5 strategioita käyttöön uusia lukea Alouds luokkahuoneessa

opettajat lukevat usein oppilailleen, mutta tiesitkö, että on olemassa ”oikea tapa” esitellä uusia kirjoja opiskelijoille? Hyvä lukea ääneen ja keskustella on paljon enemmän kuin vain lausua sanoja sivulta. Seuraavat strategiat käyttöön uusia lukea alouds luokkahuoneessa auttaa oppilaita pysyä kiinnostunut sekä harjoittaa tekstiä itse!

* vieraileva viesti Saaralta Stay at Home Educatorilta

5 strategiat uusien Lukulukujen käyttöönottamiseksi luokkahuoneessa

olet ollut tässä asemassa aiemminkin aloittaessasi uuden lukemisen luokkahuoneessa.

piirikuntasi antaman lukusuunnitelman mukaan seuraat uskollisesti, pyydät oppilaitasi avautumaan sivun x tarinalle,ja näet puolen luokan silmistä heti lasittuvan.

ja ehkä tästäkään tarinasta ei liiemmin innostu.

ajatellen, että on parempi saada tarina luettua, jotta ei menetä muita, hypätään vain jalat edellä ja ristitään salaa sormet selän takana toivoen, että selviää tarinasta ja viikosta vähäisin ristiriidoin oppilailta.

älä huoli. Niin on käynyt meille kaikille.

mutta asia on näin.

olet (Me – muista, et ole yksin! teen kaiken väärin. Ja tämä menetelmä on erityisen väärä, jos sinulla on jo opiskelijoita, jotka ovat vain marginaalisesti kiinnostuneita tarina muutenkin.

Ready to fix it? Tulin auttamaan! Tässä he ovat… minun 5 strategioita käyttöön uusia lukea alouds luokkahuoneessa!

katso kirjan kansi tai Nimikkokuva

ennen kuin pyydät oppilaitasi kääntymään sivulle x tarinan lukemisen aloittamiseksi, sinun on valmistettava luokkasi siihen, mitä he oppivat tekstistä.

pyydä lapsia tutkimaan kirjan kantta tai nimilehden kuvaa. Mitä he huomaavat? Aloita keskustelu esittämällä seuraavanlaisia kysymyksiä:

1. mitä tapahtuu?
2. näyttääkö siltä, että tarina on fiktiota vai tietokirjallisuutta?
3. milloin olet nähnyt vastaavaa aiemmin?
4. selitä, miltä kuva näyttää.
5. näyttääkö kuvitus tai kuva sopivan jutun otsikkoon? Miksi tai miksi ei?
6. mitä otsikko kertoo tarinasta?
7. muistuttaako kuva ja otsikko mitään kokemaasi?

avaa tarina ja lue kuvat

tarinaan sisältyvät kuvitukset tai kuvat, oli se sitten fiktiota tai tietokirjallisuutta, ovat uskomattoman tärkeitä.

kuvien painaminen on kallista, joten jos kustantaja päättää ottaa mukaan tiettyjä kuvituksia tai kuvia, se on harkittu päätös. Niiden täytyy lisätä tarinaa. Ennen kuin aloitat uuden ääneen lukemisen luokkahuoneessa, Kysy oppilailtasi, mitä he voivat oppia kuvista.

jotkut kasvattajat kutsuvat tätä kuvakävelyksi. Jotkut kutsuvat sitä vain tekstin esikatseluksi.

riippumatta siitä, minkä nimen annatte, kiinnittäkää oppilaidenne huomio tärkeisiin kuviin, jotka saattavat paljastaa palasia siitä, mitä he voivat odottaa tarinalta. Fiktiotarinoissa tämä voi olla juonielementtejä, kun taas tietokirjallisuudessa se voi olla kuvatekstejä ja diagrammeja etiketeillä.

keskustele mahdollisista ennusteista ja tee kysymyslista

ennusteiden tekeminen ja kysymysten esittäminen ovat kaksi lukustrategiaa, joita useimmat lukusuunnitelmat virallisesti opettavat, ja ne ovat molemmat asioita, joita aktiiviset lukijat luonnollisesti tekevät.

monet opettajat eivät koske näihin strategioihin ennen kuin he lukevat tarinan oppilaidensa kanssa, mutta niiden aloittaminen ennen tekstin lukemista mahdollistaa syvällisemmän keskustelun koko lukemisen ajan sekä lukemisen seuraamisen.

pyydä lapsia tekemään ennustuksia sekä Kirjoita valkotaululle kaikki kysymykset, joita heillä saattaa olla kuvien ja tekstin esikatselusta.

Ota käyttöön uusi sanasto ja käsitteet

opiskelijoille valittu teksti on usein opetustasolla, mikä tarkoittaa, että lapset tarvitsevat rakennustelineitä ja tukea yrittäessään lukea sitä.

yksi tapa, jolla opettajat voivat minimoida joidenkin oppilaiden kokemaa turhautumista tai ikävystymistä, on tutustuttaa heidät uusiin sanastoihin ja käsitteisiin ennen kuin he lukevat tekstiä lainkaan. Tämä koskee erityisesti tietokirjatekstiä sekä historiallista fiktiota.

Relate Concepts to student ’ s Background Knowledge and Personal Experiences

To really get students interested by a selected text, it is imperant to comparate the concepts in the story to their personal experiences and background knowledge.

tämä antaa oppilaille itseluottamuksen tunteen heidän aloittaessaan varsinaisen lukemisen, saa heidät tuntemaan, että heillä on jo yhteys hahmoihin tai käsitteisiin. Kaikista askeleista tätä ei voi ohittaa.

Uudet Lukuluokat luokkahuoneessa merkitsee uutta oppimista

se, että käytetään aikaa viiden uuden lukuluokan käyttöönottostrategian loppuun saattamiseen, kuten edellä on todettu, on tämä … se vie aikaa. Välillä tulee rapsakka ja painostava olo, eikä tunnu, että olisi yhtään ylimääräistä aikaa.

mutta näitä vaiheita ei voi ohittaa. Vaikka käytät vain yhtä edellä mainituista strategioista pitääksesi opiskelijoiden mielet vaeltamasta muualle ennen kuin edes aloitat lukemisen, näet parannusta.

huomaat oppilaittesi olevan enemmän vuorovaikutuksessa tarinan kanssa lukiessaan ja kehittävän syvempiä kiinnostuksen kohteita uusissa aiheissa. Ja tulet huomaamaan, että seurauksena, he tulevat parempia lukijoita, liian!

• tekijä
• tuoreita viestejä

Sarah on kouluttaja kääntyi stay at home äiti neljä. Hän on opettanut monenlaisia tasoja esikoulusta korkeakouluun. Hän pitää blogia Stay At Home Educator-sivustolla, joka tarjoaa luovaa toimintaa ja työkaluja varhaislapsuuden opettamiseen. Hän rakastaa Krav Magaa, maastopyöräilyä ja ruoanlaittoa. Katso lisää Stay at Home Educator.

Uusimmat viestit Sarah (Näytä kaikki)

• 5 vinkkejä henkilökohtaisen luonteen opettamiseen Lastentarhalaisille-heinäkuu 19, 2017
• 10 Harrastukset oikeinkirjoituksen harjoitteluun kotona-kesäkuu 13, 2017
• 5 Vinkkejä oikeinkirjoituksen tehostamiseksi-kesäkuu 13, 2017