koulunkäynti on avain koulumenestykseen. Miten voit loppujen lopuksi oppia niin tehokkaasti kuin mahdollista, jos jätät tunnit väliin joko henkilökohtaisesti tai etäopiskelun avulla? Vaikka emme ehkä kaikki ole tietoisia poissaolojen erityisvaikutuksista oppilaaseen, tiedämme, että ne ovat lähes aina kielteisiä.
miten poissaolot vaikuttavat opiskelijoihin? Entä mitä koulut voivat tehdä sen vähentämiseksi?
mitä poissaolot ovat?
poissaoloilla tarkoitetaan säännöllisesti koulusta puuttumista. Se sisältää sekä anteeksi annettuja että käyttämättä jääneitä poissaoloja, ja siitä voi tulla vakava huolenaihe, joka edellyttää ohjausta kouluilta ja ulkopuolisilta viranomaisilta.
Britannian opetusministeriön lukuvuoden 2017/2018 raportin mukaan poissaoloaste oli 4,8 prosenttia. Kroonisena poissaolona pidetään sitä, että oppilaat missaavat 10% kouluvuodesta – vuonna 2017/2018 11,2% oppilaista myöhästyi 10% tai enemmän kouluhetkistään.
koulujen on tärkeää seurata poissaoloja, jotta ne voivat jo varhaisessa vaiheessa toteuttaa oikeita strategioita niiden vaikutusten torjumiseksi. Koulut voivat pysyä tämän ilmiön tasalla tarkistamalla läsnäolotiedot 2 viikon välein, jotta voidaan tunnistaa ne oppilaat, joilla on potentiaalinen riski krooniseen poissaoloon. Näin koulut voivat hallita läsnäoloasioita tehokkaammin, koska se on luotettava selvitys riskialttiista oppilaista.
poissaolojen kustannukset
Koulupoissaoloilla voi olla monia haitallisia vaikutuksia oppilaisiin. Se liittyy vahvasti kasvaneeseen riskiin keskeyttää koulu tai jättää valmistumatta. Yksi havainto viittaa siihen, että vuoteen 9 mennessä oppilaan mahdollisuudet suorittaa toisen asteen loppuun laskevat 20% jokaista kouluviikkoa kohti, jonka hän jättää väliin. Tämä osoittaa, miten poissaolojen kielteiset vaikutukset näkyvät jo varhain oppilaan koulunkäyntiuralla ja miten ne voivat vaikuttaa merkittävästi hänen tulevaan koulutukseensa.
peräkkäisten poissaolojen aiheuttama yhdenmukaisen opetuksen puute voi merkittävästi hidastaa edistymistä. On vahva yhteys läsnäolo ja koulumenestys tutkimus viittaa siihen, että opiskelijat, joilla on huono läsnäolo usein myös huono koulumenestys. Tarkemmin, havainnot osoittavat, että jokaista luokkaa missed, opiskelijan loppukoe pisteet odotetaan laskevan keskimäärin 2.124%.
strategiat poissaolojen vähentämiseksi
Futureedin kirjoittama Attendance Playbook on loistava resurssi, joka tarjoaa perusteellisen selvityksen älykkäistä ratkaisuista kroonisten poissaolojen vähentämiseksi. He ovat järjestäneet poissaolojen torjuntaan tähtäävät toimet kolmelle tasolle, mikä osoittaa, kuinka intensiivisesti opiskelijat tarvitsevat tukea, joka vaikuttaa heidän poissaolojensa tasoon. Tässä on yhteenveto heidän neuvoistaan ja strategioista, joiden uskomme olevan tehokkaimpia osallistumismahdollisuuksien edistämisessä ja opiskelijoiden auttamisessa parantamaan peliään:
Taso 1
tason 1 strategioilla pyritään kannustamaan kaikkia opiskelijoita parempaan osallistumiseen. Niissä käsitellään myös poissaoloja sen alkuvaiheessa, ja ennen kuin sillä on mitään kielteisiä vaikutuksia saavutuksiin. Koulujen on asetettava odotuksia, joita esitetään sekä vanhemmille että oppilaille, ja niiden on ymmärrettävä, että parannusten tunnustaminen on avain sen ylläpitämiseen.
- tehokas viestittely ja sitoutuminen – ajoittaisten muistutusten lähettäminen vanhemmille poissaoloista on osoittanut parantavan koulunkäyntiä. Tämä on yksinkertaisesti mahdollisuus saada vanhemmat tietoisiksi siitä, kuinka monta päivää heidän lapsensa on jäänyt väliin, kuten monet eivät ehkä tajua. Tutkimuksissa havaittiin, että vanhemmat aliarvioivat, kuinka monta päivää heidän lapsensa oli missannut lähes 9 päivää. Kun vanhemmat saivat tietää lapsensa poissaoloista, kouluissa poissaolojen kokonaismäärä väheni 6 prosenttia, mikä osoittaa, että tämä on tehokas strategia työllistää tasolla 1.
- poissaolon esteiden poistaminen-sairaus on edelleen suurin syy siihen, miksi oppilaat jättävät koulun väliin. Vaikka nämä ovat väistämättömiä, kielteiset vaikutukset opiskelusaavutuksiin vaativat muutosta. Kouluterveydenhuollolla on vahva vaikutus koulunkäyntiin. He voivat hallita erilaisia asioita päätäistä flunssa jabs. Todisteet viittaavat siihen, että nämä terveysasemat voivat johtaa 30%: n laskuun kroonisissa poissaoloissa opiskelijoilla, joilla on vakavampia terveysongelmia. Tämä osoittaa, miten kouluympäristössä voidaan tehdä muutoksia poissaolojen torjumiseksi. Kouluterveydenhoitajat voivat yhdessä opettajien kanssa auttaa määrittämään parhaat interventiot riskiryhmiin kuuluville oppilaille.
- Kouluilmaston parantaminen-oppilaat ovat yhä enemmän irti kouluissa oppimastaan materiaalista, ja tämä johtuu lähinnä siitä, etteivät he näe, miten se liittyy heidän elämäänsä. Vaikka opetussuunnitelmaa ei ole mahdollista muuttaa kokonaan, kulttuurisesti merkityksellisempien luokkien käyttöönotto voi lisätä kiinnostusta ja motivoida kamppailevia oppilaita osallistumaan oppimiseensa. Tutkimus osoittaa, että kun etnisen tutkimuksen luokassa käsiteltiin tärkeitä tapahtumia, kuten kansalaisoikeusliikettä, ja aiheita, kuten median kuvaa aasialaisista, nähtiin merkittävä muutos. Läsnäololuvut kasvoivat 21%, ja samalla oppilaiden arvosanat paranivat myönteisesti.
Taso 2
toimenpiteiden intensiteetti kasvaa tasolla 2. Ne kohdistuvat oppilaisiin, joilta puuttuu jo 10 prosenttia lukuvuodesta ja jotka ovat siksi kroonisten poissaolojen vaarassa. Strategioiden tavoitteena on ohjata henkilökohtaista huomiota näille oppilaille ja heidän perheilleen ja ohjata heitä kehittämään ymmärrystä koulunkäynnin tärkeydestä. Tässä vaiheessa koulut työskentelevät yhdessä oppilaiden ja perheiden kanssa luodakseen suunnitelman, jolla puututaan mahdollisiin läsnäoloon liittyviin esteisiin.
- tehokas viestittely ja sitoutuminen – opiskelijat voivat joskus tuntea, että he eivät kuulu, ja tämä voi vaikuttaa haitallisesti heidän opintosuoritukseensa ja osallistumiseensa. Hyvä suhde oppilaan ja joko opettajan, ohjaajan tai muun oppilaan välillä, joka keskittyy kamppailevien oppilaiden hoivaamiseen ja yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistamiseen, voi vähentää poissaoloja. Todisteet osoittavat, että opiskelijat, jotka tapasivat säännöllisesti mentorin olivat 52% vähemmän todennäköisesti jättää koulupäivän, verrattuna niihin oppilaisiin, jotka eivät saaneet tällaista tukea.
- osallistumisen esteiden poistaminen – tartuntatautien valvonta-ja ehkäisykeskuksen tietojen mukaan astman osuus on lähes 14 miljoonaa koulupäivää. Astmaa sairastava oppilas saa usein tavallista enemmän oireita yleisistä sairauksista verrattuna niihin, jotka eivät kärsi. tämä voi johtaa pidempään poissaoloon koulusta, koska monet vanhemmat ja oppilaat pelkäävät, että koulut eivät pysty käsittelemään astmakohtauksia. Kouluklinikoiden tutkimuksissa on havaittu, että kun paikalla on kokopäiväinen sairaanhoitaja, astmaatikoilta jää väliin 23 prosenttia vähemmän päiviä kuin osa-aikaisten sairaanhoitajien kouluissa opiskelevilta. Hyvin usein nämä kouluklinikat hoitavat myös mielenterveysongelmia ja voivat edistää mindfulnessia opiskelijoiden keskuudessa. Kannustamalla heitä tulemaan tietoisemmiksi itsestään voi parantaa heidän hyvinvointiaan yleisesti.
Taso 3
lopullinen toimenpidetaso on suunnattu oppilaille, jotka kamppailevat eniten läsnäolosta ja jotka puuttuvat yli 20% kouluvuodesta. Usein kyse on siitä, että koulut, terveys -, asunto-ja sosiaalivirastot tekevät yhteistyötä näiden ongelmatapausten hallitsemiseksi.
- tehokas viestittely ja vaikuttaminen – käyttämättömät poissaolot voivat liittyä asioihin, jotka yksin perheiden tai koulujen on vaikeampi hoitaa. Nämä ovat tilanteita, jotka eivät ole yhtä yleisiä, mutta niihin liittyvät huolet voivat olla aika voimakkaita. Niihin kuuluvat muun muassa asunnottomuus, raskaus ja mielenterveysongelmat. Niiden seurauksena syntyvien poissaolojen ratkaisemisessa avainasemassa on poissaolojen interventiotiimin perustaminen, joka voi työskennellä näiden vaikeuksien kanssa kamppailevien opiskelijoiden rinnalla.
lopulliset ajatukset
poissaolot ovat vakava asia, joka on ratkaistava heti, kun huolenaiheet tulevat esiin.aluksi on tiedotettava vanhemmille niiden kielteisistä vaikutuksista heidän lapseensa ja tarvittaessa perustettava tukiryhmiä kroonisten tapausten ratkaisemiseksi. Poissaolojen vaikutusten kääntäminen opiskelijoiden oppimiseen on ehdottomasti mahdollista,se vain vie oikeat ihmiset työskentelemään yhdessä ja käyttämään sopivia strategioita, joiden avulla opiskelijat pääsevät takaisin opintomenestykseen.
