Miten puhuisin rodusta Valkoisessa luokkahuoneessani?

rotu ja rasismi ovat tärkeitä aiheita tuoda luokkahuoneeseen. Koska rotu on osa julkista keskusteluamme ja integroitu niin moniin maailmamme osa-alueisiin, nuoret haluavat ja heidän pitäisi olla osa tätä keskustelua rodustaan riippumatta. Pääasiassa valkoisten luokkahuoneiden valkoisten opiskelijoiden pitäisi keskustella rodusta näistä syistä ja koska he ovat monikulttuurisen yhteiskunnan ja maailman jäseniä. Joskus opettajat tuntevat vastahakoisuutta ottaa esille rodun varsinkin jos he opettavat kokonaan tai pääasiassa valkoinen yhteisö. Opettajat voivat olla huolissaan siitä, että opiskelijat tuovat omia oletuksiaan ja stereotypioitaan, pidättelevät peläten ”väärän” asian Sanomista tai bias syntyy ja sitä on vaikea helpottaa ja hillitä. Opettajat saattavat myös pelätä hallintovirkamiesten ja vanhempien painostusta, sillä heidän mielestään heidän ei pitäisi puhua siitä lainkaan.

alla on vinkkejä ja strategioita, jotka kannattaa ottaa huomioon opetettaessa pääasiassa valkoihoisia oppilaita rodusta ja rasismista.

laatii ryhmäohjeet.

opiskelijat, ja erityisesti valkoiset opiskelijat, eivät aina osallistu rotukeskusteluihin, koska he tuntevat itsensä riittämättömiksi, pelkäävät tulevansa pilkatuiksi, häpeävät tiedon puutetta tai pelkäävät voimakkaiden tunteiden nousevan. Moni saattaa ajatella, ettei aihe ole heille relevantti. Kun käydään keskusteluja vaikeista aiheista, on tärkeää laatia ryhmäohjeita tai sopimuksia turvallisen ja kunnioittavan luokkahuoneympäristön edistämiseksi. Tee tämä yhteistyössä opiskelijoiden kanssa ja varmista, että seuraavat alueet keskustellaan: kuunteleminen ja keskeyttäminen, miten käsitellä vahvoja tunteita, luottamuksen luominen, luottamuksellisuus, jakaminen ”lähetysaika” ja käsitellä eroja tai erimielisyyksiä. Lisäksi alusta alkaen luoda ympäristö, joka mahdollistaa virheitä. Koska olemme puolueellisen yhteiskunnan tuotteita, opiskelijat eivät välttämättä ole tietoisia siitä, että kaikilla on ennakkoluuloja ja stereotypioita. Tämä olisi selitettävä heille yksiselitteisesti. Oletetaan hyvää tahtoa ja välittää opiskelijoille, että heidän pitäisi tehdä samoin. Etsi keinoja innostaa opiskelijoita haastamaan itseään ja oletuksiaan kysymällä avoimia kysymyksiä.

auta oppilaita hyväksymään epämukavuus ja epävarmuus.

turvallinen oppimisympäristö ei tarkoita, että sinä ja oppilaasi olisitte tyytyväisiä jokaiseen keskusteluun. Varaudu siihen, että nämä keskustelut voivat olla sotkuisia ja monimutkaisia. Ne eivät ehkä pääty odotetulla tavalla. Voit muistuttaa itseäsi tästä ja jakaa tämän ymmärryksen oppilaidesi kanssa, jotta hallitset kaikkien odotukset. On hyvä muistaa ja jakaa opiskelijoiden kanssa, että usein syväoppiminen, sellainen, joka on kestävää ja pitkäkestoista, tulee, kun asiat ovat epämiellyttäviä tai ”tahmeita” ja pystyt työstämään niitä asioita. Se on ” AHA ” eli loppiaishetki. Se voi myös olla hyödyllistä selittää opiskelijoille, että usein kun asiat ovat monimutkaisia tai kun on konflikti, jos asiat hoidetaan hyvin, siellä voi olla suurempi ymmärrys tai parantaa suhteita toisella puolella.

tarkentaa, että tavoitteena ei ole olla ”värisokea.”

rotuun ja rasismiin liittyvän opetuksen tavoitteena on auttaa oppilaita ymmärtämään rasismin historiallista kontekstia ja nykyisiä ilmenemismuotoja Yhdysvalloissa.monet valkoiset ihmiset uskovat, että paras tapa poistaa rasismi on olla puhumatta siitä ja olla huomaamatta rotueroja lainkaan (eli olla ”värisokea”). He saattavat haluta kertoa nuorille, ettei heidän tule huomata eroja, koska he sekoittavat erilaisuuden havaitsemisen ennakkoluuloihin. Se voi olla myös keino välttää rotukeskusteluja, koska ne ovat epämukavia. On täysin luonnollista huomata rotu ja muut fyysiset ominaisuudet; lasten kieltäminen näkemästä sitä on väärin ja hämmentävää. Anna opiskelijoiden tietää, että huomaamatta erot ei edistä bias-arviointi ja syrjintää perustuu rodun tekee. Lisäksi on tärkeää tunnustaa, että valkoinen on rodullinen identiteetti ja jopa tutkia opiskelijoiden kanssa, mitä valkoinen merkitsee heille. Saatat myös haluta kertoa vanhemmillesi, että puhut näistä asioista, koska jotkut valkoiset vanhemmat saattavat uskoa, että rodusta puhuminen tekee heistä tai heidän lapsistaan rasisteja.

tunnustavat, että rotuun ja rasismiin tutustuminen on prosessi.

usein on niin, että valkoiset, jotka ovat aina olleet enemmistönä, eivät ajattele omaa rodullista identiteettiään samalla tavalla kuin värilliset usein. Tunnustaa, että oppiminen rotuun ja rasismiin on prosessi, koska monet valkoiset opiskelijat eivät ole ehkä ollut mahdollisuus pohtia ja keskustella siitä. He tulevat ennakkoluuloja ja väärää tietoa, kuten me kaikki, ja se vie aikaa, ennen kuin he kehittävät oman ymmärryksensä ja oivalluksensa. Tee selväksi, että tämä voi olla elinikäinen prosessi ja että toinen oppii aina, myös sinä itse, ja että te opitte yhdessä. Esittele vähemmän monimutkaisia aiheita aluksi ja alusta alkaen, esitä ja käytä tarkkaa terminologiaa. Älä kuitenkaan kaunistele tai yksinkertaista kieltä tai käsitteitä. Määrittely sanat ja kieli rodun ja puolueellisuuden voi olla yksi ensimmäisistä asioita teet, joka voi sisältää eriyttäminen ennakkoluuloja, puolueellisuus, syrjintä, rasismi ja implisiittinen puolueellisuus. Alussa, vahvistaa se, että meillä kaikilla on rotu, ja ne sisältyvät siihen. Joskus valkoiset opiskelijat ajattelevat, että rotu ei koske heitä ja siihen kuuluu vain värillisiä ihmisiä.

tarjoavat mahdollisuuksia oppia toisista ja edistää empatiaa.

riippumatta siitä, onko laajemman yhteiskuntamme rodullinen monimuotoisuus edustettuna koulussasi, on tärkeää tuoda erilaisia ääniä ja näkökulmia luokkahuoneeseen myös muilla tavoin kuin henkilökohtaisella jakamisella. Tämä pitää erityisesti paikkansa, jos on pääasiassa valkoinen koulukunta ja puhutaan rodusta. Käytä lastenkirjoja, lyhyitä videoita, elokuvia, kirjallisuutta, teini-ikäisten kertomuksia tai järjestä videokeskustelu, joka altistaa oppilaat muille rotuäänille, kuten tämä viidennen luokan opettaja teki. Koska tavoitteena on poistaa stereotypioita—ei säilyttää niitä—muista tarkistaa nämä resurssit etukäteen. Valkoihoisten oppilaiden altistaminen eri roturyhmiä edustaville ihmisille voi myös rakentaa empatiaa, kun he oppivat ja ymmärtävät paremmin muiden elämää, kokemuksia, näkökulmia ja tunteita.

käsittele valkoisten etuoikeuksia ei-puolustuksellisin tavoin.

termi ”white privilege” on sellainen, joka usein aiheuttaa ahdistusta ja defenssiä valkoisten keskuudessa, myös opiskelijoiden keskuudessa. Samalla, jos opiskelijat aikovat käydä keskusteluja rodusta, etuoikeus on oltava pöydällä. Valkoisen etuoikeudesta käytävän keskustelun tavoitteena ei ole saada ketään tuntemaan syyllisyyttä siitä, keitä he ovat tai puolustelemaan osaansa elämässä. Tavoitteena pitäisi olla auttaa oppilaita ymmärtämään ja analysoimaan vallan ja etuoikeuden kysymyksiä, koska ne liittyvät rasismiin. Yksi tapa aloittaa keskustelu on keskustella opiskelijoiden kanssa siitä, miten puolueellisuus ilmenee laitoksissa (eli syrjintä). Selitä, että puolueellisuus voi vaikuttaa ihmisiin kahdella tavalla: syrjimällä joitakin tai suosimalla toisia, riippuen rodusta tai muista identiteetin näkökohdista.

Määrittele valkoisten etuoikeus seuraavasti: ”Ansaitsemattomat ja usein näkymättömät tai tunnistamattomat edut, edut tai oikeudet, jotka ihmisille on annettu heidän kuulumisensa perusteella johonkin hallitsevaan ryhmään (esim.valkoiset, heteroseksuaaliset, miehet, työkykyiset jne.) yli sen, mitä ei-hallitsevan ryhmän jäsenet yleensä kokevat.”

toinen näkökulma keskustella etuoikeudesta on puhua oppilaidensa kanssa siitä, miten he tuntevat itsensä syrjäytetyiksi tai syrjityiksi nuorina, usein heihin kohdistuvan ikäsyrjinnän kautta. Nämä voivat sisältää asioita, kuten ei saa tehdä tiettyjä asioita he ajattelevat heidän pitäisi sallia tehdä; oletukset aikuiset tekevät heistä; tai syrjiviä tekoja, jotka kohdistuvat heihin. Opiskelijat voivat pohtia, miten heiltä nuorina puuttuu etuoikeus näissä tilanteissa. Tämä keskustelu auttaa heitä ymmärtämään etuoikeuden käsitteen joutumatta puolustuskannalle ja edistää empatiaa. Voit sitten luoda yhteyden valkoisiin etuoikeuksiin ja koska olet luonut perustan, toivottavasti loikka valkoisiin etuoikeuksiin ei ole liian kaukana heille. On tärkeää tunnistaa hallitseva identiteetti (eli olla valkoinen), koska opiskelijat eivät ehkä hyväksy, että heillä on valkoinen etuoikeus sanomalla, että he kuuluvat toiseen marginalisoituneeseen ryhmään (”mutta olen homo, köyhä, nainen”). Vaikka se voi olla totta, se ei poista heidän valkoista identiteettiään.

ota yhteys liittolaiskäyttäytymiseen ja sitoudu sosiaaliseen oikeudenmukaisuuteen.

kun oppilaasi keskustelevat rodusta, jotkut heistä saattavat olla kiinnostuneita käsittelemään oppimaansa rasismia sekä ihmissuhteissaan että yhteiskunnassa. Oppilaidesi auttaminen ymmärtämään, mitä liittolaisena toimiminen tarkoittaa ja erilaisten tapojen oppiminen liittolaiskäyttäytymiseen on tärkeä seuraava askel. Valkoiset voivat toimia liittolaisina tunnistamalla rasismin sen nähdessään, huutamalla sitä esiin ja haastamalla sitä lukemattomilla tavoilla. Voit auttaa helpottamaan tätä prosessia antamalla opiskelijoille mahdollisuuden tutkia, miten toimia liittolaisena ja harjoitella erilaisia strategioita—sekä ihmissuhde tai suuremmalla näyttämöllä osallistumalla aktivismiin. On olemassa monia erilaisia tapoja tehdä tämä, mukaan lukien muiden kouluttaminen, online-aktivismi, lainsäädännön puolestapuhuminen, protestointi, yleisen tietoisuuden lisääminen jne. Välittäkää kriittisen toivon viesti siitä, että kun ihmiset tekevät yhteistyötä—menneisyydessä ja nykyaikana—he voivat vaikuttaa ja parantaa yhteiskuntaamme ja maailmaamme.