” ensam, isolerad, utelämnad: det här är hur de flesta elever med särskilda behov känner sig i skolan”, säger Jayne Clare, en veteran specialpedagog. En studie som publicerades 2001 föreslog att det inte bara är en känsla: studenter med funktionshinder utesluts ofta medvetet av sina kamrater i akademiska och extracurricular inställningar.
Ellen Stumbo, som är mor till ett barn med Downs syndrom, skrev 2019 att elever med funktionsnedsättning inte ingick i årsboken på sin dotters skola. Att uteslutas eller separeras från sina kamrater vid skolhändelser som studiebesök, prisutdelningar, och danser var alltför vanligt, Stumbo noterade.
går utöver åtkomst: nå inkludering
det är inte fallet på alla skolor, förstås: Några, som McKinley Elementary School i Santa Monica, Kalifornien, prioriterar social integration under hela skoldagen, delvis genom att fokusera på hur eleverna interagerar i ostrukturerad tid som recess.
för att möta behoven hos elever med funktionshinder—särskilt deras behov av att känna att de hör hemma i skolgemenskapen—har McKinley samarbetat med Inclusion Matters by Shanes Inspiration, en ideell organisation som syftar till att eliminera fördomar mot barn med funktionshinder genom lek.
teamet på Inclusion Matters började tänka att deras uppdrag helt enkelt var att ta bort de fysiska hindren för lek för barn med funktionshinder. Men de insåg snabbt att de också skulle behöva ta itu med en rad sociala hinder för att hjälpa dessa barn att känna sig inkluderade.
”för att barn med funktionshinder ska känna sig verkligen inkluderade krävs det att man tittar på vad de osynliga barriärerna är—missuppfattningarna, uppfattningen att de på något sätt är mindre kapabla, ses som mindre värdefulla än sina kamrater utan funktionshinder”, säger Marnie Norris, chef för program på Inclusion Matters.
för att underlätta social interaktion mellan studenter med och utan funktionshinder orkestrerar Inclusion Matters fältresor mellan allmän-och specialundervisning till inkluderande lekplatser, som är utformade så att barn med och utan funktionshinder kan leka tillsammans på hela webbplatsen. Det är ett gratis program för offentliga skolor som har tjänat över 45 000 studenter i mer än 250 skolor runt om i världen.
lek är något som alla barn-oavsett förmåga-kan njuta av tillsammans, men att bara kasta dem tillsammans på lekplatsen garanterar inte att de spelar tillsammans. Inclusion Matters skapade en workshop för kunskapsmedvetenhet för att hjälpa studenter i allmän utbildning att erkänna och utmana sina fördomar mot personer med funktionshinder, som ett sätt att ta bort ett hinder för social integration.
