a kreativitás az emberiség alapvető építőköve. Ez az a hajtóerő, amely az idők hajnala óta hajtja a haladást, és hajt minket oly sok legnagyobb eredményünk felé, a demokráciától és a Darwinizmustól a Mona Lisáig és a holdraszállásig. És mégis, a szülők gyakran félreértik a kreativitást, úgy kezelik, mint ami csak a művészeti élet szempontjából releváns, vagy valamilyen velejáró tulajdonság, amellyel a gyermekek születnek vagy anélkül. Az igazság az, hogy a kreatív gondolkodás olyan készség, amely hasznos a személyes és szakmai életünk minden területén, és mint egy izom, megfelelő edzéssel fejleszthető és erősíthető.
hogyan néz ki ez a képzés 2021-ben, amikor az élet online zajlik, és a személyes oktatás és szocializáció számos hagyományos formája szünetel? A világ vezető kutatói és oktatói közül néhányan mérlegelték javaslataikat az ilyen viselkedés ösztönzésére, alább.
ölelje át kíváncsi oldalát
a kíváncsiság és a kreativitás kéz a kézben járnak, ami azt jelenti, hogy a szülőknek ösztönözniük kell gyermekeiket, hogy nyitottak legyenek az új tapasztalatokra és ötletekre, érdeklődésüktől függetlenül. “A kreativitás nem csak a művészeknek szól” – mondja James C. Kaufman, a Connecticuti Egyetem NEAG oktatási Iskolájának professzora. “Virágzik a tudományban, az üzleti életben, a technológiában és a mindennapi életben.”Kaufman arra is figyelmezteti a szülőket, hogy legyenek óvatosak a kreativitást gyakran körülvevő sztereotípiákkal, nevezetesen azzal, hogy ez csak a “zseni” típusoknak szól, vagy hogy van valamilyen belső kapcsolat a kreativitás és a mentális betegség vagy a kábítószer-használat között. “Lehet, hogy néhány személyes meglátást soha nem osztunk meg, vagy akár verbalizálunk, de még mindig számítanak, és a kutatások nagy része azt sugallja, hogy a kreatív cselekvés javítja a hangulatot, kezeli a stresszt, összeköti az embereket, lehetővé teszi a gyógyulást és értelmet ad nekünk.”
a díjnyertes szerző és előadó, Catherine Thimmesh egyetért ezzel, emlékeztetve a szülőket, hogy ne korlátozzák gyermekeik kreativitását egyetlen területre. “A kreativitás nyitottság” – magyarázza. “Ez a rugalmasság, új perspektívák megtalálása, a kudarc kockázata, a kapcsolatok kialakítása.”Azoknak a szülőknek, akik azon gondolkodnak, hogyan kezdjék el ösztönözni a kreativitást a mindennapi életben, néhány egyszerű utasítást javasol, például meghívja gyermekét, hogy minden nap próbáljon ki valami újat—még szokatlan is—, vagy kihívja őket, hogy új célokra és problémamegoldó játékokra képzeljék el a közös háztartási tárgyakat.
állítsa be a színpadot
egy üres oldal, vászon vagy képernyő megfélemlítheti a gyerekeket, de a példák megosztása segíthet a képzeletük felkeltésében. “Amikor workshopokat tartunk, mindig a mintaprojektek bemutatásával kezdjük” – mondja Mitchel Resnick, a Scratch projekt alapítója és az MIT Media Lab tanulási kutatási professzora. “Sokféle projektet mutatunk be abban a reményben, hogy összekapcsoljuk a résztvevők érdeklődését és szenvedélyeit.”Bár mindig fennáll annak a veszélye, hogy a gyerekek egyszerűen utánozzák a látott példákat, Resnick azt javasolja, hogy ösztönözzék őket arra, hogy változtassanak vagy módosítsanak bármit, amin dolgoznak, oly módon, hogy beillesszék saját egyedi hangjukat vagy személyes kapcsolatot adjanak hozzá. Tennenbaum Center for the Biology of Creativity igazgatója és Ucla jeles pszichológia professzor Robert M. Bilder, PhD egyetért, rámutatva ,hogy ” a legtöbb tanulás kezdődik utánzás, ezért fontos, hogy válasszon látványos kreatív modellek.”
gondolkodj a dobozon kívül
a nyílt végű élmények és tevékenységek, amelyek számos lehetséges eredményt tesznek lehetővé, nagyszerű eszközök lehetnek a gyermekek kreativitásának ösztönzésére. “Például-mondja a szerző és a San Antonio Gyermekmúzeum Susie Monday programjainak és kiállításainak korábbi igazgatója -, amikor arra vár, hogy étkezés érkezzen egy étterembe (kívül!), felváltva az asztal körül jön az összes dolog egy szalvéta lehet (kalap, szakáll, maszk, szobor, origami, báb, stb). Próbálja ki ugyanazt a játékot egy szappannal a kádban (csónak, tégla, szappanbuborék gép).”A hétfő arra is ösztönzi a szülőket, hogy nyílt végű kérdéseket tegyenek fel gyermekeiknek arról, amit létrehoznak. Grafikával, például, ahelyett, hogy egyszerűen megkérdezné, ” mi ez?”a szülők megkérhetik gyermeküket, hogy mondja el nekik a kép mögött álló történetet, vagy olyan kérdéseket tegyenek fel, mint például: “mit éreznek ezek a színek? Melyek a kedvenc soraid ezen a képen? Ha beszélhetnél erről a rajzról, mit mondana? Ha Zene lenne, hogyan hangzana?”
Zorana Ivcevic Pringle, a Yale érzelmi intelligencia Központjának kreativitás és érzelmek Laboratóriumának vezető kutatója és igazgatója a nyílt végű, strukturálatlan játékidő fontosságáról beszél a gyerekeknek. “Állvány fiatalabb gyerekek játszanak olyan anyagokkal, amelyeknek nincs benne rejlő nyilvánvaló felhasználása” – javasolja”, és támogatják az idősebb gyermekek feltárását. A népszerű készlet-előfizetések nagyszerűek arra, hogy megtanítsák a gyerekeket az utasítások követésére, de anélkül, hogy alternatív felhasználási lehetőségeket találnának tartalmukra, nem ösztönzik a kreativitást.”
a strukturálatlan játék és problémamegoldás mellett, amelyre nincs “jó” vagy “rossz” válasz, Dr. Bilder azt javasolja, hogy összpontosítson a cselekvésre és a kapcsolatra. “Válaszd a cselekvést vagy az interakciót a reakció és megfigyelés helyett, és bátorítsd a gyerekeket, hogy játsszanak másokkal.”
képernyőidő, ÁLOMIDŐ
“általános tévhit, hogy a 21.századi gyerekek kevésbé kreatívak, mint az elmúlt generációk gyermekei, mert játékuk nagy részét a képernyők uralják”-mondja Randy Kulman, a Learningworks For Kids alapítója. “Azonban 35 éves kutatás Dr. Sandra Russ azt sugallja, hogy az ellenkezője igaz.”Ahhoz, hogy a lehető legtöbbet hozza ki a digitális játékból, Kulman olyan homokozós játékokat ajánl, mint a Minecraft vagy a Terraria, valamint olyan technológiák megtalálását, amelyek táplálják a gyerekek érdeklődését és készségeit, például olyan alkalmazásokat, amelyek lehetővé teszik számukra videók készítését, fényképezését, műalkotások készítését, zenélését vagy saját világuk felépítését.
“a kreativitásról való gondolkodás egyik módja a” mi van “- ról a “mi lenne, ha” gondolkodásra való áttérés ” – mondja Mona Sakr Oktatási és korai gyermekkori vezető előadó, PhD. “A” mi lenne, ha ” gondolkodásban a gyerekek megnyitják elméjüket a körülöttük lévő összes lehetőség előtt. Ezt szem előtt tartva a Sakr azt javasolja, hogy hagyjon fel a magasan strukturált alkalmazásokkal és játékokkal, amelyek csak korlátozott lehetőségekkel teszik lehetővé a zárt digitális játékot a nyílt végű alkalmazások és játékok javára, amelyek helyet adnak ennek a “mi lenne, ha” gondolkodásnak. Fiona Scott, PhD, a Sheffieldi Egyetem Digitális Irodalmainak oktatója egyetért ezzel, hozzátéve, hogy ” azok az alkalmazások és játékok, amelyek nyílt végű tevékenységeket tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy saját maguk kísérletezzenek, elősegítik a kreativitást. Azok, akiknek tervezési jellemzői korlátozzák a választást és az ügynökséget, például azzal, hogy csak korlátozott számú lehetőség közül választhatnak, leállíthatják a kreativitást.”
Sara Dewitt, a PBS KIDS Digital alelnöke egyetért ezzel: “a kiváló minőségű digitális média remek hely lehet a kreatív gondolkodás ösztönzésére és a képernyőn kívüli fantáziadús játékra.”Kulmanhoz és Sakrhoz hasonlóan DeWitt azt javasolja, hogy irányítsák a gyerekeket olyan játékok felé, ahol bütykölhetnek vagy építhetnek szerkezeteket és gépeket, hogy teszteljék az erőt és a sebességet. Ezenkívül az óvodai szerepjátékok lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy történeteket alkossanak, és kipróbálják, hogy a karakterek hogyan léphetnek kapcsolatba egymással. “Amikor egy játék vagy tevékenység szilárd oktatási elveken alapul-mondja -, a gyerekek összekapcsolhatják a képernyőn végzett tevékenységüket a valós kreatív játékkal.”
míg a rádió hallgatását vagy a könyvek olvasását hagyományosan úgy tekintik, hogy a kreativitást jobban ösztönzi, mint a képernyőidőt, az a fajta tartalom, amelyet a gyerekek tapasztalnak, szintén rendkívül fontos. “A kreatív televíziós modellek korai kitettsége az eltérő feldolgozáshoz vagy sok különböző vagy szokatlan ötlet generálásához kapcsolódik.”mondja a Georgetown Egyetem pszichológia professzora és a gyermekek digitális médiaközpontjának igazgatója, Sandra L. Calvert, PhD. “Ezenkívül a képzeletbeli televíziós műsorok korai expozíciója hosszú távon jótékony hatással van a serdülők kreativitására, különösen az ötletgazdag folyékonyságra (gyorsan több ötletet generálva), valamint több művészeti és zenei órára.”
a fantázia varázsa
a fantázia a gyermekkor elterjedt része, a fantasztikus filmek nézésétől a fantasztikus történetek olvasásán át a fantasztikus karakterek színleléséig. “Néhány felnőtt azt gondolhatja, hogy a fantáziában való részvétel komolytalan vagy akár káros tevékenység a gyermekek fejlődésére, de a legújabb kutatások kezdik kimutatni, hogy fontos kapcsolatban áll a gyermekek kognitív fejlődésével” – mondja Louise Bunce, az Oxford Brookes Egyetem vezető oktatója. Az egyik tanulmányban például azt találták, hogy azok a gyerekek, akik természetesen élvezték a fantasztikusabb tevékenységeket, több ötletet hoztak létre, amikor arra kérték őket, hogy nevezzenek meg annyi vörös dolgot, amennyire csak lehetséges, és több módot tudtak kialakítani a szobán való mozgásra, mint például a tánc vagy a szekerezés. Bunce szerint ” ez azért lehet, mert a fantáziában való részvétel és a kreativitás egyaránt magában foglalja az újszerű ötletek előállítását, amelyek nem kötődnek a valósághoz.”
az Imagination egy olyan utat is kínál, amely segít a gyerekeknek a kreativitás növelésében és a kihívások leküzdésében. “Amennyire kívül van,” mondja Charlotte Reznick, PhD, ” azt mondom a gyerekeknek, hogy sokkal több van belül.”Reznick olyan légzőgyakorlatokat ajánl, amelyek segítenek a gyerekeknek távoli országokba szállítani magukat, ahol kreatív módon kérhetnek segítséget az élet megpróbáltatásaihoz. “Az egyik félénk lány egy beszédes nyakláncot kapott, míg egy másik félelmetes fiú egy óriási fehér sárkányt álmodott az ágya köré, amely lehetővé tette számára, hogy elaludjon, és egy tini elképzelte, hogy meglátogatja a tudás csarnokát, hogy kitalálja a legjobb módszert egy innovatív esszé írására. Ezek az egyszerű eszközök kötelesek inspirálni.”
WANDER AND WONDER
bármennyire is inspiráló lehet a digitális világ, kevés van odakint, amely versenyezhet a való világgal. Tanulmányok kimutatták, hogy a természettel való kapcsolat, séta vagy kerékpározás ösztönözheti a kreatív gondolkodást. “Minden nap keresse meg a módját, hogy gyermeke vándoroljon és csodálkozzon a szabadban” – mondja Dacher Keltner pszichológia professzor, PhD. “Építsen történelmet kedvenc parkjaival, természeti helyeivel vagy olyan helyekkel a városokban, ahol meglátogathatja és felfedezheti.”Ahelyett, hogy mindent megcímkézne és megmagyarázna, Keltner azt javasolja, hogy tegyen fel olyan kérdéseket, amelyek rejtélyekre mutatnak, és arra ösztönzik a gyerekeket, hogy mind az öt érzékszerv segítségével lépjenek kapcsolatba a környezetükkel.
Arkansasi Egyetem adjunktus Darya L. Zabelina, PhD, egyetért azzal, hogy a szabadtéri tevékenységeket és a strukturálatlan szabadidőt olyan alapvető eszközként emeli ki, amely elősegítheti a kreatívabb gondolkodást. “A kutatások azt mutatják, hogy a kreatív gondolkodás aktiválja az alapértelmezett módú hálózatot, amely olyan agyi régiók halmaza, amelyek akkor aktiválódnak, amikor belső fókuszban vagyunk” – magyarázza. “Amikor a digitális képernyőre koncentrálunk, definíció szerint külsőleg koncentrálunk, ezáltal csökkentve a kreatív gondolkodás lehetőségét.”Számos tanulmány kimutatta, hogy a kreatív emberek nyitottabbak, és hogy még észlelésüknél is szélesebb körű figyelmet kapnak, így olyan tevékenységekben való részvétel, amelyek segítenek elérni ezt a nyitott gondolkodást, megkönnyíthetik a kreatív gondolkodást.
az öröm az utazás
a kreativitás magában foglalja a kockázatvállalást és a hibák elkövetését, ami természetesen szorongást okozhat. Az idegtudós, operaszoprán és a San Francisco-i Egyetem docense, Indre Viskontas, PhD, azt javasolja, hogy segítsen a gyerekeknek megtanulni értékelni a kreativitás folyamatát, ahelyett, hogy hagynák őket az eredményekre. “A tanulmányok azt mutatják, hogy a külső jutalmak—mint például az ajándékok vagy a cukorkák-visszafoghatják a kreativitást a folyamat leértékelésével” – mondja Viskontas. “Ha egy gyerek azt hiszi, hogy csak azért dolgozik valamin, hogy megkapja a jutalmat, az nem olyan szórakoztató. De ha a szórakozás maga a munka, mint sok kreatív feladat esetében, akkor mind az erőfeszítés, mind a képzelet virágzik.”
ahogy a szerző és a Delaware Egyetem professzora, Roberta Michnick Golinkoff, PhD mondja: “a kreativitás a kísérletezéssel kezdődik.”Ami ezután történik, az ugyanolyan fontos. Az új ötletek generálása csak az első lépés, és fontos, hogy a szülők ösztönözzék gyermekeiket, hogy megtalálják kreatív hangjukat és kövessék elképzeléseiket. “Akár a művészetekben (12 kiadó elutasította Harry Pottert), akár a tudományban (a fekélyeket nem a stressz okozza), a kreativitás ezen a szinten kitartást és kitartást igényel” – mondja Golinkoff. “A kreativitás nem csak a zseniknek szól; ezt minden nap használjuk.”
Mary Helen Immordino-Yang, PhD, oktatási professzor, pszichológia & idegtudomány, Dél-Kaliforniai Egyetem, rámutat arra, hogy a kreativitás általában akkor jelentkezik, ha valaki nyugodt. “Az a fajta kreativitás, amelyre a legjobban törekszünk, általában nem véletlenszerű kísérletekből származik, hogy csak másképp vagy korlátok nélkül tegyünk valamit—gyakran sok kíváncsiságból és koncentrált tanácskozásból fakad, hogy megpróbáljunk megérteni valamit, új perspektívát képviselni vagy megoldani valami zavaró problémát, függetlenül attól, hogy látszólag triviális.”
családi ügy
a kreativitás fertőző, és amikor a gyerekek ellenállnak bizonyos tevékenységeknek, például az iskolai munkának, a szülők feladata, hogy bevonják őket. “Az elmúlt héten az 1. osztályos lányom eltolta a székét az asztaltól, amikor ideje volt matematikát csinálni” – mondja a Music with Lindsey YouTube alkotója, Lindsey Judd. “Kerestem a fejemben egy kreatív módot, hogy visszahozzam. Kis játékai az asztalon voltak-a válasz! Örömmel megkérdeztem, hogy Akarja-e fedezni minden válaszát egy játékkal. Ezután felfedhetjük az egyes válaszokat az egyes játékok eltávolításával. Imádta! A matematika már nem arról szólt, hogy csak kitöltötte a tényeket, hanem átalakult a saját kreativitásának gyakorlására.”Annak megtanulása, hogy mi érdekli gyermekeiket és diákjaikat, mély tározót kínálhat a szülőknek, amelyből meríthetnek, amikor kreativitásra van szükségük.
de a szülőknek nem szabad úgy érezniük, hogy egyedül kell menniük. Arra is ösztönözhetik gyermekeiket, hogy gyakorolják kreativitásukat azáltal, hogy kapcsolatba lépnek az érdeklődő közösségekkel, különösen online. “Függetlenül attól, hogy rajongói alkotók, akik anime vagy Harry Potter tartalmat remixelnek, vagy fiatal játéktervezők a Robloxban vagy a Minecraftban, a gyerekeket nem csak a professzionális alkotók munkája inspirálja, hanem talán még fontosabb, hogy más gyerekek, mint ők, akiket emulálni tudnak” – mondja a szerző és az UC Irvine Mimi Ito Connected Learning Lab igazgatója, PhD. “Azoknak a szülőknek, akik elő akarják mozdítani a kreativitást, arra ösztönözném őket, hogy támogassák a kapcsolatot olyan pozitív online kreatív közösségekkel, amelyek gyermekeik érdekeire összpontosítanak, mint például a Scratch a kreatív kódoláshoz, a játéktervezés a Robloxban vagy a Little Big Planet-ben, a rajongói művészet a DeviantArt-ban, vagy a TikTok vagy a YouTube videói.”
BEYOND the BRUSHES AND STRINGS
a Cambridge-i Egyetem Művészeti, kreatív és oktatási professzora, Pamela Burnard, PhD, azt javasolja, hogy a “kreativitásra” ne egyedülálló fogalomként, hanem többes számú “kreativitásként” gondoljon, amely kifejezés felismeri a kreatív gondolkodás széles körű interaktív és interdiszciplináris előnyeit az élet minden területén. “A” kreativitás “fogalmának, mint az oktatás központi elemének újrakonfigurálása, amely a mindig kreatívvá válás pillanataiban található meg, lehetővé teszi számunkra, hogy újragondoljuk a társadalom egyik legjelentősebb fogalmát, ezért a jövőt alkotó oktatást” -magyarázza. A regisztrált Kanadai művészetterapeuta, Olena Darewych, PhD, RP, RCAT hozzáteszi, hogy “a mai társadalomban a hagyományos művészetek, valamint a digitális művészetek, például a fényképezés és a képalkotó alkalmazások létfontosságú szerepet játszanak a gyermekek egészségének és jólétének előmozdításában.”Darewych azt javasolja a szülőknek, hogy hozzanak létre otthon egy olyan teret, ahol a gyerekek akár egyedül, akár más családtagokkal olyan művészeti tevékenységeket folytathatnak, amelyek felébreszthetik kognitív képzeletüket, és erősíthetik szín-és mintafelismerési képességeiket.
CH-CH-CHANGES
a kreativitásnak számos formája van, és a szülők feladata, hogy gyermekeikkel felfedezzék a teljes spektrumot, ahogy nőnek és fejlődnek. “A gyerekek feltűnően kreatívak, ha szerető, Figyelmes felnőttek ösztönzik őket” – mondja Alice Sterling Honig, a Syracuse Egyetem Emerita gyermekfejlesztési professzora, PhD. “Adj egy gyermeknek nyakkendőt, és ő vagy ő megidézi, hogyan kell használni, mint egy biztonsági öv, egy szárny, póráz egy kutyus, egy farok egy sárkány, és tovább! Játssz olyan álmodozó zenét, mint a ‘The Skater’ s Waltz’, a kisgyermekek pedig kecsesen mozgatják testüket, kreatív módon. Gyengéd Támogatással a gyerekek már korán felszabadíthatják a kreativitást számtalan területen és módon, korlátlan mennyiségű anyaggal és szerkentyűvel. Ápolják a bimbózó tehetségek!”
a szülőknek tisztában kell lenniük azzal is, hogy a gyermekek kreativitási szintje természetesen ingadozhat az idő múlásával. “A fejlesztési kutatások azt találták, hogy a gyermekek kreatív gondolkodási képessége általában csökken a középkorú gyermekkorban” – mondja Manish Saggar, PhD. “Ezt a csökkenést azonban nem sikerült következetesen bizonyítani, és a mögöttes idegi és viselkedési tényezők, amelyek befolyásolják a gyermekek kreatív gondolkodási képességének ingadozását, továbbra sem jellemzőek.”Annak érdekében, hogy a rejtély mélyére jussunk, saggar és kollégái egy 48 gyermekből álló mintában egy longitudinális tanulmányt készítettek a kreatív gondolkodás képességének neurobehaviorális alapjairól a középső gyermekkorban. “Megállapítottuk, hogy bár egyes gyermekek kreatív képességeinek klasszikus csökkenését mutatják, mások idővel jelentősen növelik a kreativitást. Ezek a pályák nem kapcsolódtak az intelligencia, az életkor vagy a nem különbségeihez, hanem más, a fejlődés szempontjából releváns konstrukciókhoz, beleértve a fokozott externalizáló viselkedést (azaz a szabályszegést és az agressziót).”
végül a szakértők egyetértenek abban, hogy a kreativitás mindenkinek szól, és minél korábban bátorítjuk gyermekeinkben, annál hasznosabb lesz hosszú távon. A kreatív gyerekek kreatív felnőttekhez vezetnek, és az a fajta problémamegoldó készség, amelyet a gyerekek fiatalkorukban kezdenek csiszolni, elkerülhetetlenül hasznos lesz a sorban, függetlenül attól, hogy szimfóniát írnak, algebrai problémát találnak ki, indítást indítanak, weboldalt terveznek, vagy egy nagy társadalmi probléma megoldása. Ezeket a tippeket szem előtt tartva a családok élvezni fogják a képzelet világának felfedezését és kreativitásukat.
2013-as megalakulása óta a gyermekek és a képernyők: Digitális média és gyermekfejlesztési Intézet, az ország egyik vezető nonprofit szervezetévé vált, amely az interdiszciplináris tudományos kutatás előmozdítására és támogatására, az emberi tőke növelésére, a nyilvánosság tájékoztatására és oktatására, valamint a gyermekek egészségének és jólétének szilárd közpolitikájára törekszik. További információért, feje fölött childrenandscreens.com.
