당신은 학생들이 마스터되기 전에 70 배까지 단어를 발생해야한다는 사실을 알고 계십니까? 거짓말! 그래서 교사는 학생들이 배우고 싶은 단어에 대한 연습,연습,연습을 제공해야합니다! 여기에 단어 연구의 주 상위 초등학교 교실에서 같이 보일 것입니다.
첫째 날-학생들이 사전에 그들을 찾아 보도록하여 단어를 소개합니다. 그들은 단순히 그들에게 정의를주는 것 보다이 활동에 더 많은 단어를 기억합니다. 나는 학생들에게 그들이 여전히 그것을 찾아 볼 필요가 일치하는 시트를 제공 좋아하지만,내가 그들이 배우고 싶은 정의는 선택이다. 거기에 너무 많은 여러 의미 단어 단순히 단어를 찾고 다양 한 답변을 얻을 수 있습니다. 그런 다음 그것이 옳은 것이 아니라고 설명해야합니다. 그(것)들에게 연습을 주고 있는 동안 이렇게 너자신을 위해 간단한 하십시오!
다음으로,교실의 단어 벽에 단어를 추가합니다. 이것은 그들이 일주일 내내 그것을 볼 수 있도록 매우 중요합니다! 그들은 선에서 얻거나,화장실에 가거나,연필을 날카롭게 하고 있다는 것을,그것을 보기의 저 기회가 있다! 아래는 지난 학년 초에 교실에서 만든 그리스어와 라틴어 디스플레이의 예입니다. 각 단위는 그리스어 또는 라틴어입니다. 나는 왼쪽에 그리스어 단어와 오른쪽에 라틴어 단어를 배치. 나는 또한 그들을 다른 색으로 마운트합니다. 접두사는 구름에 배치되고 루트 단어는 나무의 줄기와 뿌리에 배치되며 접미사는 뿌리 아래에 배치됩니다. (나는 어떤 종류의 굴을 만들려고 노력했다.)웃지 마세요!
숙제:별도의 종이에 학생들은 각 단어에 대한 문장을 만들어야합니다. 제가 하고 싶은 것은 학생들이 빈칸 채우기 질문처럼 루트 또는 어휘 단어가 속한 곳을 비워두도록하는 것입니다. 나는 문장이 다른 동급생이 단어를 추측 할 수 있도록 충분한 세부 사항을 가질 필요가 있다고 말한다. 나는 그들에게 처음 몇 주 동안 예를 든다.
예. 그녀는 그녀 망경 배_____________ 하늘에 있는 별들을 보라. (삼각대)
나는 또한 그들에게 매일 밤 공부하는 데 사용하는 플래시 카드를 제공!!!
둘째 날-모두가 숙제를 꺼냅니다. 누군가가 간단한 문장으로 오는 경우,(나는______를 사용합니다.)나는 나의 테이블등을맞댄 그들을 데려오고 다른 사람이 그들의 종이를 교환하고 안으로 공백을 채우는 동안 좋은 형을 쓸것을. 나는 또한 다음 주에 대한 책임을. 그런 다음 우리는 게임을. 내가 가장 좋아하는 것은 헤드 밴드입니다! 난 당신이 상점에서이 게임을 본 적이 확신합니다. 어휘와 함께 사용! 그것은 가장 큰이며,아이들은 폭발이! 아래는 우리 집에서 진짜 머리띠를 연주 내 딸과 좋은 친구의 사진입니다. 학교에서,나는 우리의 어휘 카드와 게임 카드를 교체합니다. 그들이 올바르게 추측 할 때까지이 게임으로,학생들은 자신의 단어에 대한 단서에 머리띠를 가진 사람을 제공합니다. 여기에 우리가 사회 검토를 위해 그것을 연주 학생의 그림입니다! (나는 배경에있는 학생을 좋아합니다.)
숙제를 위해:학생들은 완료 할 워크 시트-가급적이면 빈칸을 채우는 워크 시트를 가지고 있습니다. 나는 그들이 올바른 단어를 추측 할 수 있도록 문장에 힌트와 함께 이야기를 제공하고 싶다. 그들은 때때로 바보 얻을! 다음은 그리스어와 라틴어 단위의 이야기의 예입니다. 또한 플래시 카드를 공부하십시오.
셸리는 수면에 어려움을 겪고있었습니다. 그녀는 나무를 볼 수 있기 때문에 그것은 전체 십년되었습니다! 그녀는 윙크를 잡으려고 많은 터무니없는 시도를 시도. 첫째,그녀는 10 종 경기의 모든 10 가지 이벤트에 참여했습니다. 소진 경쟁은 그녀의 잠을 돕지 않았다 그래서 그녀는 5 일 동안 워싱턴,디씨에있는 펜타곤의 외부 주위에 그녀의 외발 자전거를 탔다. 그녀는 집에 가서 간식에 대한 몇 가지 치즈를 얻을하기로 결정했다. 그녀는 두 밤 더 다시 가질 수 있도록 치즈를 삼가했습니다. 셸리는 그날 밤 침대에 자신을 집어 넣 때,그녀의 눈은 활짝 열려 남아! 그녀는 여전히 깨어 있었기 때문에 망원경을 삼각대에 올려 놓고 밤하늘의 펜타클을 쳐다 보았습니다. 방은 너무 조용해서 귀뚜라미가 헥사 미터 구절로 노래하는 것을 들었습니다. 그들은 모두 일제히 있었다! 마침내 셸리를 잠들게 한 것은 무엇입니까? 그녀는 육각형 모양의 천장에 양을 세기 시작했습니다. 왜 그녀는 그 전에 생각하지 않았습니까? 그녀는 지금 코를 골았다. 저기요 저기요!
일 3-그룹,그리스어와 라틴어 단어-학생들은 브레인 스토밍/같은 루트가 또는 부착 연구 단어. 그들은 또한 말도 안되는 단어를 만듭니다. 어휘의 경우,그들은 단어를 선택하고 단어 웹을 수행합니다. 물론 그들은 너무 그리스와 라틴어 연구를 위해이 작업을 수행 할 수 있습니다-뿌리 또는 접사에서 만든 단어와 함께 사용!
숙제:각 단어를 묘사 한 그림을 그립니다. 나는 나의 학생이 종이 분리되는 장에 응답을 써 달라고 한다 그래서 우리는 종류안에 그들을 다음날에 교환할 수 있는다! 또한 플래시 카드를 공부하십시오.
일 4-학생들은 자신의 사진을 교환하고 숙제에서 올바른 단어를 생각한다. 그런 다음 우리는 내가 가지고있는 게임을 재생합니다. 이들은 당신의 낱말 명부를 위해 만들기 쉽다.
숙제:나는 일주일 내내 어떤 종류의 기술을 통합하는 것을 좋아합니다. 내 학생들의 대부분이 작년에 컴퓨터에 액세스 할 수 있었기 때문에,나는 그들에게 퍼즐 메이커에서 크로스 워드 퍼즐을 만들거나 내 학생 중 하나가 내가 할당 할 수있는 퀴즈렛을 만들 것입니다. (당신은 초등학교를 가르치는 경우,그들은 완전히 할 수 있고 당신을 위해 그것을 만들 기꺼이! 나는 보통 하나를 만들기 위해 제공하는 사람들을 위해 내 보물 상자에 대한 쿠폰을 제공합니다. 때때로 나는 그것을 할 너무 많은 사람들이 있고 나는 누군가에게 할당해야!)그들은 가장 좋은 시간을 얻을 수있는 사람을보고 퀴즈 렛에 서로 경쟁하는 것을 좋아합니다. 학생이 인터넷에 액세스 할 수없는 경우,나는 농도를 재생하는 플래시 카드를 만들 그들에게. (그들은 앞면과 뒷면에 인쇄되어 있기 때문에 일 1 에서 자신의 플래시 카드가 작동하지 않습니다.
5 일-퀴즈 전에 마지막 리뷰가 있습니다. 나는 학생들이 단어를 행동하거나 심지어 그들이 첫 번째 작업에 대한 단어의 일부 또는 전부와 딸랑 딸랑을 만들고 퀴즈 전에 공유 할 수 있습니다. 퀴즈-이것은 또한 나선형 검토가 포함되어 있습니다. 나는 학생들이 클래스에서 공부 과거의 단어를 기억해야 각 시험의 끝에 5 질문을 포함한다. 올해의 각 단어 목록에 대해 학생들은 하드 카피를 얻고 금속 링에 추가합니다. 그런 식으로 그들은 나선형 검토를 위해 공부하는 모든 단어를 가지고있다. 당신은 그들이 올해 말까지 유지 얼마나 놀랄 것입니다!
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