시험 점수를 높이는 것은 모든 교장 목록의 맨 위에있는 목표입니다. 그것은 초점과 다각적 인 접근이 필요한 작업입니다. 이 글에서,에드 세계의”주요 파일”팀은 그들이 처지는 점수를 향상 도움이 전략을 공유-너무 당신을 위해 일할 수있는 전략.
작년에 학생들의 시험 점수가 상승 했습니까? 당신이 우리의 주요 파일 팀 구성원의 많은 같은 경우,당신은 지난 몇 년 동안 점수의 증가를 목격했습니다. 드물게 그 점수 상승;우연히 그것은 전체 직원에 의해 공동된 노력의 결과-광범위 한 데이터 분석,집중된 교사 훈련,학생 진행의 빈번한 모니터링,일년 내내 연습 테스트,학생 및 직원 인센티브 및 기타 전략을 포함 하는 노력이 매우 가능성이 높습니다.
“우리의 점수는 지난 5 년 동안 각각 갔다,”코코아,플로리다에있는 토성 초등학교의 교장 마이클 밀러는 말했다. “우리 주에서는 학교에서 등급이 매겨지며,우리는 지난 3 년 동안 한 범주에 속해있었습니다.”
이는 학교의 다양한 인구와 45%의 이동률을 감안할 때 훌륭한 성과입니다.
밀러는 점수의 증가가 지구 전체의 초점의 결과라고 지적하는 것이 빠르다. “나는 목표의’교장의 체크리스트’를 달성하기 위해 내 지역 교육감에 책임이 있습니다. 이러한 책임 중 하나는 제 보조 교장과 함께 제 레벨 1 과 부모님과 함께 시험 점수와 그 점수 상승의 중요성에 대해 토론하는 것입니다. 우리는 학생들의 시험 점수를 높이는 학교의 책임과 학부모가 그 노력을 어떻게 지원할 수 있는지에 대해 이야기합니다.
“그 개인적인 관심은 매우 좋은 생각이기 때문에,여러 번,학생들과 학부모는 우리가 지적 할 때까지 그들이 다음 수준에 얼마나 가까이 있는지 이해하지 못합니다.”
시험 결과에 대한 지구의 추가 관심이 크게 향상되었습니다. 그는 현재 교육구의 거의 100 개 학교 중 2 개 학교를 제외한 모든 학교가 주정부에 의해 ㄱ 또는 ㄴ으로 분류된다고 말했다.
시험 데이터 분석
학생 성취도를 높일 수있는 방법을 검색 할 때,뉴저지 주 빈 랜드에있는 성심/세인트 이사 도르 지역 문법 학교에서 교사는 몇 가지 흥미로운 연구 결과를 발견했다. 그들이 발견 한 별도의 연구 조사 중에는 학생들이
—시험 전 주에 과자를 많이 먹었을 때 개선 된 시험 점수를 기록한 것이었고,
—시험 중에 수분을 잘 유지했으며,
—시험 중에 껌을 씹었습니다.
파트리스 데마티노 교장은”몇몇 교사들은 세 가지 연구 결과를 모두 채택했지만 대부분은 껌을 씹는 데 선을 그었다”고 말했다.
또한,학생들의 경보 수준에 대한 연구를 바탕으로,”우리는 어린 학생들이 이른 아침에 시험하는 동안 우리의 상위 및 중간 학년 학생들이 나중에 아침에 시험 할 수 있도록 시험 일정을 설정했습니다.”라고 데마티노는 덧붙였다.
“우리 직원의 모든 교사들은 수업의 시험 점수를 보는 방법에 대해 완전히 훈련 받았습니다.”밀러는 교육 세계에 말했다. “그들은 학생들의 특정 강점과 약점을 식별 할 수 있습니다. 교사는 자신의 관심을 집중해야 할 곳을 알고 있습니다.
“학급의 점수를 분석하는 데 집중하면서,나는 학교 전체에 대해서도 똑같은 일을 한다. 나는 각 클래스를보고,다음 전체 학교에서,패턴을 확인합니다. 나는 새로운 전략 및 방법 개발에 나의 주의를 집중한다–그리고 훈련을 배열하고 물자를 얻는–그 특정한 지역을 개량하기 위하여 필요로 했다.”
수 애슬리는 또한 학교의 교사들이 학생들의 시험 결과를 분석 할 시간을 따로 마련했습니다. 그 운동의 목표는 두 가지입니다: 개선해야 할 커리큘럼 영역을 파악하고 각 반에서 강하고 약한 학생들을 식별합니다.
“우리는 시험의 미소 그리고 파일 형태에서 멀리 이동한것을 해보고 있다–우리가 시험 결과를 돌려받는 형태,우리가 부모와 공유한다 대로 미소하고,그 후에 결과를 멀리 신청하고 그(것)들을 다시 보지 않는,”아틀란타,조오지아 주에 있는 개인 유아원 8 학교에 세인트마틴 성공회에,보조 교장 및 초등 교장 애슬리는 말했다.
“우리는 또한 학생 점수에 따라 교사를 평가하고 있다는 인식에서 벗어나려고 노력하고 있습니다. 우리 모두가 알다시피,테스트 방정식에 많은 변수가 있습니다. 우리는 매년 점수가 향상되기를 원하지만,우리는 그들이 우리의 커리큘럼과 가르침에 관해 우리에게 말하는 것에 더 관심이 있습니다.”
세인트 마틴에서 데이터 분석 노력은 가벼운 교육 부하를 수행하고 그들이 시험 점수에서 데이터를 수집으로 교사들과 함께 일하고 지원하는 그녀의 시간의 균형을 보낸다 한 학급 교사의 도움으로 사내에서 완전히 수행된다. 그”테스트 교사”교사가 자신의 데이터를 분석하는 데 도움이 특별한 작업 시트를 만들었습니다,애슬리는 말했다.
학부모 지원 점수 제고 노력
플로리다 주 포트 오렌지에 있는 실버 샌즈 중학교에서 레 포터 교장은 문해력과 시험 점수를 쌓는 데 집중했습니다. “국가 문맹 퇴치 보조금은 우리가 콘텐츠 영역에서 독서에 초점을 맞춘 수많은 서비스를 제공 할 수있게했다”고 포터는 말했다. “또한,우리는 우리의 가장 낮은 독자를 확인하고 우리는 집중적 인 독서 수업을 제공합니다. 우리는 학생들에게 방과 후 과외,음식 및 교통 수단을 제공합니다. 그리고 우리는 우리의 첫 번째 문해력 박람회를 개최했습니다.
“이러한 노력은 우리 학교의 학부모 및 교사 자문위원회와 우리 학교의 학부모 및 교사 자문위원회에 의해 전적으로 지원된다”고 포터는 덧붙였다. “우리 부모님은 독서 이니셔티브를 돕기 위해 시간과 돈을 바쳤습니다.”
에 초점을 맞추고”거품”학생
교장 마거리트 맥닐리 알렉산드리아 마그넷 중학교 알렉산드리아,루이지애나에서 상향 경사면에 시험 결과를 조종 도움. “시험 점수는 우리가 한 몇 가지 상식적인 일의 결과로 올라 갔다,”맥닐리는 교육 세계 말했다.
—클래스 크기. 그랜트 돈은 약한 점수를 가진 학생들을 대상으로 2 명의 추가 교사를 고용하는 데 사용되었습니다.
—방과 후 과외. 또 다른 보조금은 돈을 제공했다.
—방과 후 팀 회의. 교과 과정 전반에 걸쳐 교사는 추가 회의에 참여하기 위해 봉급을 지불했다.
—커리큘럼 연결. 학교 전체가 수학 및 언어 예술 기술을 향상시키기 위해 노력했습니다.
—보상 및 인센티브. 학생과 교사의 업적은 정기적으로 인정됩니다. 학생들은 좋은 성적을 위해 핀과 특별한 아침 식사를받을;교사에 대한 인센티브는 사서함에서 교실 문과 막대 사탕에 게시 된 노트에 플라크에서 모든 것을 포함한다.
“나는 가장 큰 촉매가 생각 나게하고 우리가이 작업을 수행 할 수있는 직원과 학생회를 설득하는 우리의 지속적인 노력 말할 것입니다!”맥닐리는 말했다. “직원과 학생들은 지금 성취감을 느끼고,내년은 더 나은해야합니다.”
랭커스터,오하이오에서,교장 폴 영 식별하고”거품”학생들을 지원하기 위해 교사와 교실에서 일하는 두 전문 컨설턴트를 타고 가지고 상태 액세스 권한을 사용하고있다. “‘버블’은 우리가 최소 수준에서 바로 점수를 표시 아이들을 위해 사용하는 용어입니다,”젊은 설명,누가 서쪽 초등학교에서 교장. “하나 또는 두 개 더 정확하게 버블 답변,그 학생들은 능숙 점수를 얻을 것입니다.”
컨설턴트를 탑승시키는 것은 성공적이었습니다. “눈과 아이디어의 신선한 세트를 갖는-그리고 외부인이 교장,감독자,마스터 교사가 말 한 것을 반복하는 데-가치가있다”고 말했다 젊은.
“우리의 정규 직원 회의는 일반적으로 시험 점수와 관련된 의제 항목을 가지고 있으며,우리의 개입 지원 팀은 매주 만난다”고 영은 덧붙였다. “이 팀은 학생 인구의 거의 20%의 성공에 대한 책임을 공유합니다. 그들은 학생들의 학업 적,행동 적,정서적,사회적 요구,특히 정규 교실과 높은 지분 시험에서 실패 할 위험이있는 학생들을 충족시키기위한 개입 계획을 개발합니다.”
메리 스미스는 오클라호마 주 폴스 밸리에있는 케이-8 화이트 비드 학교의 교장 및 교육감으로 두 배가됩니다. 10 년 만에 히스패닉계 인구가 학군 학생의 4%에서 25%로 증가했습니다. “직원과 부모가 개발 한 개입 계획은 유치원과 1 학년 개입에 돈과 중점을 두어 우리의 접근 방식에서 반응성보다는 능동적이되도록한다”고 스미스는 말했다. “확인 된 모든 케이와 1 학년 학생들은 준비에 초점을 맞춘 일대일 개입으로 하루 30 분을받습니다.”
프로그램은 여기서 끝나지 않습니다. 2 학년부터 5 학년까지 확인 된 학생들은 일주일에 5 번 소그룹 언어 예술 수업 45 분을받습니다. 비영어권”신규 이민자”는 소그룹 언어 예술 교육을 두 번받습니다.
지속적인 진행 상황 모니터링
“학교 개선은 지속적인 모니터링과 지속적인 입력을 취하는 진화하는 프로세스입니다.”스미스는 그녀의 직원을 구성하는 5 개 팀과 매주 만났다고 말했다. “특별한 컴퓨터 기반 프로그램을 통해 학생이나 교실의 기록을 끌어 올려 진행 상황을 모니터링 할 수 있습니다.”
세인트 마틴의 성공회에서,분석이 완료되면,교장 수 애슬리와 학교의 시험 교사는 전체 클래스 및 개별 학생들을위한 교육을 개선하기위한 전략에 대해 이야기하기 위해 직원들과 매월 만난다.
마찬가지로,마이클 밀러는 토성 초등학교의 교사들과 정기적으로 만나 시험 결과가 합격 수준보다 낮은 학생들의 진행 상황을 도표화합니다. “우리의 교사들은 학생들의 하위 25%의 점수를 높일 수있는 방법을 마련 할 필요가 알고있다”밀러는 설명했다. “교사 회의 나와 함께 정기적으로 그 학생 들에 대 한 누구의 모든 개선 위한 특정 전략을 제공 하는 학문적 개선 계획에.
또한 부모는 자녀의 개선 계획에 밀접하게 참여하고 있습니다. “교사들은 학생들의 부모들을 만나야 하며,부모들은 그 계획에 서명해야 한다”고 밀러는 덧붙였다.
플로리다 미들 버그에있는 의사 입구 초등학교에서 래리 데이비스 교장은 매월 각 학년 수준의 대표자들과 만납니다. “이러한 회의는 개별 학생에 대해 이야기하고 학습을 돕는 방법에 대해 이야기 할 수 있도록 설계되었습니다.”데이비스는 설명했다. “또한 각 학년 수준의 교사는 학생 데이터에 대한 팀 토론을 반영하는 월간 분 단위로 전환합니다.”
학생 작업을 보면 루이지애나 주 러 스턴에 있는 시더 크릭 스쿨에서 교과 과정 코디네이터 마릴린 콥케는 교과 과정 전반에 걸친 글쓰기 분야에서 포괄적인 직원 개발 노력을 주도해 왔습니다. 컨설턴트는 일련의 교육 전략을 도입했으며 교사는 세션 사이에 이러한 전략을 구현했습니다. “각 후속 근무에서 교사들은 소그룹으로 학생들의 작업을 공유하고 그들의 경험을 구현에 대해 토론 할 것으로 예상되었습니다.”라고 콥케는 설명했다.
— 교장 공유”올해의 최고의 회의”
—교장을위한 홍보 아이디어
—좋은 아침! –오전 공지 사항 학교 공동체 구축
—학생들을 축하:학교는 여러 가지 방법으로 성취를 인식
—교장은 포함 과제를 해결
—작동 학교-비즈니스 파트너십:모든 규모의 학교에서 성공 사례
학생들의 작업의 그룹 토론은 케이-2,3-5,6-8,9-12 팀에서 일어났다. 그룹은 전략과 관련된 작업 샘플을 논의하고 공유했습니다. 그들은 개별 학생 성공 사례를 공유했습니다; 그들은 또한 몇 가지 전략의 가치에 대한 좌절감과 회의론을 공유했습니다.
“이러한 토론은 교사들이 서로에게서 배우고,질문하며,일반적으로 전문적인 대화에 기여할 수 있는 기회였다.” “선생님들의 가장 큰 장점은 컨설턴트가 없어도 서로 대화하고 서로 배우기를 열망하게 만들었다는 것입니다. 그렇게 하는 것은 우리를 리차드 듀포어가’전문 학습 커뮤니티’라고 부르는 곳으로 만드는 데 도움이 되었습니다.”
그리고 대화가 계속되면서 시험 점수가 올라갑니다. 지난 3 년 동안 시더 크릭의 평균 행동 점수는 2%포인트 이상 증가했습니다. 평균 스탠포드 9 점수는 81.8 로 80.6%에서 증가했다.
연중무휴 모의고사
데이터 분석 및 진행 상황 모니터링이 지속적인 벤처 기업인 것처럼 많은 학교에서도 모의고사도 마찬가지입니다. “우리는 독서에 대한 시험 점수를 개선하기위한 연습 자료를 구입,수학,언어 예술,”성심의 파트리스 데 마르티노는 교육 세계 말했다. “교사는 일주일에 한 번 정도 그 자료를 사용하도록 요청받습니다. 우리는 또한 학생과 교사가 자료를 다루는 방과 후 프로그램을 설정합니다.
“우리는 모두 연습 시험 자료를 갖는 것이 학생들이 시험에 더 쉽게 참여할 수 있도록 돕는 데 동의합니다.”라고 데마티노는 덧붙였다.
같은 의사 입구 초등학교에서 사실이다. 연습 시험은 이세과 함께 사용된다(예외적 인/수준 이하)학생들은 매달,교장 래리 데이비스는 말했다.
캘거리 아카데미 에 캘거리,앨버타(캐나다),교사가 학생들과 함께 사용할 수 있도록 이전 시험 사본을 사용할 수 있습니다. 교사들은 이러한 시험을 잘 활용하지만,”우리는 시험 자체보다 시험 뒤의 공정 기술에 더 중점을 둡니다.”라고 김 맥클린 교장은 말했다. 예를 들어,모든 과목의 독해 교사가 일년 내내 이야기를 읽고 꽃의 분류에 생각의 수준에 따라 질문을 향상시킬 수 있습니다.
“학생들이 질문에 대답하고 다른 수준에서 생각하는 방법을 배우면 시험에 무엇이 있는지는 중요하지 않습니다.” “이러한 기술은 모든 테스트 상황에 양도 할 수 있습니다.”
좋은 가르침은 좋은 가르침입니다
너무 많은 년 전,짐 데게 노바는 초등학교 수준의 교장 때,그는 자신의 건물로 교사를 전송했다. 그 선생님은 대부분의 경력 동안 중학교를 가르쳤지만 데게노바의 건물에서 4 학년 수업을 듣고 있었습니다. “능력 시험은 그 해 모든 4 학년에게 주어질 것이었다,새로운 교사의 클래스는 일곱 4 학년 클래스의 최악이 될 것으로 예상되었다,”디게 노바 설명,미끄러운 바위 교장(펜실베니아)고등학교.
그 선생님은 데게노바에게 오래된 독서용 키트를 가지고 다가갔고,그것을 사용할 수 있는지 물었다. 그는 점수를 올리기를 위해 공구로 장비 운동의 반복적인 교련 그리고 체재를 보았다. “우리는 지속적으로 가장 낮은 점수를 얻은 건물 이었기 때문에’왜’가 내 대답이었습니다. “나는 지역 사무실로 그것을 지웠다.
“프로그램의 엄청난 양의 훈련으로 인해 교사는 많은 비판을 받았다. 그러나,연말에,시험 결과는 우리의 건물에 있는 거창한 이익을 나타냈습니다. 우리는 덜 그 한 지점에 의해 지구에 2 위 완료. 내년에도 비슷한 결과가 이어졌다.”
데그노바는 그 해에 귀중한 교훈을 얻었다:”성공을 창출하는 것은 새로운 법,방법 또는 기술적 진보가 아니다. 좋은 가르침은 단순히 좋은 가르침이다;그리고 그 개선하기 위해 학생들에게 동기를 부여하는 것입니다. 교사,학생 및 학부모의 좋은,구식,열심히 일하는 것은 학생들이 더 높은 곳에 도달하고 성공을 달성하도록 동기를 부여합니다.”
- 2018 년 11 월 1 일,2018 년 11 월 1 일,2018 년 11 월 1 일 마틴 성공회 학교,애틀랜타,조지아
- 래리 데이비스,교장,의사 입구 초등학교,미들 버그,플로리다
- 짐 데게 노바,교장,미끄러운 바위 지역 고등학교,미끄러운 바위,펜실베니아;또한 파트 타임 초등학교 교장 하르 메르 초등학교,해리스빌,펜실베니아
- 파트리스 데마 티노,교장,성심/세인트. 이시 도르 지역 문법 학교,바인 랜드,뉴저지
- 마릴린 콥케,커리큘럼 코디네이터,시더 크릭 학교,루이지애나 러 스턴
- 킴 맥린,교장,캘거리 아카데미,앨버타,캘거리(캐나다)
- 마거리트 맥닐리,교장,알렉산드리아 자석 수학 및 과학 중학교,알렉산드리아,루이지애나
- 마이클 디 밀러,교장,토성 초등학교,코코아,플로리다
- 박사. 플로리다 주 포트 오렌지 주 실버 샌즈 중학교 교장 레 포터
- 오클라호마 주 폴스 밸리 화이트 비드 초등학교 교장 메리 스미스
- 오하이오 주 랭커스터 주 웨스트 초등학교 교장 폴 영(전 사장, 2002-2003)
