Hvordan Skal Jeg Snakke Om Rase I Mitt Mest Hvite Klasserom?

Rase og rasisme er viktige temaer å bringe inn i klasserommet. Fordi rase er en del av vår offentlige samtale og integrert i så mange aspekter av vår verden, vil unge mennesker og bør være en del av den samtalen, uansett deres rase. Hvite studenter i overveiende hvite klasserom bør diskutere rase av disse grunnene, og fordi de er medlemmer av et flerkulturelt samfunn og verden. Noen ganger lærere føler motvillige til å heve temaet rase, spesielt hvis de underviser i en alle eller overveiende hvite samfunnet. Lærere kan være bekymret for at elevene tar med sine egne forutsetninger og stereotyper, vil holde tilbake av frykt for å si at «feil» ting eller bias vil dukke opp og vil være vanskelig å lette og inneholde. Lærere kan også frykte pushback fra administratorer og foreldre som føler at de ikke bør snakke om det i det hele tatt.

Nedenfor er tips Og strategier for å vurdere når undervisning overveiende hvite studenter om rase og rasisme.

Sett opp retningslinjer for grupper.

Studenter, og spesielt hvite studenter, deltar noen Ganger ikke i diskusjoner om rase fordi de føler seg utilstrekkelige, bekymrer seg for at de vil bli spottet, er flau av deres mangel på kunnskap eller bekymret for at sterke følelser vil oppstå. Mange tror kanskje at temaet ikke er relevant for dem. Når du deltar i samtaler om tøffe emner, er det viktig å sette opp retningslinjer eller avtaler for å fremme et klasseromsmiljø som er trygt og respektfullt. Gjør dette sammen med studenter og sørg for at følgende områder diskuteres: lytte og avbryte, hvordan man skal håndtere sterke følelser, etablere tillit, konfidensialitet, dele «lufttid» og håndtere forskjeller eller uenigheter. Videre, fra begynnelsen etablere et miljø som tillater feil. Fordi vi er produkter av et partisk samfunn, kan elevene ikke være bevisste på at alle har forstyrrelser og har stereotyper. Dette bør forklares for dem eksplisitt. Anta god vilje og formidle til elevene at de skal gjøre det samme. Finn måter å inspirere elevene til å utfordre seg selv og sine forutsetninger ved å stille åpne spørsmål.

Hjelp elevene å akseptere ubehag og usikkerhet.

et trygt læringsmiljø betyr ikke at du og elevene dine vil eller bør være komfortable med hver diskusjon. Vær forberedt på at disse samtalene potensielt kan være rotete og kompliserte. De kan ikke ende som du forventer at de vil. Du kan minne deg selv på dette og dele den forståelsen med elevene dine, slik at du klarer alles forventninger. Det er nyttig å huske og dele med elevene at ofte dyp læring, den typen som er varig og langsiktig, kommer når ting er ubehagelig eller «klissete», og du er i stand til å arbeide gjennom disse tingene. Det er» aha » eller epiphany øyeblikk. Det kan også være nyttig å forklare elevene at ofte når ting er komplisert eller når det er en konflikt, hvis ting håndteres godt, det kan være en høyere forståelse eller bedre relasjoner på den andre siden.

Presiser at målet ikke er å være «fargeblind.»

målet med å lære om rase og rasisme er å hjelpe elevene til å forstå den historiske konteksten og nåværende manifestasjoner av rasisme I USA Det er mange hvite mennesker som tror at den beste måten å eliminere rasisme er å ikke snakke om det og ikke legge merke til raseforskjeller i det hele tatt(dvs. være «fargeblind»). De kan være lurt å fortelle unge mennesker ikke å legge merke til forskjeller fordi de conflate merke forskjeller med å ha bias. Det kan også være en måte å unngå å håndtere diskusjoner om rase fordi de er ubehagelige. Det er helt naturlig å legge merke til rase og andre fysiske egenskaper; fortelle barn ikke å se det er feil og forvirrende. La elevene vite at å merke forskjeller ikke fremmer bias-dømme og diskriminere basert på rase gjør. Videre er det viktig å erkjenne at hvitt er en raseidentitet og til og med utforske med elevene hva som er hvitt betyr for dem. Du vil kanskje også dele med foreldrene at du snakker om disse problemene fordi noen hvite foreldre kan tro at det å snakke om rase gjør dem eller deres barn rasistiske.

Erkjenne at læring om rase og rasisme er en prosess.

det er ofte slik at hvite mennesker som alltid har vært i flertallet, ikke tenker på sin egen raseidentitet slik folk av farge ofte gjør. Kjenne at læring om rase og rasisme er en prosess fordi mange hvite studenter kanskje ikke har hatt muligheten til å reflektere over og diskutere det. De vil komme med bias og feilinformasjon, som vi alle gjør, og det vil ta tid for dem å utvikle sin egen forståelse og innsikt. Gjør det klart at dette kan være en livslang prosess, og at man alltid lærer, inkludert deg selv, og at du skal lære sammen. Introduser mindre komplekse emner først og fra begynnelsen, presenter og bruk nøyaktig terminologi. På samme tid, ikke sugarcoat eller forenkle språk eller konsepter. Definere ord og språket av rase og skjevhet kan være en av de første tingene du gjør som kan inkludere differensierende fordommer, skjevhet, diskriminering, rasisme og implisitt skjevhet. I begynnelsen, etablere det faktum at vi alle har et løp, og de er inkludert i det. Noen ganger tror hvite studenter at rase ikke gjelder for dem og inkluderer bare farger.

Gi muligheter til å lære om andre og fremme empati.

Uansett om rasemangfoldet i vårt større samfunn er representert i skolen din, er det viktig å bringe ulike stemmer og perspektiver inn i klasserommet på andre måter enn personlig deling. Dette gjelder spesielt hvis du har en overveiende hvit skole og du snakker om rase. Bruk barnebøker, korte videoer, filmer, litteratur, historier av tenåringer, eller ordne en videochatt for å avsløre elevene til andre stemmer på rase som denne femte klasse læreren gjorde. Som målet er å fjerne stereotypier-ikke videreføre dem – sørg for å vurdere disse ressursene på forhånd. Utsette hvite studenter til folk som representerer ulike rasegrupper kan også bygge empati som de lærer og bedre forstå andres liv, erfaringer, perspektiver og følelser.

Adressere hvitt privilegium på ikke-defensive måter.

begrepet «hvitt privilegium» er en som ofte produserer angst og forsvar blant hvite mennesker, inkludert studenter. Samtidig, hvis elevene skal engasjere seg i samtaler om rase, må privilegiet være på bordet. Målet med en diskusjon om hvitt privilegium er ikke å få noen til å føle seg skyldig for hvem de er eller defensiv om deres mye i livet. Målet bør være å hjelpe elevene å forstå og analysere spørsmål om makt og privilegium som de forholder seg til rasisme. En måte å starte samtalen på er å snakke med elevene om hvordan bias manifesterer seg i institusjoner (dvs.diskriminering). Forklar at bias kan påvirke mennesker på to måter: ved å diskriminere noen eller fordel andre, avhengig av rase eller andre aspekter av identitet.

Definer hvitt privilegium som: «ufortjente og ofte usette eller ukjente fordeler, fordeler eller rettigheter tildelt mennesker basert på deres medlemskap i en dominerende gruppe (f. eks. hvite mennesker, heteroseksuelle mennesker, menn, funksjonsfriske, etc.) utover det som vanligvis oppleves av medlemmer av den ikke-dominerende gruppen.»

En annen vinkel å diskutere privilegium er å snakke med elevene om hvordan de føler seg disempowered eller diskriminert som unge mennesker, ofte gjennom ageism rettet mot dem. Disse kan inkludere ting som å ikke få lov til å gjøre visse ting de tror de burde få lov til å gjøre; antagelser voksne gjør om dem; eller diskriminerende handlinger som retter seg mot dem. Elevene kan reflektere over hvordan de, som unge mennesker, mangler privilegier i disse situasjonene. Denne diskusjonen vil hjelpe dem å forstå begrepet privilegium uten å bli defensiv og vil bidra til å fremme empati. Du kan da koble til hvitt privilegium, og siden du har satt grunnlaget, er forhåpentligvis spranget til hvitt privilegium ikke for langt for dem. Det vil være viktig å identifisere dominerende identiteter (dvs. å være hvit) fordi elevene ikke kan akseptere at de har hvitt privilegium ved å si at de tilhører en annen marginalisert gruppe («men jeg er homofil, fattig, kvinne»). Selv om det kan være sant, sletter det ikke sin hvite identitet.

Koble til alliert oppførsel og engasjere seg i sosial rettferdighet.

når elevene diskuterer rase, kan noen av dem være interessert i å ta opp rasismen de har lært om, både i deres mellommenneskelige forhold og i samfunnet. Å hjelpe elevene til å forstå hva det betyr å opptre som en alliert og lære de forskjellige måtene å engasjere seg i alliert atferd er et viktig neste skritt. Hvite mennesker kan fungere som allierte ved å identifisere rasisme når de ser det, kalle det ut og utfordre det på en rekke måter. Du kan bidra til å lette denne prosessen ved å gi studentene mulighet til å utforske hvordan man skal fungere som alliert og praktisere ulike strategier—både mellommenneskelig eller på et større stadium ved å bli involvert i aktivisme. Det er et bredt spekter av måter å gjøre dette på, inkludert å utdanne andre, online aktivisme,talsmann for lovgivning, protestere, skape offentlig bevissthet, etc. Formidle et budskap om kritisk håp om at når folk jobber sammen – i fortiden og i moderne tid-kan de gjøre en forskjell og forbedre vårt samfunn og verden.