グループで働く学生は、すべての教室にとって最も効果的で効 多くの利点があり、学生はより高いレベルで学習に従事します。 学生は自分でできるよりも複雑な問題に取り組む方法を学びます。 彼らは問題解決のための他の考えを経験し、知識および技術を結合する。 学生はチームワークの価値を見て、異なる視点を共有します。
世界は、問題を解決するために協力し、協力することを学ぶために彼らを必要としています。 学生が彼らの専門のキャリアで知る必要があるものをのほとんどはグループでまたは他と働くことを含む。 また、教師と生徒の両方に割り当てられたグループにも利点があります。 教師は通常、教室で自律性を持っていますが、グループを作成する際に学生を関与させることは、彼らが所有権の感覚を開発することができます。
教師が割り当てたグループ
教師は多くの異なる理由に基づいて生徒を特定のグループに割り当てます。 これらの目的には、読書やスキルレベル、興味、およびその他の多くの理由が含まれます。 教師は役割と責任を委任し、すべての子供にタイムキーパー、レコーダー、スピーカー、イラストレーターなどの異なる仕事を割り当てます。 役割は意味があり、相互に依存している必要があります。 これは、お互いに責任を持ち、生産性を向上させる効果的な方法です。 しかし、一部の学生は独立して働くことを好むので、グループワークの後に再充電する時間を組み込むことも重要です。
グループを割り当てるときは、グループを定期的に変更することが不可欠です。 教師は楽しみのための動機を与える仕事そして時間を組み込む。 教師は、生徒の能力のすぐ上にあり、自分では把握できなかったタスクを割り当てます。 学生は、関連するトピックや現実世界のシナリオに関する情報に焦点を当てています。 割り当てと期待は、具体的かつ組織的でなければなりません。 教師は様々な回答を引き出すべき質問をします。
教育におけるオンライン指導のこの時期には、多くの学習曲線と課題があります。 オンライングループを利用することは素晴らしいアイデアであり、対面学習の場合と同様に、より高いレベルでの関与と関与を促進します。 教師は、オンライン学習環境にグループを割り当てるためにデジタルグループ化主催者を使用することができます。 デジタル学生主催者のいくつかの例は次のとおりです。Random Student Generator、Class Dojo、Random Group Maker、Team Shake app（Techie Teacher、2018。）グループのダイナミクスは、オンラインでは異なりますが、学生がお互いに相互作用しているという点で有益であることができます。 ZoomやGoogle Meetなどのプラットフォームを利用することで、体験が向上し、学生がお互いを見たり聞いたりできるようになり、学習がより魅力的になります。
学生が選択したグループ
学生が教室で自主性と選択を持っているとき、彼らは必然的に課題にもっと関与し、興味を持つようになります。 彼らにとって楽しい課題に取り組んでいる間、学生はより充実しています。 彼らは期待を知っており、自分の考えや経験を学習プロセスに入れることができます。 学生は学習プロセスに力を与えるようになり、空は限界です！
学生をグループ化するもう一つの方法は、評価に関する質問や回答したい質問を開発させることです。 伝統的に、教師は常に学生に質問をします。 これらのタイプの環境での学習レベルは効果的ですが、質問をすることに直接関与している場合、はるかに高いレベルの関与と保持に達します。
読書レベル
これは小学校の教室で生徒をグループ化するための一般的な方法であり、多くの肯定的な利点があります。 このタイプのグループは異質であり、学生はお互いから学ぶことができます。 学生は、彼らがすべて比較可能に実行している能力グループに配置することができ、または彼らは、より高いレベルの読者、二つの平均的な読者、および低レベ どちらのタイプのグループにも利点があり、学生は勉強していることをより深く理解することができます。 彼らはお互いの読み取りと練習のスキルを聞くように、彼らはより多くの語彙、表現、および理解にさらされています。
数学のスキル&プロジェクト
グループで数学のスキルを勉強し、プロジェクトベースの学習に参加することで、学生は内容をより深く理解し、数学の不安を軽減し、社会的および感情的な学習スキルを練習することができます。 教師は、複数の数学の問題でスキルの練習を容易にし、これはより魅力的で管理しやすい学習になります。 学生はお互いから学び、積極的に参加し、問題解決を支援するときに情報を保持します。
興味
学生は自分の興味に基づいてグループ活動に参加することもできます。 このタイプのグループの配置は、学術、職業、スポーツ関連、または彼らが共有する他の共通の関心であることができます。 学生は他の人と話をし、対人スキルを高め、紛争解決を適用し、このタイプの環境で問題解決技術を実行します。 彼らは新しい友達に会うかもしれないし、彼らは共通点があるので評価されていないと感じます。 グループ化のこのタイプは、積極的な学習、コミュニケーション、および動機を奨励しています。
グループワークは、学生のカリキュラムに合わせてフォーマットされているため、批判的思考とチーム形式でのアイデアの統合のためのユニークな経験を提 グループで働くことで、学生は多様性に感謝し、より寛容になり、独立して働くことでは得られないさまざまな経験にさらされることができます。 グループで働くあらゆる機会はすべての教室の学生そして教師のための利点を収獲する。
