krytyczne myślenie dla dzieci-uczenie ich myślenia, a nie tego, co myśleć

krytyczne myślenie dla dzieci jest jedną z najważniejszych umiejętności życiowych. Jest to również ważna umiejętność XXI wieku. Niestety chodzenie do szkoły jest prawie przeciwieństwem uczenia się krytycznego myślenia.

w szkole dzieci uczą się powtarzać to, co mówi nauczyciel lub Podręcznik. Uczą się postępować zgodnie z prawidłowymi krokami we właściwej kolejności, aby uzyskać prawidłową odpowiedź. Sale lekcyjne są wypełnione ćwiczeniami, zapamiętywaniem i pracami domowymi, a nie uczeniem uczniów myślenia.

to od nas, rodziców, zależy uzupełnienie edukacji naszych dzieci przykładami krytycznego myślenia i nauczania w życiu codziennym. Przyjrzyjmy się, dlaczego i jak możemy pomóc naszym dzieciom stać się krytycznymi myślicielami.

czym jest krytyczne myślenie

krytyczne myślenie to zestaw umiejętności i nawyków umysłu, w tym umiejętność definiowania problemu, identyfikowania założeń, analizowania pomysłów i krytycznego rozumowania, a następnie systematycznego wymieniania różnych możliwych przyczyn, tworzenia wiarygodnych rozwiązań lub oceny jego poprawności za pomocą logicznego rozumowania. Obejmuje również możliwość tworzenia kreatywnych połączeń między pomysłami z różnych dziedzin.

amerykański filozof, psycholog i pedagog, John Dewey (1859-1952) nazwał to „myśleniem refleksyjnym”1. Dewey zdefiniował krytyczne myślenie jako aktywne, trwałe i uważne rozważanie wiary lub rzekomej formy wiedzy. Polega ona na aktywnym poddaniu idei krytycznej kontroli, a nie biernym ich przyjmowaniu.

krytyczne myślenie dla dzieci polega na pomaganiu dzieciom w rozwijaniu umiejętności rozumowania. Krytyczny myśliciel zadaje właściwe pytania, a nie tylko mówi: „tak, to jest właściwa odpowiedź”. Będą analizować rzeczy i patrzeć na ich przyczyny i wszystkie alternatywy.

dlaczego krytyczne myślenie jest ważne

krytyczne myślenie jest jedną z najważniejszych umiejętności poznawczych, ponieważ uczy nas, jak używać dyscypliny i umiejętności logicznych do rozwiązywania problemów. Jest to również ważne dla mózgu dziecka i rozwoju poznawczego. Te umiejętności są niezbędne, aby dziecko było gotowe zrozumieć, jak rzeczy działają w prawdziwym świecie i wymyślić kreatywne pomysły.

oprócz zdobywania umiejętności rozwiązywania problemów, umiejętność samodzielnego myślenia pozwoli Twojemu dziecku oprzeć się presji rówieśników, formułować własne opinie i ufać własnemu myśleniu, gdy zostanie poproszone o robienie rzeczy, których nie chce robić.

w zdecydowanej większości codziennych problemów może wystarczyć polegać na rote, niższym porządku uczenia się, że nasze dzieci otrzymują od swoich szkół.

jednak uprzedzenia, zawężenie umysłu, emocje lub dogmaty mogą łatwo zmniejszyć ich użyteczność. W obliczu złożonych problemów ludzie, którzy nie są przyzwyczajeni do krytycznego myślenia, zwykle polegają na uproszczonych, ale często niedokładnych lub przestarzałych reprezentacjach świata propagowanych przez środki masowego przekazu.

używając myślenia wyższego rzędu, możemy uniknąć nielogicznych błędów, które normalnie popełnilibyśmy, gdybyśmy widzieli świat poprzez nasze emocje, uprzedzenia i irracjonalne myśli.

dlaczego krytyczne myślenie jest tak trudne do nauczenia

jeśli krytyczne myślenie jest tak ważną częścią uczenia się, dlaczego szkoła nie koncentruje się na nauczaniu ważnych umiejętności?

szybka odpowiedź brzmi: „próbują, ale nie mogą”.

dzieje się tak dlatego, że aby „myśleć krytycznie” na temat, trzeba mieć głęboką wiedzę na temat i zastosować logikę formalną.

nie ma skutecznego sposobu nauczania „ogólnej” „głębokiej” wiedzy. Podstawowe umiejętności rozumowania zdobyte w programach na określone tematy nie przenoszą się łatwo do innych domen2.

jak nauczyć dziecko krytycznego myślenia

pomimo trudności w nauczaniu krytycznego rozumowania w określonych tematach, są rzeczy, które rodzice mogą zrobić, aby pomóc dzieciom w kształtowaniu myślenia krytycznego i rozwijaniu chęci poszukiwania głębszej wiedzy domenowej, aby rozwiązać problemy w prawdziwym życiu. Główną ideą jest nauczenie dzieci, jak stosować procesy myślowe wyższego rzędu w każdej sytuacji, która wymaga umiejętności podejmowania decyzji w codziennym życiu.

chociaż istnieją działania lub gry promujące krytyczne myślenie, krytyczne myślenie sięga głębiej niż tylko zadawanie pytań otwartych.

oto, co rodzice mogą zrobić, aby nauczyć dzieci krytycznego myślenia w życiu codziennym i pomóc im stać się kreatywnymi myślicielami.

Zacznij wcześnie i wyjaśnij wszystko

małe dzieci często zadają wiele pytań i „dlaczego”, które męczą rodziców do tego stopnia, że mówią ” tak powinno być.”

ale wiedza dlaczego jest kluczowym pierwszym krokiem w krytycznym myśleniu. Kiedy dzieci uczą się od najmłodszych lat, jak zadawać różne rodzaje pytań i formułować osądy na podstawie obiektywnych dowodów i analiz logicznych, dorastają pewni swojej zdolności kwestionowania założeń i rozumowania logiką, a nie emocją3.

więc nie olewaj ich tylko dlatego, że są młodszymi dziećmi. Jak najwięcej, wyjaśnij im rzeczy od najmłodszych lat. Kiedy nie możesz odpowiedzieć na pytania, możesz powiedzieć: „to dobre pytanie i ja też chcę znać odpowiedź!”

nie wymagaj ślepego posłuszeństwa

ślepe Proszenie dzieci o posłuszeństwo i wykonywanie poleceń dorosłych to świetny sposób na zniechęcenie do rozwoju krytycznego myślenia4. Eksperymenty Stanley ’ a Milgrama z posłuszeństwem wobec autorytetu doskonale ilustrują ten punkt5.

w tej słynnej serii eksperymentów testerzy zostali poproszeni o podanie wstrząsów elektrycznych nieznajomemu, gdy ktoś kazał to zrobić. W niektórych przypadkach wstrząs był na tyle bolesny, że spowodował poważne obrażenia. Zgodnie z instrukcjami „władz”, większość uczestników podawała coraz wyższe poziomy napięcia do śmiertelnych dawek bez pytania.

jest to niebezpieczeństwo ślepego posłuszeństwa władzy, bez wykonywania krytycznego myślenia w celu zakwestionowania decyzji Urzędu.

podczas gdy rodzice często domagają się od dzieci posłuszeństwa dla ich własnego dobra, musimy wyjaśnić, dlaczego chcemy, aby robiły to, o co je prosimy. „Ponieważ tak powiedziałem” nie rozwinie umiejętności logicznego rozumowania u dzieci. Dziecko musi wiedzieć, dlaczego ma myśleć samodzielnie i podejmować rozsądne decyzje.

jest jeszcze jedna zaleta, gdy używamy tego stylu rodzicielstwa. Kiedy używamy rozumowania i logicznego myślenia, aby wyjaśnić, o co prosimy dzieci, praktykujemy dyscyplinę indukcyjną. Badania pokazują, że dyscyplina indukcyjna jest najlepszym sposobem dyscypliny w porównaniu do twierdzenia o władzy i kary. Dzieci mają mniej problemów z zachowaniem, lepszą regulację emocjonalną, wyższe wyniki w nauce i bardziej krytyczne umiejętności myślenia.

zachęcaj do zadawania pytań i rozwijaj ciekawość u dzieci

krytyczna analiza to wykorzystanie obiektywnego i krytycznego nastawienia do analizy idei, w przeciwieństwie do polegania na emocjonalnej reakcji lub subiektywnym zrozumieniu. Myśleć krytycznie, to być gotowym, aby twoje poglądy były kwestionowane przez nowe informacje i różne perspektywy.

kiedy Bezpieczeństwo i zdrowie nie są zagrożone, pozwól dzieciom kwestionować i dyskutować o zasadności tego, co mówimy. Pomoże to naszym dzieciom rozwinąć ciekawość intelektualną6 i umiejętności analityczne.

Naucz otwartości

utrzymywanie otwartego umysłu i elastycznego myślenia przy zbliżaniu się do nowego problemu jest niezbędne w krytycznym myśleniu7. Możemy nauczyć dzieci otwartości, sugerując różne punkty widzenia, alternatywne wyjaśnienia lub różne rozwiązania problemów.

czasami są rzeczy, które mają konkretne, powtarzalne odpowiedzi, takie jak w matematyce i naukach ścisłych. Ale często istnieją różne odpowiedzi w zależności od punktu widzenia. Zachęcaj dzieci do rozwiązywania problemów na nowe i różne sposoby, łącząc pomysły z innych dziedzin i wzmacniaj ich umiejętności analitycznego myślenia.

wyjaśnij różnicę między korelacją a przyczynowością

jedną z największych przeszkód logicznego rozumowania jest pomieszanie korelacji i przyczynowości8.

kiedy dwie rzeczy zdarzają się razem, są ze sobą skorelowane, ale nie musi to oznaczać, że jedna powoduje drugą. Może być, albo nie. Nie wiemy, chyba że mamy więcej informacji, aby udowodnić, że jedno jest bezpośrednią przyczyną drugiego.

na przykład: gdy dziecko nosi niebieską koszulę do szkoły, nauczyciel wzywa go do odpowiedzi na pytanie. Czy to znaczy, że noszenie niebieskiej koszuli powoduje, że nauczyciel to robi? Może nauczyciel naprawdę lubi wzywać dzieci w niebieskich koszulkach. Ale niekoniecznie tak jest. Może to zbieg okoliczności, a może za każdym razem, gdy nosi niebieską koszulę, jest również bardziej czujny i nauczyciel myśli, że musi znać odpowiedź. Nie wiemy, czy tak jest bez pytania nauczyciela o potwierdzenie. Dlatego nie możemy stwierdzić, że niebieska koszulka powoduje, że nauczyciel zadaje mu pytania bez faktycznego dowodu przyczynowo-skutkowego.

ostatnie myśli o krytycznym myśleniu Dla Dzieci

krytyczne myślenie ma znaczenie nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. To ważna rzecz, że musimy uczyć dzieci nie tylko przez nasze słowa, ale także przez nasze działanie. Jednak nauczanie krytycznego myślenia dzieciom nie wystarczy. Musimy modelować, jak wykorzystać tę cenną umiejętność w naszym codziennym życiu. Refleksyjne myślenie jest również tym, co odróżnia nas od złego rodzicielstwa.

1. Fisher A. Krytyczne Myślenie: Wprowadzenie. Cambridge university press; 2011.

2. Willingham DT. Krytyczne myślenie: dlaczego tak trudno uczyć? Przegląd Polityki Edukacji Artystycznej. Data publikacji:2008-02-32 doi: 10.3200 / aepr.109.4.21-32

3. Quinn przeciwko krytycznemu myśleniu młodych umysłów. Routledge; 2018. doi:10.4324/9780429445323

4. Hess RD, McDevitt TM. Niektóre poznawcze konsekwencje technik interwencji matki: badanie Podłużne. Rozwój Dziecka. Opublikowano w Internecie grudzień 1984: 2017. doi:10.2307/1129776

5. Slater M, Antley a, Davison A, et al. Wirtualne powtórzenie eksperymentów posłuszeństwa Stanleya Milgrama. Rustichini A, ed. PLoS 1. Opublikowano 20 grudnia 2006: e39. doi: 10.1371 / dziennik.pone.0000039

6. Dyche L, Epstein RM. Ciekawość i wykształcenie medyczne. Wykształcenie Medyczne. Data publikacji: 07.06.2011 doi: 10.1111 / j.1365-2923.2011.03944.x

7. Rimiene V. Ocena i rozwijanie krytycznego myślenia studentów. Psychologia Nauka & Nauczanie. Data publikacji:17-22 marca 2002 r. doi: 10.2304 / plat.2002.2.1.17

8. Schwartz S. błąd ekologiczny: potencjalne nadużycie pojęcia i konsekwencje. Am J Zdrowie Publiczne. 1994:819-824. doi: 10.2105 / ajph.84.5.819