„samotni, odizolowani, pominięci: w ten sposób większość uczniów ze specjalnymi potrzebami czuje się w szkole”, mówi Jayne Clare, doświadczona nauczycielka edukacji specjalnej. Badanie opublikowane w 2001 roku sugeruje, że nie jest to tylko uczucie: studenci niepełnosprawni są często celowo wykluczani przez rówieśników w środowiskach akademickich i pozaszkolnych.
Ellen Stumbo, która jest matką dziecka z zespołem Downa, napisała w 2019 roku, że w szkole jej córki niepełnosprawni uczniowie nie zostali włączeni do rocznika. Bycie wykluczonym lub oddzielonym od rówieśników podczas szkolnych imprez, takich jak wycieczki terenowe, ceremonie wręczenia nagród i tańce, było zbyt powszechne, zauważył Stumbo.
wyjście poza dostęp: dotarcie do integracji
oczywiście nie we wszystkich szkołach tak jest: Niektórzy, jak McKinley Elementary School w Santa Monica w Kalifornii, priorytetowo traktują integrację społeczną przez cały dzień szkolny, po części skupiając się na tym, jak uczniowie wchodzą w interakcje w nieustrukturyzowanym czasie, takim jak przerwa.
aby zaspokoić potrzeby uczniów niepełnosprawnych—w szczególności ich potrzebę poczucia przynależności do społeczności szkolnej—McKinley nawiązał współpracę z Inclusion Matters by Shane ’ s Inspiration, organizacją non-profit, która ma na celu wyeliminowanie uprzedzeń wobec dzieci niepełnosprawnych poprzez zabawę.
zespół Inclusion Matters zaczął myśleć, że ich misją jest po prostu usunięcie barier fizycznych w zabawie dla dzieci niepełnosprawnych. Ale szybko zdali sobie sprawę, że będą musieli zmierzyć się z różnymi barierami społecznymi, aby pomóc tym dzieciom poczuć się włączonymi.
„aby dzieci niepełnosprawne mogły poczuć się naprawdę włączone, wymaga to spojrzenia na niewidzialne bariery—błędne wyobrażenia, przekonanie, że są w jakiś sposób mniej zdolne, postrzegane jako mniej wartościowe niż ich rówieśnicy bez niepełnosprawności”, mówi Marnie Norris, dyrektor programów w Inclusion Matters.
aby ułatwić interakcję społeczną między uczniami niepełnosprawnymi i niepełnosprawnymi, Inclusion Matters organizuje wycieczki terenowe między lekcjami edukacji ogólnej i specjalnej do placów zabaw integracyjnych, które są zaprojektowane tak, aby dzieci niepełnosprawne i niepełnosprawne mogły bawić się razem na całej stronie. Jest to darmowy program dla szkół publicznych, który obsłużył ponad 45 000 uczniów w ponad 250 szkołach na całym świecie.
zabawa jest czymś, co wszystkie dzieci—niezależnie od umiejętności—mogą cieszyć się razem, ale po prostu rzucanie ich razem na plac zabaw nie zapewni im wspólnej zabawy. Inclusion Matters stworzyło Warsztat świadomości umiejętności, aby pomóc uczniom szkół ogólnokształcących uznać i zakwestionować ich uprzedzenia wobec osób niepełnosprawnych, jako sposób na usunięcie jednej bariery dla integracji społecznej.
