Critical Thinking For Kids-Insegnare loro Come pensare, non cosa pensare

Critical thinking for kids è una delle abilità di vita più essenziali. È anche un’importante abilità del 21 ° secolo. Sfortunatamente, andare a scuola è quasi l’antitesi di imparare a pensare in modo critico.

A scuola, i bambini imparano a ripetere ciò che dicono l’insegnante o il libro di testo. Imparano a seguire i passaggi corretti nell’ordine corretto per ottenere la risposta corretta. Le aule sono piene di esercitazioni, memorizzazione e compiti a casa piuttosto che insegnare agli studenti a pensare.

Spetta a noi, genitori, integrare l’educazione dei nostri figli con esempi di pensiero critico e l’insegnamento nella vita di tutti i giorni. Diamo un’occhiata a perché e come possiamo aiutare i nostri figli a diventare pensatori critici.

che Cosa è il pensiero critico

il pensiero Critico è un insieme di abilità e le abitudini della mente, tra cui la possibilità di definire un problema, individuare ipotesi, analizzare le idee e ragionare in modo critico, e quindi sistematicamente diverse possibili cause, creare soluzioni plausibili, o valutare la correttezza utilizzando il ragionamento logico. Include anche la capacità di creare connessioni creative tra idee provenienti da diverse discipline.

Il filosofo, psicologo ed educatore americano John Dewey (1859-1952) chiamò questo “pensiero riflessivo”1. Dewey ha definito il pensiero critico come una considerazione attiva, persistente e attenta di una credenza o di una presunta forma di conoscenza. Si tratta di sottoporre attivamente le idee a un esame critico, piuttosto che accettarle passivamente.

Il pensiero critico per i bambini è di aiutare i bambini a sviluppare capacità di ragionamento. Un pensatore critico farà le domande giuste piuttosto che dire semplicemente: “sì, questa è la risposta giusta”. Analizzeranno le cose e guarderanno le ragioni per loro e tutte le alternative.

Perché il pensiero critico è importante

Il pensiero critico è una delle abilità cognitive più essenziali perché ci insegna come usare la disciplina e le abilità logiche per risolvere i problemi. È anche importante per il cervello e lo sviluppo cognitivo di un bambino. Queste competenze sono necessarie per ottenere un bambino pronto a capire come funzionano le cose nel mondo reale, e venire con idee creative.

Oltre ad acquisire capacità di problem solving, essere in grado di pensare in modo indipendente permetterà al bambino di resistere alla pressione dei pari, formare le proprie opinioni e fidarsi del proprio pensiero quando gli viene chiesto di fare cose che non vogliono fare.

Per la stragrande maggioranza dei problemi quotidiani, può essere sufficiente fare affidamento sull’apprendimento rote, di ordine inferiore che i nostri figli ricevono dalle loro scuole.

Tuttavia, pregiudizio, ristrettezza mentale, emozione o dogma possono facilmente diminuire la sua utilità. Di fronte a problemi complessi, le persone che non sono abituate al pensiero critico di solito si affidano a rappresentazioni semplicistiche, ma spesso imprecise o obsolete, del mondo propagate dai mass media.

Usando il pensiero di ordine superiore, possiamo evitare di commettere errori illogici che normalmente faremmo se vedessimo il mondo attraverso le nostre emozioni, i pregiudizi e i pensieri irrazionali.

Perché il pensiero critico è così difficile da insegnare

Se il ragionamento critico è una parte così importante dell’apprendimento, perché la scuola non si concentra sull’insegnamento delle abilità vitali?

La risposta rapida è: “Ci provano, ma non possono.”

Questo perché per “pensare criticamente” su un argomento, è necessario avere una profonda conoscenza di un argomento e applicare la logica formale.

Non esiste un modo efficace per insegnare la conoscenza “generale” “profonda”. Le abilità di ragionamento di base apprese nei programmi su determinati argomenti non si trasferiscono facilmente ad altri domains2.

Come insegnare il pensiero critico per un bambino

Nonostante la difficoltà di insegnamento ragionamento critico in argomenti specifici, ci sono cose che i genitori possono fare per aiutare i bambini a formare un pensiero critico mentalità e sviluppare il desiderio di guardare per una più profonda conoscenza del settore per risolvere i problemi nella vita reale. L’idea principale è insegnare ai bambini come applicare processi di pensiero di ordine superiore in qualsiasi situazione che richieda capacità decisionali nella vita quotidiana.

Mentre ci sono attività o giochi per promuovere il pensiero critico, il pensiero critico va più in profondità del semplice porre domande aperte.

Ecco cosa possono fare i genitori per insegnare ai bambini il pensiero critico nella vita di tutti i giorni e aiutarli a diventare pensatori creativi.

Inizia presto e spiega tutto

I bambini piccoli spesso fanno molte domande e “perché” che logorano i genitori fino al punto di dire “è così che dovrebbe essere.”

Ma sapere perché è il primo passo cruciale nel pensare in modo critico. Quando ai bambini viene insegnato fin da piccoli come porre diversi tipi di domande e formulare giudizi con prove oggettive e analisi logiche, crescono fiduciosi nella propria capacità di mettere in discussione le ipotesi e di ragionare con la logica piuttosto che con le emotioni3.

Quindi, non soffiare via solo perché sono bambini più piccoli. Per quanto possibile, spiega loro le cose fin dalla tenera età. Quando non puoi rispondere alle domande, puoi dire: “Questa è una buona domanda e voglio sapere anche la risposta!”

Non chiedere obbedienza cieca

Chiedere ai bambini di obbedire e seguire gli ordini degli adulti ciecamente è un ottimo modo per scoraggiare lo sviluppo del pensiero critico4. Gli esperimenti di Obbedienza all’autorità di Stanley Milgram illustrano perfettamente questo punto5.

In questa famosa serie di esperimenti, ai soggetti è stato chiesto di somministrare scosse elettriche a uno sconosciuto quando è stato detto di farlo da una figura di autorità. In alcuni casi, lo shock era in realtà abbastanza doloroso da causare gravi lesioni. Sotto le istruzioni dell ‘”autorità”, la maggior parte dei partecipanti ha somministrato livelli sempre più elevati di tensione a dosaggi letali senza dubbio.

Questo è il pericolo di obbedire all’autorità ciecamente senza esercitare un pensiero critico per mettere in discussione la decisione dell’autorità.

Mentre i genitori spesso chiedono ai figli di obbedire per il loro bene, dobbiamo spiegare perché vogliamo che facciano ciò che chiediamo loro. “Perché ho detto così” non svilupperà capacità di ragionamento logico nei bambini. Un bambino ha bisogno di conoscere il perché di pensare in modo indipendente e dare giudizi sani.

C’è un altro vantaggio quando usiamo questo stile genitoriale. Quando usiamo il ragionamento e il pensiero logico per spiegare ciò che chiediamo ai bambini di fare, stiamo praticando la disciplina induttiva. Gli studi dimostrano che la disciplina induttiva è il modo migliore per disciplinare rispetto all’affermazione e alla punizione del potere. I bambini hanno meno problemi di comportamento, una migliore regolazione emotiva, prestazioni accademiche più elevate e più capacità di pensiero critico.

Incoraggiare le domande e favorire la curiosità nei bambini

L’analisi critica utilizza una mentalità oggettiva e critica per analizzare un’idea anziché basarsi sulla risposta emotiva o sulla comprensione soggettiva. Pensare in modo critico è essere disposti ad avere le tue opinioni sfidate da nuove informazioni e prospettive diverse.

Quando la sicurezza e la salute non sono in gioco, consentire ai bambini di mettere in discussione e discutere la legittimità di ciò che diciamo. Ciò aiuterà i nostri figli a sviluppare curiosità intellettuali6 e capacità analitiche.

Insegnare apertura mentale

Mantenere una mente aperta e un pensiero flessibile quando si affronta un nuovo problema è essenziale nel pensiero critico7. Possiamo insegnare ai bambini ad essere di mentalità aperta suggerendo diversi punti di vista, spiegazioni alternative o diverse soluzioni ai problemi.

A volte, ci sono cose che hanno risposte definite e ripetibili, come in matematica e scienza. Ma spesso, ci sono risposte diverse a seconda del proprio punto di vista. Incoraggiare i bambini a risolvere i problemi in modi nuovi e diversi, collegando idee da altri domini, e rafforzare la loro capacità di pensiero analitico.

Spiega la differenza tra correlazione e causalità

Uno dei maggiori impedimenti del ragionamento logico è la confusione tra correlazione e causazione8.

Quando due cose tendono ad accadere insieme, sono correlate, ma non significa necessariamente che una causa l’altra. Può essere, o non può essere. Non lo sappiamo a meno che non abbiamo più informazioni per dimostrare che uno è una causa diretta per l’altro.

Ad esempio: ogni volta che un bambino indossa una camicia blu a scuola, l’insegnante lo invita a rispondere a una domanda. Significa che indossare la camicia blu fa sì che l’insegnante lo faccia? Forse l’insegnante ama davvero chiamare i bambini in camicie blu. Ma non è necessariamente il caso. Forse è una coincidenza o forse ogni volta che indossa una camicia blu, capita anche di essere più attento e l’insegnante pensa di dover conoscere la risposta. Non sappiamo se questo è il caso senza chiedere all’insegnante di confermare. Pertanto, non possiamo concludere che la camicia blu induca l’insegnante a fargli domande senza avere una prova effettiva di causa ed effetto.

Considerazioni finali sul pensiero critico per i bambini

Il pensiero critico conta non solo per i bambini ma anche per gli adulti. È una cosa importante che dobbiamo insegnare ai bambini non solo attraverso le nostre parole, ma anche la nostra azione. Tuttavia, insegnare il pensiero critico ai bambini non è sufficiente. Abbiamo bisogno di modellare come utilizzare questa preziosa abilità nella nostra vita quotidiana genitorialità. Il pensiero riflessivo è anche ciò che ci distingue dalla cattiva genitorialità.

1. Fisher A. Pensiero critico: Un’introduzione. Cambridge University press; 2011.

2. Willingham Direttore generale. Pensiero critico: perché è così difficile insegnare? Revisione della politica di educazione artistica. Pubblicato online marzo 2008: 21-32. doi: 10.3200 / aepr.109.4.21-32

3. Quinn V. Pensiero critico nelle giovani menti. Routledge; 2018. doi:10.4324/9780429445323

4. Hess RD, McDevitt TM. Alcune conseguenze cognitive delle tecniche di intervento materno: uno studio longitudinale. Sviluppo del bambino. Pubblicato online dicembre 1984: 2017. doi:10.2307/1129776

5. Il suo nome deriva dal greco antico. Una ripresa virtuale degli esperimenti di obbedienza di Stanley Milgram. Rustichini A, ed. PLoS UNO. Pubblicato online il 20 dicembre 2006: e39. doi:10.1371 / giornale.pone.0000039

6. Dyche L, Epstein RM. Curiosità e educazione medica. Educazione medica. Pubblicato online il 7 giugno 2011: 663-668. doi: 10.1111 / j.1365-2923.2011.03944.x

7. Rimiene V. Valutare e sviluppare il pensiero critico degli studenti. Psicologia Apprendimento & Insegnamento. Pubblicato online marzo 2002: 17-22. doi:10.2304 / plat.2002.2.1.17

8. Schwartz S. La fallacia della fallacia ecologica: il potenziale abuso di un concetto e le conseguenze. Am J Sanità pubblica. Pubblicato online maggio 1994: 819-824. doi:10.2105 / ajph.84.5.819