Saviez-vous que les élèves devraient rencontrer un mot jusqu’à 70 fois avant de le maîtriser? PAS DE MENSONGE! C’est pourquoi les enseignants doivent fournir de la pratique, de la pratique, de la pratique pour les mots qu’ils veulent que les élèves apprennent! Voici à quoi devrait ressembler une semaine d’étude des mots dans une classe élémentaire supérieure.
Jour 1 – Introduisez les mots en demandant aux élèves de les rechercher dans le dictionnaire. Ils se souviendront davantage du mot avec cette activité que de simplement leur donner les définitions. J’aime donner aux élèves une feuille assortie où ils doivent encore la rechercher, mais la définition que je veux qu’ils apprennent est un choix. Il y a tellement de mots de signification multiples que le simple fait de regarder le mot pourrait obtenir une variété de réponses. Ensuite, vous devez expliquer que ce n’est pas le bon. Alors faites-le simple pour vous-même tout en leur donnant la pratique!
Ensuite, ajoutez les mots à un mur de mots dans votre classe. C’est extrêmement important pour qu’ils puissent le voir tout au long de la semaine! Qu’ils fassent la queue, qu’ils aillent aux toilettes ou qu’ils aiguisent un crayon, ils ont cette chance de le voir! Voici un exemple d’affichage grec et latin que j’ai créé dans ma classe vers le début de la dernière année scolaire. Chaque unité est grecque ou latine. Je place les mots grecs à gauche et les mots latins à droite. Je les monte aussi sur différentes couleurs. Les préfixes sont placés dans les nuages, les mots racines sont placés près du tronc de l’arbre et sur les racines, et les suffixes sont placés sous les racines. (J’ai essayé de faire une sorte de terrier.) Ne riez pas s’il vous plait!
Pour les devoirs: Sur un morceau de papier séparé, les élèves doivent créer une phrase pour chacun des mots. Ce que j’aime faire, c’est que les élèves laissent un blanc pour savoir à quoi appartient la racine ou le mot de vocabulaire – comme une question à remplir. Je leur dis que la phrase doit avoir suffisamment de détails pour qu’un autre camarade de classe puisse deviner le mot. Je leur donne des exemples les deux premières semaines.
Ex. Elle a placé son télescope sur un _____________ pour regarder les étoiles dans le ciel. (trépied)
Je leur donne aussi des flashcards à utiliser pour étudier chaque nuit!!!
Deuxième jour – Tout le monde sort ses devoirs. Si quelqu’un arrive avec des phrases simples, (j’utilise un ______.) Je les ramène à ma table et les aide à écrire de bonnes phrases pendant que d’autres échangent leurs papiers et remplissent les blancs. Je les tiens également responsables pour la semaine suivante. Ensuite, nous jouons à un jeu. Mon préféré est Headbandz! Je suis sûr que vous avez vu ce jeu dans les magasins. Utilisez-le avec des mots de vocabulaire! C’est le plus grand et les enfants s’amusent! Voici une photo de ma fille et de ma bonne amie alors que nous jouons le vrai Headbandz à la maison. À l’école, je remplace les cartes de jeu par nos cartes de vocabulaire. Avec ce jeu, les élèves donnent à la personne avec le bandeau des indices sur sa parole jusqu’à ce qu’ils la devinent correctement. Voici une photo d’un étudiant quand nous l’avons joué pour une revue d’études sociales! (J’aime l’étudiant en arrière-plan.)
Pour les devoirs: Les élèves ont une feuille de travail à remplir – de préférence une qui contient les blancs. J’aime fournir une histoire avec des indices dans les phrases pour les aider à deviner le mot correct. Ils deviennent parfois idiots! Voici un exemple d’histoire d’une unité grecque et latine. Étudiez également les cartes mémoire.
Shelly avait du mal à dormir. Cela fait une décennie qu’elle n’a pas pu voir du bois! Elle a tenté de nombreuses tentatives scandaleuses pour essayer d’attraper un clin d’œil. Tout d’abord, elle a participé aux dix épreuves d’un décathlon. La compétition épuisante ne l’a pas aidée à dormir, alors elle a roulé son monocycle à l’extérieur du Pentagone à Washington, DC pendant 5 jours. Elle a décidé de rentrer chez elle et de prendre du fromage pour une collation. Elle a trisecté le fromage pour pouvoir le reprendre deux nuits de plus. Quand Shelly s’est cachée dans son lit cette nuit-là, ses yeux sont restés grands ouverts! Comme elle était encore éveillée, elle a posé son télescope sur un trépied et a jeté un coup d’œil au pentacle dans le ciel nocturne. La pièce était si calme qu’elle entendit des grillons chanter dans un vers hexamétrique. Ils étaient tous à l’unisson aussi! Qu’est-ce qui a finalement endormi Shelly? Elle a commencé à compter les moutons sur son plafond en forme d’hexagone. Pourquoi n’y a-t-elle pas pensé plus tôt ? Elle ronflait maintenant. Zzzzzzzzzzz!
Jour 3 – En groupe, pour les mots grecs et latins – les élèves réfléchissent / recherchent des mots qui ont la même racine ou le même affixe. Ils créent également un mot absurde. Pour le vocabulaire, ils choisissent un mot et font un web de mots. Bien sûr, ils peuvent également le faire pour l’étude du grec et du latin – utilisez-le avec les mots créés à partir des racines ou des affixes!
Pour les devoirs: Dessinez une image représentant chaque mot. Je demande à mes élèves d’écrire les réponses sur un morceau de papier séparé afin que nous puissions les échanger le lendemain en classe! Étudiez également les cartes mémoire.
Jour 4 – Les élèves échangent leurs photos et devinent le mot correct des devoirs. Ensuite, nous jouons le jeu Que J’Ai Qui A. Ceux-ci sont faciles à créer pour votre liste de mots.
Devoirs: J’aime intégrer une sorte de technologie tout au long de la semaine. Comme la plupart de mes étudiants avaient accès à un ordinateur l’année dernière, je leur ai demandé de créer un jeu de mots croisés dans Puzzlemaker ou un de mes étudiants fera un Quizlet que je lui assignerai. (Si vous enseignez l’élémentaire supérieur, ils sont tout à fait capables et prêts à le créer pour vous! J’offre généralement un coupon pour mon coffre au trésor pour ceux qui proposent d’en faire un. Parfois, j’ai trop de gens qui veulent le faire et je dois l’attribuer à quelqu’un!) Ils aiment se mesurer les uns aux autres sur Quizlet pour voir qui peut obtenir le meilleur temps. Si un élève n’a pas accès à Internet, je lui dis de créer des flashcards pour jouer à la concentration. (Leurs flashcards du jour 1 ne fonctionneront pas car ils sont imprimés à l’avant et à l’arrière.
Jour 5 – Avant le quiz, nous avons un dernier examen. Je pourrais demander aux élèves d’interpréter un mot ou même de leur faire créer un jingle avec tout ou partie des mots du premier travail et de le partager avant le quiz. Quiz – Cela comprend également un examen en spirale. J’inclus 5 questions à la fin de chaque test où les élèves doivent se souvenir des mots passés étudiés en classe. Pour chaque liste de mots de l’année, les élèves obtiennent une copie papier et les ajoutent à un anneau en métal. De cette façon, ils ont tous les mots à étudier pour l’examen en spirale. Vous serez surpris de voir combien ils conservent d’ici la fin de l’année!
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