Visste du at studenter bør møte et ord opptil 70 ganger før is er mestret? INGEN LØGN! Det er derfor lærere trenger å gi praksis, praksis, praksis for ord de vil at elevene skal lære! Her er hva en uke med ordstudie skal se ut i et øvre elementært klasserom.
Dag 1-Introduser ordene ved å la elevene slå dem opp i ordboken. De vil huske ordet mer med denne aktiviteten enn bare å gi dem definisjonene. Jeg liker å gi elevene et matchende ark der de fortsatt trenger å slå det opp, men definisjonen jeg vil at de skal lære er et valg. Det er så mange flere meningsord som bare ser ordet opp, kan få en rekke svar. Da må du forklare at det ikke er den rette. Så gjør det enkelt for deg selv mens du gir dem øvelsen!
legg deretter ordene til en ordvegg i klasserommet. Dette er ekstremt viktig, slik at de kan se det hele uken! Enten de får i kø, gå på toalettet, eller skjerpe en blyant, de har den sjansen til å se det! Nedenfor er et eksempel på en gresk og Latin skjerm jeg opprettet i klasserommet mitt mot begynnelsen av siste skoleår. Hver enhet er enten gresk eller Latin. Jeg legger de greske ordene til venstre og de latinske ordene til høyre. Jeg monterer dem også på forskjellige farger. Prefikser er plassert i skyene, rotord er plassert ved stammen av treet og på røttene, og suffikser er plassert under røttene. (Jeg prøvde å lage en burrow av noe slag.) Ingen latter, vær så snill !
For Lekser: på et eget stykke papir må studentene lage en setning for hvert av ordene. Det jeg liker å gjøre er å få elevene til å legge igjen et tomt for hvor roten eller vokabularet tilhører-som et fyll-in-the-blank-spørsmål. Jeg forteller dem at setningen må ha nok detalj i det slik at en annen klassekamerat kan gjette ordet. Jeg gir dem eksempler de første par ukene.
Eks. Hun plasserte sitt teleskop på en _____________ å se på stjernene på himmelen. (tripod)
jeg gir dem også flashcards å bruke til å studere hver natt!!!
Dag To – alle får ut leksene sine. Hvis noen kommer inn med enkle setninger, (jeg bruker en______.) Jeg bringer dem tilbake til bordet mitt og hjelper dem med å skrive gode setninger mens andre utveksler papirene sine og fyller ut blankene. Jeg holder dem også ansvarlige for neste uke. Så spiller vi et spill. Min favoritt Er Headbandz! Jeg er sikker på at du har sett dette spillet i butikkene. Bruk den med vokabular ord! Det er den største og barna har en blast! Nedenfor er et bilde av min datter og god venn som vi spiller den virkelige Headbandz hjemme. På skolen erstatter jeg spillkortene med våre ordforrådskort. Med dette spillet gir studentene personen Med Hodebåndet på ledetråder til deres ord til de gjetter det riktig. Her er et bilde av en student når vi spilte det For En Samfunnsfag gjennomgang! (Jeg elsker studenten i bakgrunnen.)
For Lekser: Studentene har et regneark for å fullføre-helst en som har fyll inn-blankene. Jeg liker å gi en historie med hint i setningene for å hjelpe dem med å gjette riktig ord. Noen ganger blir de dumme! Her er et eksempel på en historie fra en gresk og latinsk Enhet. Også studere flashcards.
Shelly hadde problemer med å sove. Det har vært et helt tiår siden hun var i stand til å se tre! Hun prøvde mange opprørende forsøk på å prøve å få et kyss. Først deltok hun i alle ti hendelsene i en decathlon. Den utmattende konkurransen hjalp henne ikke med å sove, så hun red sin enhjuling rundt Utsiden Av Pentagon I Washington, DC i 5 dager. Hun bestemte seg for å gå hjem og få litt ost for en matbit. Hun trisected osten slik at hun kunne få den igjen i to netter. Når Shelly gjemt seg i sengen den kvelden, øynene forble vidåpne! Siden hun fortsatt var våken, satte hun teleskopet på et stativ og kikket opp på pentaklen på nattehimmelen. Rommet var så stille at hun hørte crickets synge i et heksameter vers. De var alle i samklang også! Hva fikk Endelig Shelly til å sove? Hun begynte å telle sauer på hennes sekskantformede tak. Hvorfor tenkte hun ikke på det tidligere? Hun snorket nå. Zzzzzzzzzzzz!
Dag 3-i grupper, for greske og latinske ord-studenter brainstorm / forskningsord som har samme rot eller feste. De lager også et nonsensord. For ordforråd velger de et ord og gjør et ord web. Selvfølgelig kan de gjøre dette for gresk og latinsk studie også-bruk det med ordene som er opprettet fra røttene eller påleggene!
For Lekser: Tegne et bilde som viser hvert ord. Jeg har elevene mine skrive svarene på et eget stykke papir, slik at vi kan bytte dem neste dag i klassen! Også studere flashcards.
Dag 4-Elevene utveksle sine bilder og gjette riktig ord fra lekser. Da spiller vi spillet Jeg Har Som Har. Disse er enkle å lage for ordlisten din.
Hjemmearbeid: jeg liker å innlemme en slags teknologi gjennom hele uken. Siden de fleste av elevene mine hadde tilgang til datamaskinen det siste året, hadde jeg dem enten lage et kryssord I Puzzlemaker eller en av elevene mine vil lage En Quizlet for meg å tildele. (Hvis du lærer øvre elementær, er de helt i stand og villig til å skape det for deg! Jeg tilbyr vanligvis en kupong for min skattekiste for de som tilbyr å lage en. Noen ganger har jeg for mange mennesker som vil gjøre det, og jeg må tildele det til noen!) De elsker å konkurrere mot hverandre På Quizlet for å se hvem som kan få den beste tiden. Hvis en student ikke har internettilgang, forteller jeg dem å lage flashcards for å spille Konsentrasjon. (Deres flashcards Fra Dag 1 vil ikke fungere fordi de er trykt på forsiden og baksiden.
Dag 5-Før testen har vi en siste anmeldelse. Jeg kan få elevene til å handle ut et ord eller til og med få dem til å lage en jingle med noen eller alle ordene for første arbeid og dele det før quizen. Quiz-dette inkluderer også en spiral gjennomgang. Jeg inkluderer 5 spørsmål på slutten av hver test der elevene må huske tidligere ord studert i klassen. For hvert ord liste av året, elevene får en papirkopi og legge dem til en metallring. På den måten har de alle ordene å studere for spiralgjennomgangen. Du vil bli overrasket over hvor mye de beholder innen årets slutt!
hvis du ønsker en gratis enhet av greske og latinske prefikser, klikk på bildet nedenfor!
