Rivediamo:
- Quando riassumiamo un testo, catturiamo i suoi punti principali.
- Quando analizziamo un testo, consideriamo come è stato messo insieme—lo sezioniamo, più o meno, per vedere come funziona
Ecco un nuovo termine: quando critichiamo (crih-TEEK) un testo, lo valutiamo, ponendogli domande. Critica condivide una radice con la parola “criticare.”La maggior parte di noi tende a pensare alla critica come negativa o media, ma in senso accademico, fare una critica non è il minimo negativo. Piuttosto, è un modo costruttivo per esplorare e comprendere meglio il materiale con cui stiamo lavorando. L’origine della parola significa “valutare”, e attraverso la nostra critica, facciamo una profonda valutazione di un testo. (vedi il glossario dei termini).
Quando critichiamo un testo, lo interroghiamo. Immagina il testo, seduto su uno sgabello sotto una lampadina luminosa e penzolante mentre chiedi, con voce esigente, ” Cosa intendevi dire con il Professor Mustard indossare un fedora giallo dorato?”
Ok, seriamente. Quando critichiamo, le nostre opinioni e idee diventano parte della nostra analisi testuale. Mettiamo in discussione il testo, discutiamo con esso e lo approfondiamo per significati più profondi.
Ecco alcune idee da considerare quando si critica un testo:
- Come hai risposto al pezzo? Ti è piaciuto? Ha fatto appello a voi? Potrebbe identificarsi con esso?
- Sei d’accordo con le idee principali nel testo?
- Hai trovato errori nel ragionamento? Qualche lacuna nella discussione?
- L’organizzazione aveva senso?
- Le prove sono state utilizzate correttamente, senza manipolazioni? Lo scrittore ha utilizzato fonti appropriate per il supporto?
- L’autore è obiettivo? Di parte? Ragionevole? (Si noti che l’autore potrebbe essere altrettanto facilmente soggettivo, imparziale e irragionevole! Ogni tipo di scrittura e tono può essere utilizzato per uno scopo specifico. Identificando queste tecniche e considerando perché l’autore le sta usando, inizi a capire di più sul testo.)
- L’autore ha lasciato qualcosa? Se sì, è stato accidentale? Intenzionale?
- Il tono e la lingua del testo sono appropriati?
- Tutte le dichiarazioni dell’autore sono chiare? C’è qualcosa di confuso?
- Cosa ha funzionato bene nel testo? Cosa mancava o fallì completamente?
- Qual è il contesto culturale* del testo?
*Il contesto culturale è un modo elegante di chiedere chi è influenzato dalle idee e chi rischia di perdere o guadagnare se le idee hanno luogo. Quando pensi a questo, pensa a tutti i tipi di variabili sociali e culturali, tra cui età, sesso, occupazione, istruzione, razza, etnia, religione, status economico e così via.
Queste sono solo alcune idee relative alla critica, ma ti faranno iniziare. Quando critichi, prova a lavorare con queste affermazioni, offrendo spiegazioni per supportare le tue idee. Porta contenuti dal testo (prove testuali) per supportare le tue idee.
