あなたは今までイタリアのピサの斜塔を見 あなたが直接そこに行っていない場合、私はあなたが写真を見てきたと確信しています。 塔の建設は1173年に始まり、建築業者が二階の作業を始めた頃には、塔は片側に沈み始めていました。 原因は？ 弱い基盤。 わずか3メートル、または約9フィートで、弱く、不安定な下層土に設定され、基礎は最初から欠陥がありました。
塔のように、堅実で繁栄している日曜学校は、しっかりした基盤から始まります。 財団の権利を取得し、あなたはイエスのために子供たちに到達するためにあなたの方法になります。
あなたの日曜学校の基礎は神の言葉にあります。 イエスは、子供や家族に手を差し伸べ、教えることで私たちを充電—彼らはイエスの完全に献身的な信者になるのを助けるために。 マタイによる福音書第28章19-20節の彼の言葉は、日曜学校の基礎的な”なぜ”を与えてくれます:
“したがって、,行くとすべての国の弟子を作ります,父と子と聖霊の名によってそれらにバプテスマを施します. これらの新しい弟子たちに、わたしがあなたがたに与えたすべての命令に従うように教えなさい。 そして、これを確認してください：私は時代の終わりまで、常にあなたと一緒にいます。”
日曜学校の指導者として、あなたはあなたのミニストリーが他のすべてが春になることができる強固な基盤を持っていることを確認したいと思
あなたの日曜学校のミニストリーのための強固な基盤を構築するために必要なものを見てみましょう。
あなたの使命を決定
ミッションステートメントは、あなたの”なぜ。”ミッションステートメントがない場合は、キー教師を集めて作成してください。 ここにあなたの使命記述書を作成する為の先端はある。
- マタイによる福音書第28章19-20節を反映してください。
- それを統一してください。 可能であれば、あなたの教会の全体的なミッションステートメントと一致させます。
- 短くしてください。 それが簡単なら、それは記憶に残るでしょう。 長い使命記述書はペーパーでよく見るかもしれないがほとんどの人々はそれらを覚えていない。 例えば、私たちは”イエス-キリストの愛とメッセージで私たちの世界に影響を与えています…誰もが…毎日…どこでも。”
- 楽しみにしてください。 あなたのチームが一緒になるたびに、それらに使命記述書を繰り返させなさい。 応援としてそれを言ったり、一緒にそれを叫んで、それを楽しくします。 あなたの使命を教師に思い出させることは、彼らが統一された方向に集中し、やる気を保つのに役立ちます。
- 表示されたままにしておきます。 日曜学校の部屋や廊下に展示したり、持ち帰りの作品に印刷したりすることができます。
あなたの中心の価値を定義しなさい
あなたの代表団声明を固めた後、あなたの中心の価値を作成しなさい。 中心の価値はあなたの使命記述書から住むのを助ける柱である。 それらはあなたの代表団を固める基礎的なサポートである。 コアバリューは、あなたがチームとしてコミットしている重要な目標、あなたが情熱を持っているもの、そしてあなたの日曜学校のミニストリー
あなたのコア値を作成すると、ここであなたが覚えておく必要があるものです。
- 簡潔さ–コア値の数と長さを制限します。 人々にそれらを覚えてほしい。 平均的な人間の脳は、最高の7つの単語以下を覚えています。
- 広報–あなたのコアバリューに名前を付けたら、それらを公表して表示します。 会議室や廊下に吊り下げ、配布資料や教師の資料に印刷します。
- 明快さ–あなたのチームにあなたの中心の価値を説明しなさい。 肯定的な行為が肯定的な中心の価値に続くことを理解するのを助けなさい。 コアバリューを導入し、新規参入者があなたのミニストリーでサービスを開始するときは、コアバリューを遵守することに同意するように依頼します。
- 説明責任–お互いに説明責任を持つ。 たとえば、教師が別の教師についてゴシップし、”All for One”のコア値を持っている場合、リスナーはそのコア値についてスピーカーに親切に思い出させることがで
- 認識–コアバリューを反映したチームメイトを認識し、名誉を与えます。 たとえば，”与えるために生きる”コアバリューを持っていて，チームメンバーが病院で子供と一緒に訪問して祈る場合，あなたが個人的または公に気づいたコアバリューを指摘することができます。
- 繰り返し–コア値を頻繁に繰り返します。 コア値が漏れ、消える方法を持っています。 それらの方にあなたのチームを指し続けなさい。
コア値の例
ここでは、私が提供するコア値の例を示します。
All for one–イエスと私たちのコア信念を中心とした団結
Inside out–祈りと誠実さによってマークされた人生を生きる
行くために成長–使えるように5884>
強いチームを作る
あなたの日曜学校の強さは、あなたのリーダーシップチームの基礎にもかかっています。 それは子供の日曜学校のミニストリーの皮肉です: それは子供たち自身についてのものと同じくらい、子供たちに奉仕する大人についてのものです。 すべての役割が明確に定義されていることを確認します。 あなたがそれをやったら、彼らの役割で繁栄するためにあなたのチームに力を与えます。 ボランティアチームに力を与えることは基礎的である;私に繁栄の日曜日学校を示せば私はボランティアの繁栄のチームを示す。
あなたのチームはあなたの日曜学校財団の重要な側面です。 ここにあなたが必要とする重要な役割があります。
- 日曜学校のリーダー–この人はあなたの日曜学校のチャンピオンである—子供および家族の成長の信頼について熱情的であり、あなたの使命記述書および中心の価値を住み、呼吸する誰か。 この人は、あなたの日曜学校のミニストリーの精神的な温度を設定し、サーモスタットではなく、温度計です。 この人はリーダーシップと羊飼いの心の贈り物を持っています。 カリキュラム、ビジョンのキャスティング、教師のトレーニングと装備、カレンダーの日付の設定などに関しては、彼または彼女は重要な意思決定者です。 週末の可用性は、チームメンバーを奨励し、子供や家族に挨拶するために重要です。
- キーティーチャーこの人は子供たちに教え、影響を与えるのが大好きです。 彼または彼女はレッスンを促進し、家族との接続を担当しています。 主教師は子供と自然によく、人々の子供があるのを好むである。
- アシスタント教師この人はまた、子供たちに教え、影響を与えるのが大好きです。 彼または彼女はレッスンを促進する際にキー教師を支援し、通常、キー教師が不在のときにリードを取るために装備されています。
- ルームアシスタントこれは子供の周りにいることを楽しんでいる人です。 彼または彼女は技術、軽食、洗面所の壊れ目、および多くのような仕事を部屋の中の一般的なサポートに与える。
- 廊下コーディネーターこの人の責任は、各グループが円滑に運営され、教師が彼らの活動に必要なものを持っていることを確認することです。
- グリーターグリーターの主な仕事は笑顔です。 ゲストが歓迎され、快適に感じさせることができる陽気な、出て行く人々を捜しなさい。 グリーターは、チェックイン、初めてのゲストの登録、指示をご家族にお手伝いします。
- リソースコーディネーターこの人は、各日曜学校のクラスのための物資を準備します。 準備時間のほとんどは、週の間に行われていると、この人は、整理、さらにはショッピング、詳細を愛しています。 彼または彼女はまた資源を準備するために週の間に入って来るように他の人々を募集するかもしれない。
あなたのチームを見つけ、配置し、維持する
ダイナミックな日曜学校チームを作ることには多くのことが関わっています。 あなたのチームを構築する際には、心に留めておくべき4つの重要な要因があります。
- チームの役割ごとにジョブの説明を作成することが重要です。 時間のコミットメント、責任、役割の利点、およびその他の期待を明確に概説します。
- 人々を”スイートスポット”に配置します。”一人一人の贈り物や情熱を見つけるために時間がかかります。 あなたがギャップを埋めるためにそれらを必要とする場所に人々を配置しないでください。 代わりに、彼らが才能がある場所にそれらを配置します。 人々が彼らの甘い点にあるとき、役立つことは活気づいている。
- あなたのチーム構造にメンターシップを構築します。 全員が一緒に奉仕するときに、各教師またはチームメンバーが意図的に別の教師またはチームメンバーを指導する文化を作成します。 言い換えれば、指導者はいつか日曜学校の指導者になることができる主要な教師に投資します。 キー教師は、ある日、キー教師になるためにアシスタント教師を準備します。 アシスタント教師は、ある日、アシスタント教師になるために部屋の助手を準備します。
- 適切な大人と子供の比率のための計画。 最初にあなたの州の法律に必要な大人と子供の比率を確認してから、あなたの日曜学校の基礎に設定された比率を構築してください。 ここに私達の大臣が続く比率はある。
- 幼児：1～2
- クローラー：1～3
- 幼児と2人：1～4
- 三つ子：1～8
- 6年生までの5人：1～3
- 幼児と2人：1～4
- 3人と4人：1～8
- 5人と6年生：1～3
- 10
良い大人と子供の比率を持つことは、あなたのミニストリーの成功に不可欠です。 ここに理由があります。
- 効果的な学習が可能です。 あなたは、インタラクティブな、実践的な学習に”群衆制御”から移動することができます。
- 安全性が向上します。 教師は子供をより密接に監督することができ、事故が少なくなります。 そして、そのような火災避難計画などのものは、より効率的です。
- 教師やチームメンバーを比率が比例していない部屋に置くよりも速く燃え尽きを引き起こすものはありません。 彼らは来週またそれをすることができるかどうか疑問に思うことを失望させて残す。 あなたが比率を尊重するとき、あなたはあなたのチームを尊重しています。
- 親の信頼が増加します。 親は大人対子供の比率が正しいときあなたと子供を残して快適に感じます。 混雑した部屋を探している新しい家族は、子供たちを離れることを躊躇します。
- 子供たちはより多くの経験を楽しんでいます。 子供たちは、おもちゃ、個人的な注意、遊びのための個人的なスペースが不足している混雑した状況にいるときにストレスを経験します。 適切な比率は、子供たちがリラックスして楽しみを持って、学ぶのに役立ちます。
あなたの省を評価する
継続的な評価は、強力な省の基盤を維持するために不可欠です。 あなたの日曜学校の各区域で達成することを望む”勝利”か成功から始めなさい。
あなたの勝利からチェックリストを作成し、定期的に日曜学校のミニストリーを評価するためにそれを使用しています。 また、時折、あなたの省の外から誰かが評価を行うことをお勧めします。 目の新鮮なセットは、あなたが新しいものを見ることができます。 また、各評価の後にあなたの主要な教師との議論のための時間がかかります。 次のような重要な質問をする:
- 何がうまくいっているのですか？
- 何がうまく機能していないのですか？
- 何が欠けていますか？
- 何が混乱していますか？
- 私たちは何を改善することができますか？
微調整することをいとわない。 常にあなたのプログラムを変更し、それをより良くする方法を探します。 考えてみてください: あなたは毎週一つのことを微調整した場合、この時間は来年、あなたの日曜学校は52倍良くなります！
幼稚園
- 環境は新しい家族に歓迎し、魅力的です。
- 大人と子供の比率が適切です。
- チームメンバーは、子供たちと係合します。
- 子供たちは従事し、学習しています。
- 音楽は崇拝的で、楽しく、年齢に適しています。
- 部屋は清潔でよく維持されています。
- お持ち帰り作品は両親と一緒に家に帰ります。
- ドロップオフとピックアッププロセスは、迅速、安全、かつ効率的です。
- 子供たちは聖書のポイントを思い出して家に帰る。
小学生
- 大人と子供の比率が適切です。
- チームメンバーは、子供たちと係合します。
- 子供たちは従事し、学習しています。
- 音楽は崇拝的で、楽しく、年齢に適しています。
- 部屋は清潔でよく維持されています。
- お持ち帰り作品は、両親と一緒に家に帰ります。
- ドロップオフとピックアッププロセスは、迅速、安全、かつ効率的です。
- 子供たちは聖書の一節と要点を思い出して家に帰る。
- 子供たちは聖書の通路を知っています。
- 子供たちは毎週の挑戦を完了します。
- 子供たちは友人を教会に連れて行きます。
あなたの教会との強い関係を築く
平均的な日曜学校は子供たちに影響を与えますが、強い日曜学校は教会全体に影響を与えます。 あなたの教会内の一致は、あなたの日曜学校のミニストリーの成功の基礎となります。 ここでは、あなたの教会の体との強い関係を構築するためのポインタがあります。
- コラボレーションを通じて強い関係を構築します。 むしろあなたの教会の他の領域から分離しているサイロであることよりも、あなたの教会内の他の省庁との提携について意図的になります。
- フィードバックを通じて強い関係を構築します。 教会指導者や両親からのフィードバックを招き，教えることができ，謙遜な態度を保ちます。 偉大な指導者は常に成長している…と常になります。
- コミュニケーションを通じて強い関係を築く。 あなたの教会の指導者に定期的な報告を提供してください。 進捗状況と賞賛のレポートを共有します。 課題を分かち合いますが，課題があるときは，可能な解決策を持って教会の指導者に来てください。 平均的な日曜学校は教会指導者に挑戦をもたらしますが，偉大な日曜学校は教会指導者に挑戦と可能な解決策をもたらすことを忘れないでください。
- 信頼を通じて強い関係を構築します。 問題が発生し、解決されていない場合は、常に信頼とのギャップを埋める—他の人の動機についてのベストを仮定します。
これらの原則をあなたの子供の日曜学校の奉仕の基礎に確立すれば、それは背が高くまっすぐになり、子供や家族に永遠に影響を与えます。
あなたの子供のミニストリーを改善するためのより多くの方法をお探しですか？ 私はあなたがグループKidMin会議で私に参加することを勧めます。 それはシカゴ、イリノイ州でこの九月22-24、2017です。 私は基調講演者としても発表者としてもそこにいます。 私は次のセッションをリードします:
- 会議前のセッション:
