creativiteit is een fundamentele bouwsteen van onze menselijkheid. Het is de meedogenloze motor die de vooruitgang heeft gedreven sinds het begin der tijden en ons naar zoveel van onze grootste prestaties heeft gedreven, van democratie en Darwinisme tot de Mona Lisa en de maanlanding. En toch begrijpen ouders creativiteit vaak verkeerd en behandelen het als iets dat alleen relevant is voor een leven in de kunsten of een inherent attribuut dat kinderen geboren worden met of zonder. De waarheid is dat creatief denken een vaardigheid is die nuttig is in elk facet van ons persoonlijke en professionele leven, en, net als een spier, het kan worden ontwikkeld en versterkt met de juiste training.
Hoe ziet die opleiding er echter uit in 2021, wanneer het leven online plaatsvindt en zoveel traditionele vormen van persoonlijk onderwijs en socialisatie in de wacht staan? Enkele van ‘ s werelds toonaangevende onderzoekers en opvoeders hebben gewogen met hun suggesties over hoe dit soort gedrag aan te moedigen, hieronder.
omarm uw nieuwsgierige kant
nieuwsgierigheid en creativiteit gaan hand in hand, wat betekent dat ouders hun kinderen moeten aanmoedigen om open te staan voor nieuwe ervaringen en ideeën, ongeacht hun interesses. “Creativiteit is niet alleen voor kunstenaars,” zegt University Of Connecticut Neag School of Education Professor James C. Kaufman, PhD. “Het gedijt in de wetenschap, het bedrijfsleven, de technologie, en het dagelijks leven.”Kaufman waarschuwt ouders ook om op hun hoede te zijn voor de stereotypen die creativiteit vaak omringen, namelijk dat het alleen voor ‘geniale’ types is of dat er een inherent verband is tussen creativiteit en geestesziekte of drugsgebruik. “Sommige persoonlijke inzichten worden misschien nooit gedeeld of zelfs verbale, maar ze zijn nog steeds belangrijk, “legt hij uit,” en veel van het onderzoek suggereert dat creatieve actie verbetert stemming, beheert stress, verbindt mensen, maakt genezing mogelijk, en geeft ons betekenis.”
de bekroonde auteur en spreker Catherine Thimmesh is het daarmee eens en herinnert ouders eraan de creativiteit van hun kinderen niet te beperken tot één vakgebied. “Creativiteit is openheid”, legt ze uit. “Het is flexibiliteit, het vinden van nieuwe perspectieven, het riskeren van mislukking, het maken van verbindingen.”Voor ouders die zich afvragen hoe ze aan de slag kunnen gaan om meer creativiteit in het dagelijks leven aan te moedigen, stelt ze een aantal eenvoudige aanwijzingen voor, zoals het uitnodigen van uw kind om elke dag iets nieuws te proberen—zelfs MAF—of ze uitdagen om gemeenschappelijke huishoudelijke voorwerpen opnieuw te bedenken voor nieuwe doeleinden en probleemoplossende games.
het podium instellen
een blanco pagina, canvas of scherm kan intimiderend zijn voor kinderen, maar het delen van voorbeelden kan hun verbeelding aanwakkeren. “Als we workshops geven, beginnen we altijd met het tonen van voorbeeldprojecten,” zegt Scratch project oprichter en MIT Media Lab Professor Van Learning Research Mitchel Resnick, PhD. “We tonen een divers scala aan projecten in de hoop te verbinden met de interesse en passies van de deelnemers.”Hoewel er altijd een risico is dat kinderen de voorbeelden die ze zien gewoon nabootsen, stelt Resnick voor hen aan te moedigen om te veranderen of te wijzigen waar ze aan werken op een manier die hun eigen unieke stemmen invoegen of een persoonlijke touch toevoegen. Tennenbaum Center for the Biology of Creativity Director en UCLA Distinguished Professor of Psychology Robert M. Bilder, PhD is het ermee eens, erop te wijzen dat “het meeste leren begint met imitatie, dus het is belangrijk om spectaculaire creatieve modellen te kiezen.”
denk buiten de kaders
ervaringen en activiteiten van Onbepaalde Duur die veel mogelijke resultaten mogelijk maken, kunnen geweldige hulpmiddelen zijn om creativiteit bij kinderen te inspireren. “Bijvoorbeeld,” zegt auteur en voormalig directeur van programma ’s en tentoonstellingen in het San Antonio Children’ s Museum Susie Monday, “bij het wachten op een maaltijd om aan te komen bij een restaurant (Buiten!), om de beurt rond de tafel komen met alle dingen die een servet zou kunnen zijn (hoed, baard, masker, sculptuur, origami, pop, etc). Probeer hetzelfde spel met een stuk zeep in de badkuip (boot, baksteen, zeepbel machine).”Maandag moedigt ouders ook aan om hun kinderen open vragen te stellen over wat ze creëren. Met illustraties bijvoorbeeld, in plaats van simpelweg te vragen: “Wat is het?”ouders kunnen hun kind vragen om hen het verhaal achter de foto te vertellen of vragen te stellen als: “Hoe voelen deze kleuren je? Wat zijn uw favoriete lijnen in deze foto? Als je deze tekening kon laten praten, wat zou er dan staan? Als het muziek was, hoe zou het dan klinken?”
Senior Research Scientist and Director of the Creativity and Emotions Lab at the Yale Center for Emotional Intelligence Zorana Ivcevic Pringle, PhD, seconds the importance of open-ended, unstructured play time for kids. “Scaffold jongere kinderen spelen met materialen die niet een inherente voor de hand liggende gebruik hebben,” suggereert ze, ” en ondersteuning exploratie voor oudere kinderen. Populaire Kit-abonnementen zijn geweldig om kinderen te leren hoe ze instructies moeten volgen, maar zonder alternatieve toepassingen voor hun inhoud te vinden, zullen ze de creativiteit niet stimuleren.”
naast het aangaan van ongestructureerd spel en probleemoplossing die geen” juiste “of” verkeerde ” antwoorden heeft, stelt Dr.Bilder voor zich te concentreren op actie en verbinding. “Kies actie of interactie boven reactie en observatie, “zegt hij,” en moedig kinderen aan om met anderen te spelen.”
SCREEN TIME, DREAM TIME
” It ’s a common misvatting that 21st-century kids are less creative than children of past generations because so much of their play is dominated by screens”, zegt Learningworks for Kids oprichter Randy Kulman, PhD. “Echter, 35 jaar onderzoek door Dr. Sandra Russ suggereert dat het tegenovergestelde waar is.”Om het meeste uit digitaal spelen te halen, raadt Kulman sandbox games zoals Minecraft of Terraria aan, evenals het vinden van technologie die de Interesses en vaardigheden van kinderen voedt, zoals apps waarmee ze video’ s kunnen maken, foto ‘ s kunnen maken, illustraties kunnen maken, muziek kunnen Afspelen of hun eigen werelden kunnen bouwen.
” een manier om na te denken over creativiteit is als een verschuiving van ‘Wat is’ naar ‘wat als’ denken, ” zegt onderwijs en vroege kindertijd Senior Lecturer Mona Sakr, PhD. “In het’ wat als ‘ denken stellen kinderen hun geest open voor alle mogelijkheden om hen heen.”Met dat in het achterhoofd, Sakr adviseert af te zien van zeer gestructureerde apps en games die alleen toestaan voor gesloten digitaal spelen met beperkte opties in het voordeel van open-ended apps en games die ruimte maken voor deze ‘wat als’ denken. Fiona Scott, PhD, Lecturer in Digital Literacies, de Universiteit van Sheffield, is het daarmee eens, en voegt eraan toe dat ” apps en games die open-ended activiteiten omvatten, die kinderen in staat stellen om zelf te experimenteren, creativiteit bevorderen. Degenen waarvan de ontwerpkenmerken de keuze en het agentschap beperken, bijvoorbeeld doordat zij slechts een beperkt aantal opties hebben om uit te kiezen, kunnen de creativiteit stopzetten.”
VP van PBS KIDS Digital Sara Dewitt is het hiermee eens, “digitale media van hoge kwaliteit kunnen een geweldige plek zijn om creatief denken te inspireren en fantasierijk Spelen weg van het scherm aan te moedigen.”Net als Kulman en Sakr stelt DeWitt voor om kinderen te sturen naar games waar ze kunnen sleutelen of structuren en machines kunnen bouwen om kracht en snelheid te testen. Bovendien kunnen kinderen voorschoolse rollenspellen verhalen verzinnen en de manieren uitproberen waarop personages met elkaar kunnen communiceren. “Als een spel of activiteit gebaseerd is op solide educatieve principes, “zegt ze,” kunnen kinderen wat ze op het scherm hebben gedaan verbinden met creatief spelen in de echte wereld.”
terwijl het luisteren naar de radio of het lezen van boeken van oudsher wordt beschouwd als een stimulans voor creativiteit meer dan schermtijd, het soort inhoud dat kinderen ervaren is ook uiterst belangrijk. “Vroege blootstelling aan creatieve televisiemodellen is gekoppeld aan uiteenlopende verwerking, of het genereren van veel verschillende of ongebruikelijke ideeën.”zegt Georgetown University hoogleraar psychologie en directeur van het Children’ s Digital Media Center Sandra L. Calvert, PhD. “Bovendien heeft vroege blootstelling aan fantasierijke televisieprogramma’ s op lange termijn gunstige effecten op de creativiteit van adolescenten, met name ideationele vloeiendheid (snel meerdere ideeën genereren) en het nemen van meer Kunst-en muzieklessen.”
de magie van fantasie
fantasie is een gangbaar onderdeel van de kindertijd, van het kijken naar fantastische films tot het lezen van fantastische verhalen tot het doen alsof ze fantastische personages zijn. “Sommige volwassenen denken misschien dat fantasie een frivole of zelfs schadelijke activiteit is voor de ontwikkeling van kinderen, maar recent onderzoek begint aan te tonen dat het belangrijke banden heeft met de cognitieve ontwikkeling van kinderen,” zegt Oxford Brookes University Principal Lecturer Louise Bunce, PhD. In een studie, bijvoorbeeld, kinderen die van nature graag deelnemen aan meer fantastische activiteiten werden gevonden om meer ideeën te produceren wanneer gevraagd om zoveel rode dingen als mogelijk te noemen, en ze konden handelen uit meer manieren van bewegen door een kamer, zoals dansen of kar-wheeling. Volgens Bunce, “dit kan zijn omdat het aangaan van fantasie en creatief zijn beide betrekking hebben op het produceren van nieuwe ideeën die niet gebonden zijn aan de werkelijkheid.”
verbeeldingskracht biedt ook een manier om kinderen te helpen creativiteit voor de lol te stimuleren en uitdagingen te overwinnen. “Zoveel als er buiten is,” zegt auteur Charlotte Reznick, PhD, ” ik vertel kinderen dat er zoveel en meer binnen is.”Reznick raadt ademhalingsoefeningen aan die kinderen kunnen helpen zichzelf naar verre landen te vervoeren, waar ze op creatieve manieren om hulp kunnen vragen bij levensproeven. “Een verlegen meisje kreeg het geschenk van een spreek-up ketting, terwijl een andere angstige jongen droomde van een gigantische witte draak gewikkeld rond zijn bed waardoor hij weg te drijven om te slapen, en een tiener verbeeldde een bezoek aan de Hall of Knowledge om erachter te komen de beste manier om een innovatief essay te schrijven. Deze eenvoudige tools zijn gebonden om te inspireren.”
WANDER and WONDER
hoe inspirerend de digitale wereld ook kan zijn, er is weinig dat kan concurreren met de echte wereld. Studies hebben aangetoond dat het aangaan met de natuur, het maken van een wandeling, of het rijden op een fiets kan stimuleren creatief denken. “Vind elke dag manieren om je kind buiten te laten dwalen en zich af te vragen”, zegt hoogleraar psychologie Dacher Keltner, PhD. “Bouw een geschiedenis met favoriete parken, Plaatsen van de natuur, of plaatsen in steden om naar toe te gaan en te verkennen.”In plaats van alles te labelen en uit te leggen, stelt Keltner voor vragen te stellen die op mysteries wijzen en kinderen aan te moedigen om met hun omgeving te communiceren met alle vijf zintuigen.
Universiteit van Arkansas Universitair Docent Darya L. Zabelina, PhD, is het ermee eens, met de nadruk op outdoor-activiteiten en ongestructureerde vrije tijd als essentiële tools die kunnen helpen bij het vergemakkelijken van meer creatief denken. “Onderzoek toont aan dat creatief denken het Standaardmodusnetwerk activeert, een reeks hersengebieden die activeren wanneer we intern gefocust zijn”, legt ze uit. “Wanneer we gefocust zijn op het digitale scherm, zijn we per definitie extern gefocust, waardoor we minder kans hebben om creatief te denken.”Er zijn een aantal studies die laten zien dat creatieve mensen meer open-minded zijn, en dat ze zelfs perceptueel meer brede aandacht hebben, zodat het betrekken van activiteiten die helpen om toegang te krijgen tot die open-mindedness creatief denken kan vergemakkelijken.
the JOY IS IN THE JOURNEY
creativiteit bestaat uit het nemen van risico ‘ s en het maken van fouten, wat natuurlijk angst-inducerend kan zijn. Neurowetenschapper, opera sopraan, en Universiteit van San Francisco assistent Professor Indre Viskontas, PhD, adviseert om kinderen te helpen leren om het proces van creativiteit te waarderen in plaats van hen te laten hangen op de resultaten. “Studies tonen aan dat externe beloningen—zoals geschenken of snoep—de creativiteit kunnen temperen door het proces te devalueren,” zegt Viskontas. “Als een kind denkt dat ze ergens aan werken om de beloning te krijgen, is het niet zo leuk. Maar als het plezier het werk zelf is, zoals het geval is voor zoveel creatieve taken, dan bloeien zowel inspanning als verbeelding.”
zoals auteur en Professor Roberta Michnick Golinkoff van de Universiteit van Delaware, PhD, zegt: “creativiteit begint met experimenteren.”Wat er daarna gebeurt is echter net zo belangrijk. Het genereren van nieuwe ideeën is slechts de eerste stap, en het is belangrijk dat ouders hun kinderen aanmoedigen om hun creatieve stem te vinden en hun visie te volgen. “Of het nu in de kunst (12 uitgevers afgewezen Harry Potter) of de wetenschap (zweren worden niet veroorzaakt door stress), creativiteit op dit niveau vereist doorzettingsvermogen en grit,” zegt Golinkoff. “Creativiteit is niet alleen voor genieën; het is iets wat we elke dag gebruiken.”
Mary Helen Immordino-Yang, PhD ,Professor of Education, Psychology & Neuroscience, University of Southern California, wijst erop dat creativiteit meestal ontstaat wanneer iemand kalm is. “Het soort creativiteit waar we het meest naar streven, komt meestal niet voort uit toevallige pogingen om gewoon iets anders of zonder beperkingen te doen—het komt vaak voort uit veel nieuwsgierigheid en geconcentreerd overleg over het proberen om iets te begrijpen, een nieuw perspectief te vertegenwoordigen of een lastig probleem op te lossen, hoe triviaal het ook lijkt.”
een familieaangelegenheid
creativiteit is besmettelijk, en wanneer kinderen weerstand tonen tegen bepaalde activiteiten zoals schoolwerk, is het aan de ouders om hen aan te trekken. “Afgelopen week duwde mijn dochter uit de 1e klas haar stoel weg van de tafel toen het tijd was om wiskunde te doen,” zegt Music met Lindsey YouTube-bedenker Lindsey Judd. “Ik zocht naar een creatieve manier om haar terug te brengen. Haar kleine speeltjes lagen op tafel—het antwoord! Ik vroeg met vreugde of ze elk antwoord dat ze voltooide met een speeltje wilde bedekken. We kunnen dan elk antwoord onthullen door elk speelgoed te verwijderen. Ze vond het geweldig! Wiskunde was niet langer over haar alleen het voltooien van feiten, maar getransformeerd in een manier voor haar om haar eigen creativiteit uit te oefenen.”Leren wat hun kinderen en studenten interesseert, kan ouders een diep reservoir bieden waaruit ze kunnen putten wanneer hun creativiteit wordt opgeroepen.
maar ouders zouden niet het gevoel moeten hebben dat ze het alleen moeten doen. Ze kunnen hun kinderen ook aanmoedigen om hun creativiteit uit te oefenen door verbinding te maken met gemeenschappen van belang, vooral online. “Of ze nu fan makers zijn die anime of Harry Potter content remixen, of jonge game ontwerpers in Roblox of Minecraft, kinderen worden niet alleen geïnspireerd door het werk van professionele makers, maar misschien nog belangrijker door andere kinderen zoals zij die ze kunnen emuleren,” zegt auteur en directeur van het Connected Learning Lab van UC Irvine Mimi Ito, PhD. “Voor ouders die creativiteit willen stimuleren, zou ik hen aanmoedigen om verbinding te ondersteunen met positieve online creatieve gemeenschappen die zijn gericht op de interesses van hun kinderen, zoals Scratch voor creatieve codering, game design in Roblox of Little Big Planet, fan art in DeviantArt, of video’ s voor Tiktok of YouTube.”
BEYOND THE BRUSHES AND STRINGS
University of Cambridge Arts, Creatives, and Educations Professor Pamela Burnard, PhD, adviseert het denken van” creativiteit “niet als een enkelvoudig concept, maar eerder als het meervoud” creativities, ” een term die de brede interactieve en interdisciplinaire voordelen van creatief denken in alle gebieden van het leven erkent. “Het herconfigureren van het concept ‘creativiteit’ als kernelement van het onderwijs, gevonden in de momenten van altijd creatief worden, stelt ons in staat om opnieuw te denken aan een van de belangrijkste concepten in de samenleving, en dus toekomstgericht onderwijs,” legt ze uit. Geregistreerde Canadese kunsttherapeut Olena Darewych, PhD, RP, RCAT, voegt eraan toe dat ” in de huidige samenleving, Traditionele Kunst en digitale kunst zoals fotografie en beeld maken apps een vitale rol spelen bij het bevorderen van de gezondheid en het welzijn van kinderen.”Darewych raadt ouders aan om thuis een ruimte te creëren waar kinderen, alleen of met andere familieleden, kunnen deelnemen aan dergelijke kunstactiviteiten die hun cognitieve verbeelding kunnen wekken en hun kleur-en patroonherkenningsvaardigheden kunnen versterken.
ch-ch-veranderingen
creativiteit komt in vele vormen voor, en het is aan de ouders om het volledige spectrum met hun kinderen te verkennen terwijl ze groeien en evolueren. “Kinderen zijn opvallend creatief wanneer aangemoedigd door liefhebbende, oplettende volwassenen,” zegt Syracuse University Professor Emerita van Child Development Alice Sterling Honig, PhD. “Geef een kind een stropdas en zij of hij kan toveren hoe het te gebruiken als een veiligheidsgordel, een sjerp, een riem voor een hondje, een staart voor een vlieger, en verder! Speel dromerige muziek als ‘The Skater ‘ S Waltz’ en peuters bewegen hun lichaam op sierlijke, creatieve manieren. Met zachte ondersteuning kunnen kinderen al vroeg creativiteit ontketenen in een groot aantal domeinen en manieren, met een onbeperkt scala aan materialen en gadgets. Koester hun ontluikende talenten!”
ouders moeten zich er ook van bewust zijn dat de creativiteit van kinderen van nature met de tijd kan fluctueren. “Ontwikkelingsonderzoek heeft uitgewezen dat het creatieve denkvermogen van kinderen in de middelste kindertijd afneemt,” zegt Manish Saggar, PhD. “Echter, deze daling is niet consequent aangetoond, en de onderliggende neurale en gedragsmatige factoren die schommelingen in het creatieve denken vermogen van kinderen beà nvloeden blijven onbekend.”Om dit mysterie tot op de bodem uit te zoeken, voerden Saggar en zijn collega’ s een longitudinaal onderzoek uit naar de neurogedragsbasis van creatief denken tijdens de middelste kindertijd in een steekproef van 48 kinderen. “We ontdekten dat hoewel sommige kinderen een klassieke afname in creatief vermogen vertonen, anderen een aanzienlijke toename in creativiteit vertonen in de loop van de tijd. Deze trajecten werden niet geassocieerd met verschillen in intelligentie, leeftijd of geslacht, maar eerder met andere ontwikkelingsrelevante constructies, waaronder verhoogd externaliserend gedrag (d.w.z., regelbreuk en agressie).”
uiteindelijk zijn de experts het erover eens dat creativiteit voor iedereen is, en hoe eerder we het bij onze kinderen aanmoedigen, hoe heilzamer het op de lange termijn zal zijn. Creatieve kinderen leiden tot creatieve volwassenen, en het soort probleemoplossende vaardigheden dat kinderen in hun jeugd beginnen aan te scherpen zal onvermijdelijk van pas komen, of ze nu een symfonie schrijven, een algebraprobleem uitzoeken, een startup lanceren, een website ontwerpen, of een groot maatschappelijk probleem oplossen. Met deze tips in het achterhoofd, zullen gezinnen genieten van het verkennen van de wereld van de verbeelding en omarmen hun creativiteit.
sinds de oprichting in 2013, kinderen en schermen: Institute of Digital Media and Child Development, is uitgegroeid tot een van de natie ‘ s toonaangevende non-profit organisaties gewijd aan het bevorderen en ondersteunen van interdisciplinair wetenschappelijk onderzoek, het verbeteren van menselijk kapitaal in het veld, het informeren en opleiden van het publiek, en pleiten voor een gezonde openbare orde voor de gezondheid en het welzijn van het kind. Voor meer informatie, ga naar childrenandscreens.com.
