Jak mam mówić o rasie w mojej Białej klasie?

Rasa i rasizm to ważne tematy, które należy poruszyć w klasie. Ponieważ rasa jest częścią naszej publicznej rozmowy i jest zintegrowana z tak wieloma aspektami naszego świata, młodzi ludzie chcą i powinni być częścią tej rozmowy, bez względu na rasę. Biali studenci w przeważnie białych klasach powinni dyskutować o rasie z tych powodów i dlatego, że są członkami wielokulturowego społeczeństwa i świata. Czasami nauczyciele niechętnie podnoszą temat rasy, zwłaszcza jeśli uczą w całej lub głównie białej społeczności. Nauczyciele mogą obawiać się, że uczniowie wprowadzą własne założenia i stereotypy, powstrzymają się z obawy przed wypowiedzeniem „niewłaściwej” rzeczy lub pojawią się uprzedzenia i będą trudne do ułatwienia i opanowania. Ponadto nauczyciele mogą obawiać się reakcji ze strony administratorów i rodziców, którzy uważają, że w ogóle nie powinni o tym mówić.

Poniżej znajdują się wskazówki i strategie, które należy wziąć pod uwagę, ucząc głównie białych studentów o rasie i rasizmie.

Skonfiguruj wytyczne grupy.

uczniowie, a w szczególności biali, czasami nie uczestniczą w dyskusjach na temat rasy, ponieważ czują się nieodpowiednio, obawiają się, że będą wyśmiewani, wstydzą się braku wiedzy lub obawiają się, że pojawią się silne uczucia. Wielu może myśleć, że temat nie jest dla nich istotny. Angażując się w rozmowy na trudne tematy, ważne jest, aby skonfigurować wytyczne lub umowy grupowe w celu promowania bezpiecznego i pełnego szacunku środowiska w klasie. Zrób to wspólnie z uczniami i upewnij się, że omówiono następujące obszary: słuchanie i przerywanie, jak radzić sobie z silnymi emocjami, budowanie zaufania, poufność, dzielenie się „czasem antenowym” i radzenie sobie z różnicami lub niezgodami. Ponadto, od początku ustanowić środowisko, które pozwala na błędy. Ponieważ jesteśmy produktami stronniczego społeczeństwa, studenci mogą nie być świadomi, że każdy ma uprzedzenia i ma stereotypy. Należy im to wyraźnie wyjaśnić. Zakładać dobrą wolę i przekazywać uczniom, że powinni robić to samo. Znajdź sposoby, aby zainspirować uczniów do zakwestionowania siebie i swoich założeń, zadając pytania otwarte.

pomóż uczniom zaakceptować dyskomfort i niepewność.

bezpieczne środowisko nauki nie oznacza, że ty i twoi uczniowie będziecie lub powinniście czuć się komfortowo w każdej dyskusji. Przygotuj się na te rozmowy, które mogą być niechlujne i skomplikowane. Mogą nie skończyć się tak, jak się spodziewasz. Możesz sobie o tym przypomnieć i podzielić się tym zrozumieniem ze swoimi uczniami, aby zarządzać oczekiwaniami wszystkich. Warto pamiętać i dzielić się z uczniami, że często głębokie uczenie się, takie, które jest trwałe i długoterminowe, przychodzi, gdy rzeczy są niewygodne lub „lepkie” i jesteś w stanie przez to przebrnąć. To jest ” aha ” czyli moment objawienia. Pomocne może być również wyjaśnienie uczniom, że często, gdy sprawy są skomplikowane lub gdy występuje konflikt, jeśli sprawy są dobrze obsługiwane, może istnieć wyższe zrozumienie lub lepsze relacje po drugiej stronie.

„

celem nauczania o rasie i rasizmie jest pomoc uczniom w zrozumieniu historycznego kontekstu i obecnych przejawów rasizmu w Stanach Zjednoczonych.jest wielu białych ludzi, którzy wierzą, że najlepszym sposobem na wyeliminowanie rasizmu jest nie mówienie o tym i nie zauważanie różnic rasowych w ogóle (tj. bycie”ślepym na kolor”). Mogą chcieć powiedzieć młodym ludziom, aby nie zauważali różnic, ponieważ łączą zauważanie różnic z uprzedzaniem. Może to być również sposób na uniknięcie radzenia sobie z dyskusjami o rasie, ponieważ są one niewygodne. Jest to całkowicie naturalne, aby zauważyć rasę i inne cechy fizyczne; mówienie dzieciom, aby tego nie widzieli, jest nieprawidłowe i mylące. Niech uczniowie wiedzą, że zauważanie różnic nie promuje stronniczości-ocenianie i dyskryminacja na podstawie rasy. Ponadto ważne jest, aby uznać, że biały jest tożsamością rasową, a nawet zbadać ze studentami, co bycie białym oznacza dla nich. Możesz również podzielić się z rodzicami, że mówisz o tych kwestiach, ponieważ niektórzy biali rodzice mogą wierzyć, że mówienie o rasie czyni ich lub ich dzieci rasistami.

przyznaj, że poznawanie rasy i rasizmu jest procesem.

często jest tak, że biali ludzie, którzy zawsze byli w większości, nie myślą o własnej tożsamości rasowej, tak jak ludzie koloru często to robią. Uznaj, że nauka o rasie i rasizmie jest procesem, ponieważ wielu białych studentów może nie mieć okazji do refleksji i dyskusji na ten temat. Przyjdą z tendencją i dezinformacją, tak jak my wszyscy, i zajmie im trochę czasu, aby rozwinąć własne zrozumienie i spostrzeżenia. Wyjaśnij, że może to być proces przez całe życie i że zawsze się uczysz, w tym ty sam, i że będziesz się uczyć razem. Wprowadzaj mniej skomplikowane tematy na początku i od początku, przedstawiaj i używaj dokładnej terminologii. Jednocześnie nie upraszczaj języka ani pojęć. Definiowanie słów i języka rasy i uprzedzeń może być jedną z pierwszych rzeczy, które robisz, która może obejmować różnicowanie uprzedzeń, uprzedzeń, dyskryminacji, rasizmu i ukrytych uprzedzeń. Na początku ustal fakt, że wszyscy mamy rasę, i są w tym zawarte. Czasami biali uczniowie myślą, że rasa nie dotyczy ich i obejmuje tylko ludzi koloru.

stwarzają możliwości poznawania innych i sprzyjają empatii.

niezależnie od tego, czy różnorodność rasowa naszego większego społeczeństwa jest reprezentowana w twojej szkole, ważne jest, aby wnieść różne głosy i perspektywy do klasy w inny sposób niż osobiste dzielenie się. Jest to szczególnie prawdziwe, jeśli masz głównie białą szkołę i mówisz o rasie. Użyj książek dla dzieci, krótkich filmów, filmów, literatury, opowiadań nastolatków lub umów się na czat wideo, aby odsłonić uczniów na inne głosy na rasie, tak jak zrobił to nauczyciel piątej klasy. Ponieważ celem jest rozwianie stereotypów—nie utrwalanie ich—należy wcześniej przejrzeć te zasoby. Wystawianie białych studentów na ludzi, którzy reprezentują różne grupy rasowe, może również budować empatię, gdy uczą się i lepiej rozumieją życie, doświadczenia, perspektywy i uczucia innych.

adresuj biały przywilej w sposób nie obronny.

termin „biały przywilej” to taki, który często wywołuje niepokój i defensywę wśród białych ludzi, w tym studentów. W tym samym czasie, jeśli uczniowie mają zamiar angażować się w rozmowy na temat rasy, przywilej musi być na stole. Celem dyskusji na temat białego przywileju nie jest, aby ktoś czuje się winny za to, kim są lub obrony o ich los w życiu. Celem powinno być pomoc uczniom w zrozumieniu i analizie kwestii władzy i przywilejów związanych z rasizmem. Jednym ze sposobów rozpoczęcia rozmowy jest rozmowa ze studentami na temat sposobów, w jakie stronniczość przejawia się w instytucjach (np. dyskryminacja). Wyjaśnij, że stronniczość może wpływać na ludzi na dwa sposoby: dyskryminując jednych lub faworyzując innych, w zależności od rasy lub innych aspektów tożsamości.

Zdefiniuj biały przywilej jako: „niezauważone i często niewidoczne lub nierozpoznane korzyści, korzyści lub prawa przyznane ludziom w oparciu o ich przynależność do dominującej grupy (np. biali ludzie, osoby heteroseksualne, mężczyźni, sprawni itp.) poza tym, co jest powszechnie doświadczane przez członków grupy nie dominującej.”

innym punktem dyskusji na temat przywilejów jest rozmowa z uczniami o sposobach, w jaki czują się pozbawieni lub dyskryminowani jako młodzi ludzie, często z powodu skierowanego do nich wieku. Mogą to być takie rzeczy, jak niedopuszczenie do robienia pewnych rzeczy, które uważają, że powinny być dozwolone, założenia, które dorośli robią na ich temat, lub dyskryminacyjne działania, które ich dotyczą. Uczniowie mogą zastanowić się nad sposobami, w jakie im, jako młodym ludziom, brakuje przywileju w takich sytuacjach. Ta dyskusja pomoże im zrozumieć pojęcie przywileju bez obrony i pomoże rozwinąć empatię. Możesz następnie nawiązać połączenie z białym przywilejem, a ponieważ Ustawiłeś podwaliny, mam nadzieję, że skok do białego przywileju nie jest dla nich zbyt daleko. Ważne będzie zidentyfikowanie dominujących tożsamości (tj. bycie białym), ponieważ studenci mogą nie akceptować tego, że mają biały przywilej, mówiąc, że należą do innej zmarginalizowanej grupy („ale jestem gejem, biednym, żeńskim”). Chociaż może to być prawda, to nie wymazuje ich białej tożsamości.

Połącz się z zachowaniem sojuszników i zaangażuj się w sprawiedliwość społeczną.

gdy Twoi uczniowie dyskutują o rasie, niektórzy z nich mogą być zainteresowani zajęciem się rasizmem, o którym się dowiedzieli, zarówno w swoich relacjach międzyludzkich, jak i w społeczeństwie. Pomaganie uczniom w zrozumieniu, co to znaczy działać jako sojusznik i uczenie się różnych sposobów angażowania się w zachowania sojuszników jest ważnym kolejnym krokiem. Biali ludzie mogą działać jako sprzymierzeńcy identyfikując rasizm, gdy go widzą, wywołując go i kwestionując go na niezliczone sposoby. Możesz pomóc w ułatwieniu tego procesu, dając uczniom możliwość zbadania, jak działać jako sojusznik i praktykować różne strategie—zarówno interpersonalne, jak i na większym etapie, angażując się w Aktywizm. Istnieje wiele różnych sposobów, aby to zrobić, w tym edukowanie innych, Aktywizm online, promowanie prawodawstwa, protesty, tworzenie świadomości społecznej itp. Przekazać przesłanie krytycznej nadziei, że kiedy ludzie pracują razem-w przeszłości i w czasach współczesnych-mogą coś zmienić i ulepszyć nasze społeczeństwo i świat.