“alleen, geïsoleerd, weggelaten: Dit is de manier waarop de meeste leerlingen met speciale behoeften zich op school voelen”, zegt Jayne Clare, een ervaren leraar speciaal onderwijs. Een studie gepubliceerd in 2001 suggereerde dat het niet alleen een gevoel: studenten met een handicap worden vaak opzettelijk uitgesloten door hun collega ‘ s in academische en Buitenschoolse instellingen.
Ellen Stumbo, de moeder van een kind met het syndroom van Down, schreef in 2019 dat op de school van haar dochter leerlingen met een handicap niet in het jaarboek waren opgenomen. Worden uitgesloten of gescheiden van hun leeftijdsgenoten op school evenementen zoals excursies, prijsuitreikingen, en dansen was maar al te vaak, stumbo opgemerkt.
verder gaan dan toegang: inclusie bereiken
dat is natuurlijk niet het geval op alle scholen: Sommigen, zoals McKinley Elementary School in Santa Monica, Californië, geven prioriteit aan sociale inclusie gedurende de hele schooldag, deels door zich te concentreren op hoe leerlingen omgaan in ongestructureerde tijd, zoals de pauze.
om tegemoet te komen aan de behoeften van leerlingen met een handicap—in het bijzonder hun behoefte om zich thuis te voelen in de schoolgemeenschap—werkt McKinley samen met Inclusion Matters van Shane ‘ s Inspiration, een non-profit die gericht is op het elimineren van vooroordelen ten opzichte van kinderen met een handicap door spel.
het team van Inclusion Matters begon te denken dat hun missie simpelweg was om de fysieke barrières voor kinderen met een handicap weg te nemen. Maar ze realiseerden zich al snel dat ze ook een verscheidenheid aan sociale barrières moesten aanpakken om die kinderen te helpen zich erbij betrokken te voelen.
” om kinderen met een handicap zich echt ingesloten te voelen, moet worden gekeken naar wat de onzichtbare barrières zijn—de misvattingen, de perceptie dat ze op de een of andere manier minder capabel zijn, gezien als minder waardevol dan hun leeftijdsgenoten zonder handicap,” zegt Marnie Norris, directeur van programma ‘ s bij Inclusion Matters.
om de sociale interactie tussen studenten met en zonder een handicap te vergemakkelijken, organiseert Inclusion Matters excursies tussen algemene en speciale onderwijs klassen naar inclusieve speeltuinen, die zo zijn ontworpen dat kinderen met en zonder een handicap samen kunnen spelen op de hele site. Het is een gratis programma voor openbare scholen dat meer dan 45.000 studenten in meer dan 250 scholen over de hele wereld heeft gediend.
spelen is iets waar alle kinderen—ongeacht hun capaciteiten—samen van kunnen genieten, maar ze gewoon samen op de speelplaats gooien zal er niet voor zorgen dat ze samen spelen. Inclusion Matters creëerde een ability-awareness workshop om studenten in het algemeen onderwijs te helpen hun vooroordelen ten opzichte van mensen met een handicap te erkennen en uit te dagen, als een manier om een belemmering voor sociale inclusie weg te nemen.
