erkennen hun talenten
elk van onze studenten is uniek. Als klaslokaal leraren, soms kunnen we afgeleid raken met onze dagelijkse lessen en niet volledig herkennen alle talenten van de individuen die we onderwijzen. Ik kan me een activiteit herinneren waar ik mijn leerlingen in de zevende klas vroeg om een middeleeuwse kathedraal te tekenen en de belangrijke architectonische kenmerken te labelen. De meeste van hun projecten bleken geweldig, maar één student viel op van de rest. Haar tekening leek op de tekentafel van een architect. Ik herkende haar artistieke talenten en probeerde toekomstige activiteiten aan te passen om haar natuurlijke vaardigheden uit te dagen.
Student gecentreerd
of de student talent heeft in wiskunde, muziek, tekenen of lezen, als opvoeders moeten we kansen creëren voor hen om hun vaardigheden te demonstreren. Differentiëren curriculum om te voldoen aan de behoeften van onze getalenteerde studenten is van cruciaal belang voor het ontwikkelen van een stimulerende leeromgeving. Bijvoorbeeld, als een student begaafd is in wiskunde, maar je geeft kunst, probeer dan een activiteit te ontwerpen met behulp van de gulden snede of het maken van fractal kunst. Het samenstellen van kleine groepen studenten die geïnteresseerd zijn in hetzelfde onderwerp is een andere geweldige strategie om interesse te werven en samenwerking aan te moedigen. Kijk naar je curriculum, en stel ze met een paar verschillende opties om hun begrip van onderwerpen die binnen uw inhoud te verdiepen.
ontwikkel dieper, niet breder
wees niet de drager van het werk! Alleen maar omdat een student is begaafd in uw inhoud betekent niet dat je hem of haar moet overspoelen met “extra” werk. Betrek uw begaafde studenten door hen in staat te stellen een onderwerp te selecteren waar ze graag meer over willen leren. Ontwerp activiteiten of projecten die denken op een hoger niveau rond het geselecteerde onderwerp ontwikkelen. Als deze studenten nog steeds interesse hebben in hetzelfde onderwerp nadat ze een project hebben afgerond, blijven ze hun begrip verdiepen voordat ze verder gaan met iets anders dat hun nieuwsgierigheid prikkelt. Vergeet niet om gebruik te maken van de andere medewerkers in uw gebouw. Media en content area specialisten zijn een uitstekende bron wanneer het proberen om onafhankelijke of samenwerkingsprojecten voor uw begaafde en getalenteerde leerlingen te ontwikkelen.
nieuwsgierigheid aanmoedigen
soms realiseren begaafde en getalenteerde studenten hun vaardigheden niet volledig totdat iemand hen uitdaagt. Als leraren stellen we elke dag honderden vragen in onze klaslokalen — maar stellen we de juiste vragen? Moedigen we onze studenten aan om kritisch na te denken en hun interesses te verkennen? Open debatten in de klas die betrekking hebben op zowel hedendaagse als Inhoud gebied onderwerpen. Probeer verbanden te leggen tussen gebeurtenissen in de echte wereld en wat er gaande is in je klas. Dit zal studenten aanmoedigen om kritisch na te denken over de wereld om hen heen.
Wees realistisch en flexibel
niet al uw begaafde en getalenteerde studenten zullen Tienen halen of hun klassenvoorzitter worden. Enkele van mijn meest begaafde en getalenteerde studenten zijn degenen die uit complexe huiselijke omgevingen komen en op jonge leeftijd te maken hebben met moeilijke emotionele situaties. Deze problemen kunnen leiden tot woede, frustratie, isolatie of depressie. Vergeet niet dat, hoewel uw student academisch begaafd kan zijn, hij of zij zich nog steeds emotioneel en sociaal ontwikkelt. Steun uw begaafde en getalenteerde studenten door betrokken te blijven buiten alleen de inhoud. Het kan nodig zijn om een project terug te schalen of een pauze te nemen van het geheel voor een periode van tijd. Hoogbegaafde studenten kunnen soms hyper-gefocust worden op hun onafhankelijke projecten en onnodige druk op zichzelf ontwikkelen. Creëer leermogelijkheden die realistisch, meetbaar en binnen een bepaald tijdsbestek zijn.
wees ook niet bang om deze strategieën met al uw studenten te gebruiken. Ik heb geleerd dat wat een begaafde en getalenteerde student ten goede komt, elke student in mijn klas ten goede komt.
