profesorii citesc frecvent elevilor lor, dar știați că există o „modalitate corectă” de a introduce cărți noi elevilor? O citire bună cu voce tare și o discuție este mult mai mult decât simpla recitare a cuvintelor din pagină. Următoarele strategii pentru introducerea de noi alouds citit în sala de clasă va ajuta elevii să rămână interesați, precum și angajate în textul în sine!
* mesaj invitat de Sarah De La Stay at home Educator
- 5 Strategii Pentru introducerea de noi Read Alouds în Sala de clasă
- uitați-vă la coperta cărții sau la ilustrația titlului
- deschideți povestea și citiți imaginile
- discutați predicțiile posibile și faceți o listă de întrebări
- introduceți vocabular și concepte noi
- relaționați conceptele cu cunoștințele de bază ale elevilor și experiențele personale
- new Read Alouds în clasă înseamnă învățare nouă
5 Strategii Pentru introducerea de noi Read Alouds în Sala de clasă
ați fost în această poziție înainte, atunci când începe o nouă citire cu voce tare în sala de clasă.
conform curriculumului de lectură pe care districtul dvs. îl mandatează să îl urmați cu fidelitate, îi rugați pe elevii dvs. să se deschidă la povestea de la pagina x și vedeți jumătate din ochii clasei imediat glazurați.
și poate că aceasta este chiar o poveste de care nici tu nu ești prea entuziasmat.
gândindu-te că ar fi bine să citești povestea ca să nu-i pierzi pe ceilalți, doar să sari în picioare mai întâi și să-ți încrucișezi în secret degetele la spate, sperând să treci prin poveste și săptămâna cu un conflict minim din partea elevilor tăi.
nu vă faceți griji. Ni s-a întâmplat tuturor.
dar aici e chestia.
sunteți (suntem-amintiți-vă, nu sunteți singuri!) făcând totul greșit. Și această metodă este deosebit de greșită dacă aveți deja studenți care oricum sunt interesați doar marginal de poveste.
sunteți gata să o remediați? Sunt aici pentru a ajuta! Iată-le… cele 5 strategii ale mele pentru introducerea de noi read alouds în clasă!
uitați-vă la coperta cărții sau la ilustrația titlului
înainte de a le cere vreodată elevilor să apeleze la pagina x pentru a începe să citească povestea, trebuie să vă pregătiți clasa pentru ceea ce trebuie să învețe din text.
cereți copiilor să studieze coperta cărții sau imaginea de pe pagina de titlu. Ce observă? Pentru a începe conversația, încercați să puneți următoarele tipuri de întrebări:
- ce se întâmplă?
- se pare că povestea va fi ficțiune sau non-ficțiune?
- când ai mai văzut așa ceva?
- explicați cum arată imaginea.
- ilustrația sau imaginea par să se potrivească cu titlul poveștii? De ce sau de ce nu?
- ce ne spune titlul Despre poveste?
- imaginea și titlul vă amintesc de ceva ce ați experimentat?
deschideți povestea și citiți imaginile
ilustrațiile sau imaginile incluse într-o poveste, fie că este ficțiune sau non-ficțiune, sunt incredibil de importante.
imprimarea imaginilor este costisitoare, deci dacă un editor decide să includă ilustrații sau imagini specifice, este o decizie deliberată. Ei trebuie să adauge la poveste. Deci, înainte de a începe o nouă citire cu voce tare în clasă, luați un moment pentru a vă întreba elevii ce pot învăța din imagini.
unii educatori numesc asta o plimbare cu poze. Unii îl numesc doar previzualizarea textului.
oricare ar fi numele pe care îl atribuiți, acordați-vă timp pentru a atrage atenția elevilor asupra imaginilor importante care pot oferi bucăți din ceea ce se pot aștepta de la poveste. În poveștile de ficțiune, acestea pot fi elemente de complot, în timp ce în non-ficțiune pot fi subtitrări de imagine și diagrame cu etichete.
discutați predicțiile posibile și faceți o listă de întrebări
realizarea predicțiilor și punerea întrebărilor sunt două strategii de lectură pe care majoritatea curriculumului de lectură le predă formal și ambele sunt lucruri pe care cititorii activi le fac în mod natural.
mulți profesori nu vor atinge aceste strategii până când nu citesc povestea cu elevii lor, totuși începerea lor înainte ca textul să fie citit vreodată permite discuții mai profunde pe tot parcursul lecturii, precum și urmărirea lecturii.
invitați copiii să facă predicții, precum și să scrie pe tablă orice întrebări pe care le-ar putea avea de la previzualizarea imaginilor și a textului.
introduceți vocabular și concepte noi
textul selectat pentru studenți este adesea la nivelul lor de instruire, ceea ce înseamnă că copiii au nevoie de schele și sprijin în timp ce încearcă să-l citească.
un mod în care profesorii pot minimiza frustrarea sau plictiseala pe care o experimentează unii elevi este prin introducerea lor în vocabular și concepte noi înainte de a citi textul. Acest lucru este valabil mai ales pentru textul non-ficțiune, precum și pentru ficțiunea istorică.
relaționați conceptele cu cunoștințele de bază ale elevilor și experiențele personale
pentru a atrage cu adevărat studenții interesați de un text selectat, este imperativ să comparați conceptele din poveste cu experiențele lor personale și cunoștințele de fond.
acest lucru oferă studenților un sentiment de încredere pe măsură ce încep să citească, făcându-i să simtă că au deja o legătură cu personajele sau conceptele. Dintre toți pașii, acesta nu poate fi omis.
new Read Alouds în clasă înseamnă învățare nouă
lucrul despre petrecerea timpului pentru a finaliza cele cinci strategii pentru introducerea de noi read alouds așa cum s-a menționat mai sus este acesta… este nevoie de timp. Și uneori te simți zdrobit și presat și nu simți că ai timp suplimentar.
dar nu puteți sări peste acești pași. Chiar dacă utilizați doar una dintre strategiile de mai sus pentru a împiedica mintea elevilor să rătăcească în altă parte înainte de a începe chiar să citiți, veți vedea îmbunătățiri.
veți găsi elevii dvs. interacționând mai mult cu povestea pe măsură ce citesc și dezvoltând interese mai profunde în subiecte noi. Și veți găsi ca rezultat, ei vor deveni cititori mai buni, de asemenea!
- autor
- Postări recente
- 5 Sfaturi pentru predarea caracterului Personal grădinițelor-iulie 19, 2017
- 10 activități de exersare a ortografiei Acasă-iunie 13, 2017
- 5 Sfaturi pentru a face practica ortografică mai eficientă-iunie 13, 2017
