Stabilire le procedure in aula

Una classe tipica

Immaginate questo scenario in aula. La prima campana suona segnalando l’inizio della giornata e la quinta elementare si precipitano in un’esplosione di chiacchiere e spintoni bonari. Un paio di studenti si avvicinano all’insegnante con domande sui compiti della scorsa notte, ma lei è troppo stanca per rispondere mentre si siede alla sua scrivania inserendo i voti nel suo computer. Altri studenti formano piccoli gruppi di 3 o 4 e chiacchierano tra loro, lasciando i loro zaini in un mucchio sul pavimento. Quando la campana tardiva suona 5 minuti dopo, l’insegnante chiama, ” Tutti ai vostri posti, e prendere i compiti, e girarlo sul tavolo actually in realtà no, girarlo sulla mia scrivania. Ora calmati così posso sentire gli annunci!”Non sorprende che solo una manciata di studenti segua le sue istruzioni.

Stabilire le procedure di classe

Come puoi immaginare, ci vuole un po ‘ prima che questo insegnante abbia una parvenza di controllo sui suoi studenti, e il tempo prezioso della classe passa mentre cerca di metterli a fuoco. Questa classe non sarebbe probabilmente in grado di gestire la libertà e l’autonomia che deriva dall’apprendimento basato sull’indagine.

Ora immagina questa scena molto diversa mentre la campana suona in un’altra classe. L’insegnante si trova alla porta e accoglie ogni studente nella stanza con una stretta di mano e un saluto personale. Quando gli studenti entrano, appendono immediatamente i loro zaini su ganci numerati sul retro della stanza, e quindi formano una linea ordinata alla lavagna per contrassegnare la loro scelta del pranzo sul menu pubblicato. Mentre gli studenti segnano la loro scelta, rivolgono la loro attenzione allo schermo in cui l’insegnante ha pubblicato il suo saluto quotidiano e la lista di controllo. In questa particolare mattina, hanno letto che dovrebbero trasformare i loro compiti di matematica nella “Scatola” e poi leggere silenziosamente alla scrivania da uno dei loro libri della biblioteca. Quando suona la campana tardiva, tutti gli studenti tranne tre stanno leggendo, e quei tre seguono rapidamente l’esempio dei loro compagni di classe e prendono un libro.

Quindi qual è la differenza in questi due scenari? Nel primo esempio, l’insegnante non ha stabilito procedure mattutine chiare e i suoi studenti approfittano della mancanza di struttura. Nel secondo esempio, gli studenti conoscono chiaramente le routine previste e, con l’aggiunta del messaggio mattutino giornaliero pubblicato, sono in grado di adattarsi a qualsiasi cambiamento a seconda di ciò che l’insegnante ha bisogno di fare.

Come ci si aspetterebbe, il secondo insegnante è in grado di iniziare la lezione in modo molto più rapido ed efficiente, ed è tutto perché si è presa il tempo all’inizio dell’anno per stabilire routine e procedure coerenti. Mentre questo esempio è stato focalizzato solo sui primi minuti di un periodo di classe e sulle procedure di routine mattutine di base, ci sono innumerevoli altre procedure che gli insegnanti possono implementare all’interno delle loro aule. Queste procedure possono generalmente essere suddivisi in sei categorie come elencato di seguito.

1. Routine mattutina
2. Compiti di pulizia
3. Tempo didattico
4. Lavoro di gruppo
5. Segnali di comunicazione
6. Routine di fine giornata

Diamo un’occhiata a ciò che ogni categoria comporta e alle domande che ti porteresti mentre sviluppa il tuo piano di procedure.

Routine mattutina

• Come entrano gli studenti in classe? Alcune opzioni includono essere accolti personalmente dall’insegnante (come nell’esempio sopra), o forse un lavoro in classe è quello di essere lo studente greeter alla porta. Può anche essere semplice come una volta che suona la campana, gli studenti possono tranquillamente e tranquillamente camminare in.
• Cosa fanno gli studenti non appena entrano? Ad esempio, si vuole un piano per come e dove hanno messo via i loro effetti personali, girare in loro compiti a casa, fare una scelta di pranzo, raccogliere il lavoro graduato, o dare note per l’insegnante.
• Gli studenti hanno qualche tipo di riscaldamento scritto, lavorano per completare alla loro scrivania, o dovrebbero semplicemente leggere silenziosamente alla loro scrivania?

Compiti di pulizia

• Cosa fanno gli studenti quando hanno bisogno di bere acqua, usare il bagno o affilare una matita? Alcuni insegnanti usano un passaggio fisico, mentre altri escogitano un segnale di mano silenzioso. Assicurati di considerare se ci sono momenti specifici in cui questi compiti sono consentiti e quando non lo sono (salvo eventuali emergenze, naturalmente!)
• Come vengono distribuiti e/o raccolti i documenti? C’è un assistente insegnante per trasmettere le cose o raccogliere il lavoro completato, o sono documenti semplicemente passati giù righe? Molto probabilmente vorrai designare un posto dove girare nel lavoro completato.
• Dove gli studenti tengono i loro oggetti personali e le loro forniture? Questo potrebbe essere etichettato / numerato ganci o cubbies per zaini e cappotti. Sarà inoltre necessario considerare se si desidera avere forniture di comunità o se i singoli studenti memorizzeranno le proprie forniture nelle loro scrivanie.
• Come viene gestita la tecnologia? Ad esempio, dove sono archiviati tablet e laptop e come vengono distribuiti? Il lavoro è presentato elettronicamente o stampato e consegnato?

Tempo di istruzione

• Dove si svolge la maggior parte delle tue istruzioni? Hai un tappeto comune o uno spazio per riunioni in cui gli studenti si spostano per una lezione o gli studenti rimangono ai loro banchi? Come faranno a sapere che cosa hanno bisogno di portare allo spazio designato, o quali materiali avranno bisogno sulle loro scrivanie?
• Durante una lezione, come gli studenti comunicano i loro pensieri e le loro domande? La maggior parte degli insegnanti richiede una mano alzata per indicare che vogliono condividere o chiedere qualcosa, ma si può decidere su qualche altro segnale.
• Durante una valutazione, esistono procedure speciali? Ad esempio, i banchi devono essere separati o gli studenti dovrebbero usare un divisore per la privacy?

Lavoro di gruppo

• Come saranno formati i gruppi? Questo può variare in base alle esigenze didattiche, ma le opzioni includono raggruppamento casuale, numerazione off, insegnante abbinamenti preselezionati, o anche la scelta degli studenti.
• Come vengono gestiti i piccoli gruppi? Si consiglia di assegnare ruoli specifici come un time-keeper, segretario di gruppo, o task manager per citarne solo alcuni. Essere sicuri di dare qualche pensiero su come è possibile garantire che ogni membro del gruppo ha una voce e partecipa pienamente.

Segnali di comunicazione

• In che modo gli studenti indicheranno all’insegnante di avere una domanda o di aver bisogno di assistenza? Questo potrebbe essere semplicemente alzando una mano, o si consiglia di istituire un “chiedere tre prima di me” politica.
• Se stai conducendo conferenze individuali per studenti o hai bisogno di incontrare piccoli gruppi, come programmano la riunione? C’è una lista di iscrizione o usi uno strumento di pianificazione online?
• Come si ottiene l’attenzione di tutta la classe? È possibile utilizzare un segnale di richiamata come “Back to me”, lampeggiante le luci spente e accese, o qualche altro segnale sonoro come un carillon o una campana.

Routine di fine giornata

• Ci sono compiti particolari assegnati alla fine della giornata come svuotare la spazzatura o il cestino, affilare le matite o raddrizzare la biblioteca dell’aula?
• Ogni studente è responsabile della raccolta della spazzatura nella propria area e dell’impilamento della propria sedia?
• Gli studenti si allineano per il licenziamento o rimangono ai loro posti? E infine, la campana licenzia automaticamente gli studenti, o li rilasci con un addio o un’altra routine come uno scherzo, un indovinello o una citazione ispiratrice?

Mentre pensi alle domande di cui sopra, è imperativo sapere che questo non è un elenco esaustivo con qualsiasi mezzo. Ogni insegnante ha il proprio stile di gestione unico e, naturalmente, diversi livelli di grado hanno esigenze diverse. Penserai inevitabilmente a procedure specifiche per te e scoprirai che alcune di queste sono completamente inutili. È importante personalizzare il piano di gestione della classe con procedure che si adattano al tuo stile di insegnamento e alle esigenze dei tuoi studenti.