자신의 재능을 인정
우리 학생들은 모두 독특합니다. 담임 교사로서,때때로 우리는 일상 공과에 정신이 산만해질 수 있으며 우리가 가르치는 개인의 모든 재능을 완전히 인식하지 못할 수 있습니다. 나는 7 학년 학생들에게 중세 성당을 그리고 중요한 건축 적 특징에 라벨을 붙이라고 요청한 활동을 기억할 수 있습니다. 그들의 프로젝트의 대부분은 큰 밝혀졌다,하지만 한 학생의 나머지에서 밖으로 서 있었다. 이 건축가의 제도 테이블에 속한 것처럼 그녀의 그림은 보였다. 나는 그녀의 예술적 재능을 인식하고 그녀의 자연스러운 기술에 도전하기 위해 미래의 활동을 수정하려고 노력했습니다.
학생 중심
학생이 수학,음악,그림 또는 독서에 재능이 있는지 여부에 관계없이 교육자로서 우리는 그들의 능력을 보여줄 수있는 기회를 만들어야합니다. 재능있는 학생들의 요구를 충족시키기 위해 커리큘럼을 차별화하는 것은 자극적 인 학습 환경을 개발하는 데 중요합니다. 예를 들어,학생이 수학에 재능이 있지만 예술을 가르치는 경우 황금 비율을 사용하거나 프랙탈 예술을 만드는 활동을 디자인하십시오. 같은 주제에 관심이있는 학생들의 작은 그룹을 조립하는 것은 관심을 모집하고 협력을 장려하는 또 다른 좋은 전략이다. 커리큘럼을 살펴보고 콘텐츠 내에서 다루는 주제에 대한 이해를 깊게하기 위해 몇 가지 다른 옵션을 제시하십시오.
더 깊이,더 넓지 않게 개발
바쁘게 일하는 사람이 되지 마라! 다만 학생이 너의 내용안에 타고나기 때문에 너가”여분”일에 그사람이나 그여자를 늪지대 해야 하는 것을 의미하지 않는다. 그들에 대해 더 배우고 싶은 주제를 선택할 수 있도록하여 재능있는 학생들을 참여. 선택한 주제에 대해 더 높은 수준의 사고를 개발하는 활동 또는 프로젝트를 설계하십시오. 이 학생들이 하나의 프로젝트를 완료 한 후에도 여전히 동일한 주제에 관심이 있다면 호기심을 불러 일으키는 다른 것으로 이동하기 전에 이해를 계속 깊게하십시오. 당신의 건물에 있는 다른 직원을 이용하는 것을 잊지 말라. 미디어 및 콘텐츠 영역 전문가는 재능 있고 재능있는 학습자를위한 독립 또는 공동 프로젝트를 개발하려고 할 때 훌륭한 리소스입니다.
호기심 장려
때때로 재능 있고 재능있는 학생들은 누군가가 도전 할 때까지 자신의 기술을 완전히 깨닫지 못합니다. 교사로서,우리는 교실에서 매일 수백 가지 질문을합니다.하지만 우리는 올바른 질문을하고 있습니까? 우리는 학생들이 비판적으로 생각하고 그들의 관심사를 탐구하도록 격려하고 있습니까? 현대 및 콘텐츠 영역 주제를 모두 다루는 수업에서 공개 토론을하십시오. 실제 이벤트와 클래스에서 무슨 일이 일어나고 있는지 사이의 연결을 만들어보십시오. 이것은 학생들이 주변 세계에 대해 비판적으로 생각하도록 격려 할 것입니다.
현실적이고 유연
당신의 재능과 재능의 모든 학생들이 바로의를 얻거나 자신의 클래스 회장이 될 것입니다. 저의 가장 재능 있고 재능있는 학생 중 일부는 복잡한 가정 환경에서 왔으며 어린 나이에 어려운 정서적 상황을 다루어야하는 사람들입니다. 이러한 문제는 분노,좌절,고립 또는 우울증으로 이어질 수 있습니다. 비록 당신의 학생이 학문적으로 재능이 있더라도,그 또는 그녀는 아직도 감정적으로 그리고 사회적으로 발전하고 있다는 것을 기억하십시오. 단지 내용을 넘어 참여 머물고하여 영재 학생들을 지원합니다. 프로젝트를 축소하거나 일정 기간 동안 완전히 휴식을 취해야 할 수도 있습니다. 영재 학생들은 때때로 독립적 인 프로젝트에 초점을두고 자신에 대한 불필요한 압력을 개발할 수 있습니다. 현실적이고 측정 가능하며 설정된 시간 내에 학습 기회를 창출하십시오.
또한 모든 학생들에게 이러한 전략을 사용하는 것을 두려워하지 마십시오. 재능 있고 재능있는 학생이 내 수업의 모든 학생들에게 어떤 혜택을 줄 수 있는지 배웠습니다.
