Reading egy friss post a Stanford Egyetem holnap professzora foglalkozó nehéz diákok rájöttem, hogy az innovatív oktató nem foglalkozott ezzel a témával kifejezetten négy plusz év kiküldetés. Ideje orvosolni ezt a helyzetet.
a könyv részlete egy osztály irányításáról szóló fejezetből származik. A rövid és tömör hogyan kezeljük a nehéz tanulókat felsorol nyolc tanácsot, minden hasznos szempontot, a “Soha ne támadd meg a tanulót”, a” hallgatni és érvényesíteni”, a” vonalat húzni”, azzal a Tanáccsal, hogy ” a viselkedésre összpontosítson, ne a tanulóra.”
két cikk az archives of Kar Focus Higher Ed tanítási stratégiák kínálnak különböző megközelítések a problémát. A négy tipp foglalkozó nehéz diákok, március 26, 2010, Jason Ebbeling és Brian Van Brunt javasoljuk, hogy egy együttműködő megközelítés segítségével négy elvek—empátia, fejleszteni ellentmondás, ne érvelés, és Roll ellenállás—elismerni a problémát, és a munka egy diák kijavítani. A második cikk, foglalkozó nehéz diákok és egyéb tantermi zavarok Mary Bart, június 4, 2012, azt sugallja, proaktív megközelítést. Az elvárások megfogalmazása az osztály első napján, és az elvárások egyértelmű közlése mind szóban, mind a tantervben megadhatja a létrehozni kívánt tanulási környezet hangját. Még mindig, a szerző elismeri, még akkor is, ha az oktató mindent jól csinál, fennáll annak a lehetősége, hogy a hallgató zavaró legyen. Javaslatok vannak arra, hogy beszélgetést folytasson egy nehéz hallgatóval a hallgató sikere szempontjából.
a témával kapcsolatos anyagok keresése során felfedeztem egy olyan webhelyet, amelyet az oktatók általában hasznosnak találhatnak a tanításhoz: 4Faculty.org. Sajnos a webhelyet már nem támogatják és frissítik, de nagyszerű források állnak rendelkezésre az archívumban—csak vegye figyelembe, hogy az anyag dátummal is rendelkezhet. A legtöbb esetben, ez nem kérdés. A Linda Rodriguez osztálytermi kezelési útmutatója erre példa, megoldásokat kínál konkrét kérdésekre a nehéz hallgatókkal való foglalkozás címszó alatt. Ezek közé tartozik az oktató tekintélyének aláásása, az osztály gyakori elhagyása, szóbeli vagy fizikai fenyegetések, mobiltelefon-zavarok, a beszélgetések monopolizálása és a tiszteletlen viselkedés többek között. A javaslatok praktikus PDF verziója itt található. Görgessen lefelé az oldalon, hogy további tippeket találjon az osztálytermi légkör beállításához, az osztályidő kezeléséhez, az osztálytermi kapcsolatok megkönnyítéséhez, valamint a hallgatók sikeres főiskolai hallgatók segítéséhez.
