tunnista heidän lahjakkuutensa
jokainen opiskelijoistamme on ainutlaatuinen. Luokanopettajina saatamme toisinaan hämmentyä päivittäisistä oppitunneistamme emmekä täysin tunnista opetustemme kaikkia kykyjä. Muistan erään aktiviteetin, jossa pyysin seitsemännen luokan oppilaitani piirtämään keskiaikaisen katedraalin ja merkitsemään tärkeät arkkitehtoniset piirteet. Suurin osa projekteista onnistui, mutta yksi oppilas erottui muista. Hänen piirustuksensa näytti kuuluvan arkkitehdin piirustuspöydälle. Tunnistin hänen taiteelliset kykynsä ja yritin muokata tulevia toimintoja haastaakseni hänen luontaiset taitonsa.
opiskelijakeskeinen
olipa opiskelija lahjakas matematiikassa, musiikissa, piirtämisessä tai lukemisessa, kasvattajina meidän on luotava heille mahdollisuuksia esitellä kykyjään. Opetussuunnitelman eriyttäminen lahjakkaiden opiskelijoidemme tarpeisiin on ratkaisevan tärkeää stimuloivan oppimisympäristön kehittämiseksi. Jos esimerkiksi opiskelija on lahjakas matematiikassa, mutta sinä opetat taidetta, yritä suunnitella toimintaa käyttämällä kultaista suhdelukua tai luomalla fraktaalitaidetta. Kokoamalla pieniä ryhmiä opiskelijoita, jotka ovat kiinnostuneita samasta aiheesta on toinen hyvä strategia rekrytoida kiinnostusta ja kannustaa yhteistyöhön. Tutustu opetussuunnitelmaa,ja esittää heille muutamia eri vaihtoehtoja syventää ymmärrystä aiheista sisällössä.
Develop Deeper, Not Wideer
Don ’ t be the bearer of busywork! Vaikka opiskelija on lahjakas sisällössäsi, se ei tarkoita, että sinun pitäisi suoda hänelle ”ylimääräistä” työtä. Sitouttaa lahjakkaita oppilaita antamalla heille mahdollisuuden valita aihe, että he haluaisivat oppia lisää. Suunnittelutoimintaa tai hankkeita, jotka kehittävät korkeamman tason ajattelua valitsemansa aiheen ympärille. Jos nämä opiskelijat ovat edelleen kiinnostuneita samasta aiheesta, kun he ovat suorittaneet yhden projektin, edelleen syventää ymmärrystä ennen siirtymistä jotain muuta, joka kipinöitä heidän uteliaisuus. Muista hyödyntää rakennuksen muita työntekijöitä. Media-ja sisältöalan Asiantuntijat ovat erinomainen voimavara, kun yrität kehittää itsenäisiä tai yhteistyöprojekteja lahjakkaille ja lahjakkaille oppijoille.
kannustaa uteliaisuuteen
joskus lahjakkaat ja lahjakkaat opiskelijat eivät täysin tajua taitojaan ennen kuin joku haastaa heidät. Opettajina kysymme satoja kysymyksiä joka päivä luokkahuoneissamme — mutta kysymmekö oikeita kysymyksiä? Kannustammeko oppilaitamme ajattelemaan kriittisesti ja tutkimaan omia etujaan? Käy luokassa avoimia keskusteluja, joissa käsitellään sekä ajankohtaisia että sisältöalueita. Yritä luoda yhteyksiä reaalimaailman tapahtumien ja mitä tapahtuu luokassa. Tämä kannustaa opiskelijoita ajattelemaan kriittisesti ympäröivää maailmaa.
ole realistinen ja joustava
kaikki lahjakkaat ja lahjakkaat oppilaasi eivät saa kymppejä tai ole luokkansa puheenjohtaja. Jotkut lahjakkaimmista ja lahjakkaimmista oppilaistani ovat niitä, jotka tulevat monimutkaisista kotiympäristöistä ja joutuvat käsittelemään vaikeita tunnetiloja nuorena. Nämä asiat voivat johtaa vihaan, turhautumiseen, eristäytymiseen tai masennukseen. Muista, että vaikka oppilaasi saattaa olla lahjakas akateemisesti, hän kehittyy yhä tunneperäisesti ja sosiaalisesti. Tue lahjakkaita ja lahjakkaita oppilaita pysymällä mukana muutakin kuin sisältöä. Saatat joutua skaalaamaan projektia taaksepäin tai pitämään taukoa siitä kokonaan joksikin aikaa. Lahjakkaat opiskelijat voivat joskus tulla hyperkeskeisiksi itsenäisiin projekteihinsa ja kehittää tarpeetonta painetta itseään kohtaan. Luoda realistisia, mitattavia ja asetetussa aikataulussa olevia oppimismahdollisuuksia.
älä myöskään pelkää käyttää näitä strategioita kaikkien oppilaidesi kanssa. Olen oppinut, että lahjakkaasta oppilaasta voi olla hyötyä jokaiselle oppilaalleni.
