školní docházka je klíčem k akademickému úspěchu. Koneckonců, jak se můžete učit co nejúčinněji, pokud vám chybí třídy, ať už osobně nebo prostřednictvím distančního vzdělávání? I když si možná všichni neuvědomujeme, jaké konkrétní účinky může mít nepřítomnost na studenta, víme, že jsou téměř vždy negativní.
jak jsou tedy studenti postiženi absencí? A co mohou školy udělat, aby to snížily?
co je absence?
absence označuje pravidelně chybějící školu. Zahrnuje omluvené i neomluvené nepřítomnosti a může se stát vážným problémem vyžadujícím vedení škol a vnějších autorit.
zpráva Ministerstva školství Spojeného království za akademický rok 2017/2018 uvádí, že celková míra absence byla 4,8%. Za chronickou absenci se považuje, když studenti zmeškají 10% školního roku-v roce 2017/2018 11,2% žáků zmeškalo 10% nebo více školních zasedání.
je nezbytné, aby školy sledovaly nepřítomnost, aby mohly včas implementovat správné strategie boje proti jejím účinkům. Školy mohou zůstat na vrcholu tohoto jevu kontrolou docházky každé 2 týdny, aby identifikovaly ty studenty, kteří jsou vystaveni potenciálnímu riziku chronické nepřítomnosti. To umožní školám efektivněji řídit problémy s docházkou, protože se jedná o spolehlivý účet ohrožených studentů.
náklady na absenci
školní absenci mohou mít na studenty mnoho škodlivých účinků. Silně souvisí se zvýšeným rizikem ukončení školy nebo neúspěchu v maturitě. Jedno zjištění naznačuje, že do 9. roku klesnou šance studenta na dokončení střední školy o 20% za každý týden školy, který jim chybí. To ukazuje, jak lze negativní účinky nepřítomnosti vidět na začátku školní kariéry studenta a jak mohou mít významný dopad na jejich budoucí vzdělávání.
nedostatek důsledné výuky v důsledku po sobě jdoucích absencí může dramaticky zpomalit pokrok. Mezi docházkou a akademickým výkonem existuje silná souvislost s výzkumem, který naznačuje, že studenti se špatnou účastí mají často také špatný akademický výkon. Přesněji řečeno, zjištění ukazují, že za každou zmeškanou třídu se očekává snížení skóre závěrečné zkoušky studenta v průměru o 2.124%.
strategie ke snížení absence
Docházka Playbook napsaný FutureEd je fantastický zdroj, který poskytuje podrobný popis inteligentních řešení pro snížení chronické nepřítomnosti. Uspořádali intervence v boji proti absenci do tří úrovní, což naznačuje intenzitu podpory, kterou studenti potřebují, odpovídající jejich úrovni nepřítomnosti. Zde je shrnutí jejich rad a strategií, o kterých se domníváme, že budou nejúčinnější při podpoře účasti a pomoci studentům zvýšit jejich hru:
Úroveň 1
cílem strategií na úrovni 1 je podpořit lepší účast všech studentů. Zabývají se také absencí v jeho raných fázích, a předtím, než má nějaké negativní účinky na úspěch. Školy musí stanovit očekávání, která jsou předkládána rodičům i studentům, a musí si uvědomit, že uznání zlepšení je klíčem k jeho udržení.
- efektivní zasílání zpráv a zapojení – zasílání občasných připomenutí rodičům o absencích ukázalo, že zlepšuje školní docházku. Je to prostě šance, aby si rodiče uvědomili, kolik dní jejich dítě zmeškalo, jak si mnozí možná neuvědomují. Výzkum zjistil, že rodiče podcenili, kolik dní jejich dítě zmeškalo téměř 9 dní. Když se rodiče dozvěděli o absenci svého dítěte, školy zaznamenaly snížení celkových absencí o 6%, což naznačuje, že se jedná o účinnou strategii pro zaměstnávání na úrovni 1.
- odstranění překážek docházky-nemoc zůstává důvodem číslo jedna, proč studenti zmeškají školu. I když jsou to nevyhnutelné, negativní dopady na výsledky studentů vyžadují změnu. Školní zdravotní kliniky mají silný vliv na školní docházku. Mohou zvládnout řadu problémů od vši na chřipku. Důkazy naznačují, že tyto zdravotní kliniky mohou vést k 30% poklesu chronické nepřítomnosti u studentů s vážnějšími zdravotními problémy. To ukazuje, jak lze ve školním prostředí provést změny v boji proti absenci. Školní sestry mohou spolupracovat s učiteli, aby pomohly určit nejlepší intervence pro ohrožené studenty.
- zlepšení školního klimatu-studenti se stále více uvolňují z materiálu, který se učí ve školách, a to hlavně proto, že nevidí, jak to souvisí s jejich životy. Ačkoli není možné úplně změnit učební plán, zavedení kulturně relevantnějších tříd může zvýšit zájem a motivovat bojující studenty k zapojení do jejich učení. Výzkum ukazuje, že když se třída etnických studií zabývala důležitými událostmi, jako je hnutí za občanská práva, a tématy, jako je mediální zobrazení Asiatů, došlo k významné změně. Míra návštěvnosti se zvýšila o 21%, spolu s pozitivním zlepšením známek studentů.
úroveň 2
intenzita intervencí se zvyšuje na úrovni 2. Zaměřují se na studenty, kteří již chybí 10% školního roku, a proto jsou ohroženi chronickou absencí. Cílem strategií je nasměrovat osobní pozornost na tyto studenty a jejich rodiny a vést je k rozvoji porozumění důležitosti navštěvování školy. V této fázi, školy spolupracují se studenty a rodinami na vytvoření plánu řešení všech překážek, kterým mohou čelit ohledně docházky.
- efektivní zasílání zpráv a zapojení-studenti mohou někdy cítit, že nepatří, a to může mít nepříznivé účinky na jejich akademické výsledky a účast. Dobrý vztah mezi studentem a učitelem, poradce, nebo jiný student, který se zaměřuje na péči o bojující studenty a posílení jejich pocitu sounáležitosti, může snížit absenci. Důkazy ukazují, že studenti, kteří se pravidelně setkali s mentorem, měli o 52% menší pravděpodobnost, že vynechají den školy, ve srovnání s těmi studenty, kteří tento typ podpory nedostali.
- odstranění překážek docházky – podle záznamů Center pro kontrolu a prevenci nemocí představuje astma téměř 14 milionů zmeškaných dnů školy. Student, který trpí astmatem, často zažije zvýšené příznaky běžných nemocí ve srovnání s těmi, kteří ne. to může vést k delší době mimo školu, protože mnoho rodičů a studentů se obává, že školy nejsou schopny zvládnout astmatické záchvaty. Výzkum školních klinik zjistil, že když je přítomna sestra na plný úvazek, studenti s astmatem chybí o 23% méně dní než studenti ve školách se sestrami na částečný úvazek. Velmi často, tyto školní kliniky také zvládají problémy duševního zdraví a mohou podporovat všímavost mezi studenty. Povzbuzovat je, aby se více uvědomovali, může celkově zlepšit jejich pohodu.
úroveň 3
konečná úroveň intervence se zaměřuje na studenty, kteří nejvíce bojují s docházkou a chybí více než 20% školního roku. To často zahrnuje školy, zdraví, bydlení, a agentury sociálních služeb spolupracují na řešení těchto problematických případů.
- efektivní zasílání zpráv a zapojení-neomluvené nepřítomnosti mohou být spojeny s problémy, které jsou pro rodiny nebo školy obtížnější zvládnout. Jedná se o situace, které nejsou tak běžné, ale obavy, které je obklopují, mohou být docela intenzivní. Patří mezi ně bezdomovectví, těhotenství, a duševní nemoci, mezi řadu dalších otázek. Klíčem k vyřešení nepřítomnosti v důsledku toho je zřídit tým pro intervenci při absenci, který může spolupracovat se studenty, kteří mají tyto potíže.
Závěrečné myšlenky
absence je závažný problém, který musí být řešen, jakmile budou vzneseny obavy; počínaje informováním rodičů o negativních dopadech, které má na jejich dítě, a v případě potřeby vytvořením intervenčních týmů k vyřešení chronických případů. Zvrácení účinků, které absenteismus má na učení studentů, je rozhodně možné, vyžaduje to jen ty správné lidi, kteří pracují společně a používají vhodné strategie, které studentům pomohou vrátit se na cestu k akademickému úspěchu.
