. Par conséquent, les chiffres les plus élevés et les plus bas se sont produits la même année. C’est intéressant !😅
Un autre facteur intéressant est que, chaque année sauf une, le taux de divorce en Suède était plus élevé que celui en Finlande. Ce n’est qu’en 2015 que le taux de divorce en Finlande a été plus élevé que celui de la Suède.
Le processus
Lorsque vous devez décrire un graphique à barres pour IELTS, vous devez suivre le même processus de base que pour décrire autre chose:
- Prenez le temps de lire attentivement la question.
- Regardez les données et assurez-vous de les comprendre.
- Trouvez des données importantes à décrire.
- Planifiez la structure de votre essai.
- Rédigez votre essai avec soin.
- Vérifiez votre réponse pour les erreurs.
Si vous suivez cette routine de base, vous aurez de bonnes chances de fournir une réponse solide à la question.
Langue de description des graphiques à barres
Dans le passé, j’ai parlé de la langue requise pour décrire les affectations de tâche 1 de rédaction IELTS suivantes:
- Graphique linéaire
- Carte
- Diagramme de processus
Les graphiques à barres sont un peu différents car la langue que vous utiliseriez dépend de ce qui est décrit et il n’y a pas de langue définie commune que vous utiliseriez uniquement pour parler des graphiques à barres en général.
Dans l’exemple précédent, nous pouvons voir que le graphique à barres présente l’évolution des données au fil du temps. Dans de tels cas, nous pouvons utiliser un langage relativement similaire à celui que nous avons utilisé pour les graphiques linéaires. On pourrait dire, par exemple:
Les taux de divorce en Suède ont culminé en 2012 à un peu moins de 50%, mais ont diminué dans chacune des années suivantes.
Cependant, vous pouvez voir que dans le premier graphique à barres, il n’y avait pas de progression dans le temps, vous ne pouvez donc pas utiliser un langage qui montre les changements dans les données. Cela nous amène à l’étape suivante
Problèmes courants dans la description des graphiques à barres pour IELTS
J’enseignais l’écriture dans une université en Chine, et l’un des problèmes les plus courants que j’aurais était d’apprendre à mes étudiants à écrire sur les graphiques à barres. Ils pouvaient décrire des graphiques linéaires très facilement, mais le problème était qu’ils utiliseraient les mêmes expressions et structures pour les graphiques à barres, alors qu’en fait quelque chose de différent était nécessaire. Regardons deux exemples de graphiques. Ceux-ci contiennent des données similaires, mais il existe une différence essentielle:
Vous pouvez voir que le graphique linéaire parle de l’évolution des prix des téléphones au fil du temps, tandis que le graphique à barres montre les différents prix des téléphones. Ces prix sont tous pris au même moment.
Par conséquent, afin de les décrire adéquatement, vous devez montrer que vous comprenez les données.
Pour le graphique linéaire, vous pouvez dire:
Le prix du téléphone A est passé de £ 380 à £ 410 entre décembre et janvier.
Cependant, vous ne pouvez pas utiliser cette langue pour le graphique à barres:
INCORRECT: Le prix est passé de 380 £ pour le téléphone B à 410 £ pour le téléphone C.
CORRECT: Le téléphone C coûte 30 £ de plus que le téléphone B, qui coûte 380 £.
Cela peut sembler facile pour certaines personnes, mais c’est une distinction importante et une erreur courante. Vous devriez pratiquer souvent pour vous assurer de connaître la différence.
Structure de l’essai de la tâche 1
Il n’y a pas de structure d’essai parfaite unique pour l’IELTS, mais il y en a qui sont meilleures que d’autres. Pour la tâche 1, je recommande généralement d’écrire un essai comme celui-ci:
| Introduction | Donner un aperçu des données Décrire la tendance principale |
| Paragraphe principal #1 | Décrire l’ensemble principal de données OU Décrire le premier groupe de données |
| Paragraphe principal #2 | Décrire l’ensemble secondaire de données OU Décrire le deuxième groupe de données |
Permettez-moi d’expliquer ce que je veux dire par là.
Il est vraiment important de regrouper vos données de manière appropriée. Cela peut être assez difficile, vous devriez donc d’abord lire cet article.
Essentiellement, vous devez choisir comment assembler des groupes de données. Prenons un autre exemple:
Le graphique ci-dessous montre le nombre total de minutes (en milliards) d’appels téléphoniques au Royaume-Uni, divisés en trois catégories, de 1995 à 2002.
Résumez les informations en sélectionnant un rapport sur les principales caractéristiques et faites des comparaisons le cas échéant.
Pour ce type de graphique à barres, vous pouvez choisir d’écrire deux ou trois paragraphes de corps. Peut-être décririez-vous d’abord les téléphones fixes locaux, puis commencez un nouveau paragraphe pour les téléphones nationaux et internationaux, avec un autre paragraphe pour les téléphones mobiles.
Une autre façon serait de diviser les données en un demi–paragraphe pour 1995 à 1998 et un autre paragraphe pour 1999 à 2002.
Il y a beaucoup de façons différentes. La seule chose vraiment importante est que vous expliquiez clairement à votre lecteur pourquoi vous avez choisi de regrouper les données de cette façon. En d’autres termes, cela doit être logique.
Exemple de réponse
Ma réponse à cette question ressemblerait à ceci:
| Introduction | Donner un aperçu des données Décrire la tendance principale |
| Paragraphe principal #1 | Décrire les appels locaux |
| Le paragraphe principal #2 | Décrit 2 autres types d’appels |
Le graphique à barres montre le temps passé sur trois types différents d’appels téléphoniques au Royaume-Uni sur une période de huit ans, commençant en 1995 et se terminant en 2002. Les appels locaux ont été le type d’appel téléphonique le plus courant pendant toute la période, bien que les appels nationaux /internationaux et mobiles aient gagné en popularité pour réduire l’écart entre ces trois types d’appels d’ici 2002.
En 1995, les appels locaux étaient de loin le type d’appel téléphonique le plus courant au Royaume-Uni, avec plus de 70 milliards de minutes enregistrées sur ce graphique. C’est environ le double du temps passé sur les appels nationaux et internationaux, et plus de dix fois plus que sur les appels téléphoniques mobiles. Les trois types d’appels téléphoniques ont gagné en popularité jusqu’en 1999, après quoi les appels locaux ont diminué d’année en année jusqu’à ce qu’ils terminent la période à peu près au même chiffre qu’ils l’ont commencée – 70 milliards de minutes.
Les appels nationaux et internationaux ont augmenté régulièrement au cours des huit années enregistrées, passant d’environ la moitié de la popularité des appels locaux à un peu moins en 2002. Les appels téléphoniques mobiles, cependant, ont été multipliés par dix, passant d’environ quatre milliards de minutes à plus de quarante milliards.
Un graphique à barres vraiment difficile
Enfin, regardons un graphique à barres difficile afin de montrer comment nous pouvons résoudre des problèmes difficiles.
Comme vous pouvez le voir, le premier problème est qu’il y a deux graphiques! Déjà, cela s’avérera plus difficile que de décrire un seul graphique.
Un autre problème est que ces barres semblent étranges. Ils ont tous la même taille Why Pourquoi? Eh bien, ceux-ci représentent la population. Chacune est à 100%, avec les couleurs qui composent les différentes catégories de poids. Le total ne peut jamais dépasser 100% car c’est la population au complet.
Maintenant, vous devriez essayer d’interpréter les données. Quels sont les principaux changements ?
- En 1955, il y a beaucoup de personnes au poids idéal et très peu de personnes sont obèses.
- En 2015, de nombreuses personnes âgées sont obèses. Moins de personnes ont un poids idéal.
- La répartition du poids était similaire quel que soit l’âge en 1955, mais en 2015, elle est très différente.
Une fois que vous avez choisi les données importantes, vous devez comprendre comment structurer votre réponse. Je vais utiliser cette structure:
| Introduction | Donner un aperçu des données Décrire la tendance principale |
| Le paragraphe principal #1 | décrit les données de 1955 |
| Paragraphe principal #2 | Décrire les données de 2015 |
Cependant, je veillerai à ce qu’il y ait des comparaisons claires entre les données de 1955 et de 2015. Il ne suffit pas de les décrire isolément.
Langue pour parler de l’âge et du poids
Pour être honnête, la partie la plus difficile de ce graphique à barres n’est pas cette donnée, mais la terminologie autour de l’âge et du poids. Vous pouvez le voir sur le graphique qui examinait les groupes d’âge et les groupes de poids. De nombreux locuteurs natifs trouvent cela vraiment difficile à parler.
Lorsque nous parlons d’âge et de poids, nous disons généralement une forme de « être » plutôt que « avoir ». » Par exemple:
- INCORRECT: En 2015, un pourcentage plus élevé de personnes présentaient un surpoids ou une obésité que dans tout autre groupe.
- CORRECT: En 2015, un pourcentage plus élevé de personnes étaient en surpoids ou obèses que dans tout autre groupe.
- INCORRECT: Au cours des deux années, les personnes les plus susceptibles d’avoir un poids idéal avaient de 20 à 29 ans.
- CORRECT: Au cours des deux années, les personnes les plus susceptibles d’avoir un poids idéal étaient âgées de 20 à 29 ans.
Vous pouvez voir comment j’ai expliqué cela à l’un des étudiants de mon service de correction d’écriture:
Il y a aussi des problèmes avec le regroupement des personnes en fonction de l’âge. Nous pouvons simplement dire « personnes du groupe / catégorie d’âge ___ » mais cela devient répétitif après un certain temps, nous devons donc utiliser un langage différent.
Parler de l’âge est difficile, surtout lorsqu’on décrit des groupes de personnes appartenant à différentes catégories d’âge. Une chose à savoir est que, lorsque vous dites utiliser des nombres, c’est une sorte d’adjectif et donc vous avez besoin d’un nom pour le suivre sinon cela n’a pas de sens:
- Les criminels arrêtés étaient tous âgés de 16 à 25 ans.
- J’ai vu un garçon de 15 ans s’enfuir.
Vous pouvez transformer le « vieux » en nom en ajoutant un « -s »:
- Le taux de chômage des 20-29 ans a augmenté de 25 %.
Vous pouvez également mettre « vieilli » avant les chiffres:
- La plupart des bénéficiaires étaient âgés de 18 à 22 ans.
Échantillon de réponse de la bande 9
Voici ma description du graphique à barres ci-dessus:
Il existe deux graphiques à barres montrant la répartition des catégories de poids pour les personnes vivant à Charlestown. Le premier date de 1955 et le second de 2015. Il est clair que de vastes changements se sont produits dans la santé des gens au cours de cette période de soixante ans.
En 1955, très peu de personnes étaient en surpoids ou obèses, et la plupart étaient en bonne santé ou même en insuffisance pondérale. Dans chacun des groupes d’âge, au moins la moitié des personnes étaient classées dans la fourchette de poids idéale, mais vers les extrémités du spectre – les plus jeunes et les plus âgés – il y avait plus de personnes qui tombaient dans la tranche d’insuffisance pondérale. Le surpoids ou l’obésité était un problème affectant principalement les personnes d’âge moyen, mais pas les personnes les plus âgées.
Cependant, cette distribution avait complètement changé en 2015. Bien que certains jeunes adultes et personnes âgées soient restés en insuffisance pondérale, un nombre très mince dans le milieu des groupes d’âge l’a fait. Le surpoids était devenu de plus en plus courant et l’obésité était devenue un énorme problème, affectant de plus en plus les gens à mesure qu’ils vieillissaient. Pour les personnes âgées de cinquante ans et plus, plus de la moitié souffraient d’obésité et très peu tombaient dans une fourchette de poids santé.
Langue utile
Je vais extraire certaines des phrases utiles qui sont apparues dans cette réponse afin que vous puissiez voir comment j’ai réussi à décrire les âges et les poids:
- très peu de personnes étaient en surpoids ou obèses
- la plupart étaient en bonne santé ou même en insuffisance pondérale
- au moins la moitié des personnes étaient classées dans la plage de poids idéale
- les personnes tombées dans la tranche d’insuffisance pondérale
- Le surpoids ou l’obésité était un problème
- les personnes âgées restaient en insuffisance pondérale
- Le surpoids était devenu de plus en plus courant
- L’obésité était devenue un problème énorme
- Plus de la moitié souffrait d’obésité
- très peu tombaient dans une fourchette de poids santé
C’était une barre vraiment difficile graphique à décrire, mais en utilisant ce langage, j’ai réussi à le faire avec précision et exhaustivité.
Améliorez votre écriture
Si vous voulez vous améliorer en écriture IELTS, la seule façon d’assurer des progrès constants est de demander à un expert de vous donner son avis. La plupart des services de correction d’écriture que vous trouvez en ligne sont des ordures. Ils sont dirigés par des gens qui ne parlent pas beaucoup l’anglais ou ne comprennent pas l’IELTS. Mon service de correction d’écriture est l’un des rares qui en vaut vraiment la peine. Je peux vous dire tous vos problèmes et vous aider à les résoudre.
Voici mes commentaires à quelqu’un qui a écrit un essai sur les graphiques à barres de répartition du poids de Charlestown:
