How to support your child through KS2 SATs

If you are a parent of a child in Year 6 in an English primary school, you ’ ll probably be very pertical of the SAT tests.

viikon ajan toukokuussa testataan 6-vuotiaiden lasten lukutaitoa, matematiikkaa, kielioppia, välimerkkejä ja oikeinkirjoitusta. Myös heidän kirjoituksensa arvioidaan.

vuoden lopussa jokainen lapsi saa mitoitetun pistemäärän 80-120 jokaista koehenkilöä kohti. Skaalattu pistemäärä 100 on testin odotettu standardi. Oppilaat pisteytys 100 tai enemmän on täyttänyt ”odotettu standardi” vuoden 6 lapsi.

lisätietoja varten opetusministeriö on laatinut vanhemmille tiedotteen kaikista kansallisista kokeista. Testien sisältöön voi tutustua tarkemmin myös Oxford Owl-sivustolla.

tässä neuvomme auttamaan lastasi tekemään parhaansa KS2: n valtakunnallisissa testeissä ja miten näitä arviointeja voidaan lähestyä niin, että ne ovat positiivisin kokemus, joka niistä voi olla kaikille mukana oleville.

SATs-kokeessa

keskity siihen, että SATs-kokeessa

SATs-kokeet eivät anna lopullista vastausta siihen, kuinka hyvä lapsi on englannin-tai matematiikassa, eivätkä ne kerro, kuinka hyviä he ovat näissä aineissa tulevaisuudessa. Ne eivät kerro meille, kuinka menestyneitä lapsemme ovat muilla opetussuunnitelman tärkeillä aloilla, kuten humanistisissa tieteissä, urheilussa tai taiteissa. Testit on suunniteltu tilannekuvaksi siitä, mitä lapset voivat tehdä 6.vuoden lopussa, testaamalla taitoja ja tietoja, joiden avulla lapset jaksavat ja pärjäävät yläkoulussa.

yksi tapa auttaa on keskittyä englannin tai matematiikan taitoihin ja osaamiseen, joita kokeissa arvioidaan, eikä itse kokeisiin. Jos vaivaa menee tukemaan lapsiamme oppimaan uusia käsitteitä matematiikassa tai kehittää sujuvuutta käsittelyssä, sen sijaan, että ne läpäisevät SATs, niin testit voivat olla väline auttaa lapsia olemaan varmoja lukijoita, ja kirjoittajat Englanti ja sujuva matemaatikot, avaintaitoja, jotka auttavat heitä olemaan valmiita yläasteen.

keskitä ponnistelusi

keskustele lapsesi kanssa ja yritä selvittää opetussuunnitelman osa-alueet, joilla hän tuntee olonsa itsevarmaksi ja joilla hän kokee tarvitsevansa lisätukea. Jos et ole jo, saatat myös haluta puhua heidän luokanopettajalle lapsesi edistymisestä ja siitä, miten he ajattelevat, että voisit parhaiten tukea heitä. On järkevää, että lapsi, vanhempi ja koulu tekevät yhteistyötä samojen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Auta lastasi keskittymään hankaliin kohtiin

lapsille voi olla hyvin houkuttelevaa käyttää aikaa niihin aiheisiin, joista he pitävät ja joissa he ovat jo hyviä. Sen sijaan me luultavasti haluamme, että he käyttävät aikaa opetussuunnitelman osiin, jotka eivät tule niin helposti. Useimmat lapset hyötyvät jonkin verran tukea tämän.

monelle lapselle pelkkä muistiinpanojen uudelleen lukeminen ei ole paras tapa valmistautua pääsykokeisiin. Paras tapa oppia ja valmistautua on kirjoittaa tai tehdä jotain. Tämä voi olla muistiinpanojen tekemistä, kysymyksiin vastaamista tai jonkin idean selittämistä jollekulle toiselle.

Satsausviikolla

tunnustavat saavuttamansa edistyksen

viettämällä jonkin aikaa viikonloppuna ennen kuin miettivät kaikkea sitä, mitä lapset voivat nyt tehdä, mitä he eivät voineet tehdä ennen vuotta 6, voi antaa todella hyödyllisen itseluottamusbuustin. Se näyttää lapsille, kuinka pitkälle he ovat päässeet, ja muistuttaa heitä siitä, että kovalla työllä he voivat kehittyä ja oppia uutta – keskeinen viesti, jonka haluamme heidän vievän mukanaan yläkouluun.

Wind down at the end

Like a runner training for a race, as the SAT closing closer it ’ s a good idea to give up at the end. He ovat tehneet kovasti töitä, ja nyt heidän on aika näyttää, mihin he pystyvät. Silti, viimeinen muistutus ei satu: kuka tietää, vaikeasti vastaus 8 × 9 saattaa olla hyvin kysymys, joka tulee esiin.

Älä riko rutiineista

se auttaa, jos varsinainen testiviikko on mahdollisimman normaali. Älä järjestä asioita uudelleen: jos lapsilla on pianotunteja, jää iltapäiväkerhoon tai viettää iltaa mummon kanssa, näitä asioita pitäisi silti tapahtua, jos mahdollista. Se auttaa siihen, että viikosta ei tule iso juttu, eikä vain muutama pikatesti, jolla voi näyttää, mihin lapsi pystyy.

terveenä pysyminen

kannusta lapsia syömään hyvin, juomaan runsaasti vettä, harrastamaan liikuntaa joka päivä ja menemään aikaisin nukkumaan. Haluamme, että lapset voivat hyvin kiireisen viikon aikana.

testien jälkeen

älä vatvoisi testejä

kun testit on tehty, ne ovat valmiita, eikä niiden murehtiminen muuta tulosta. Toivottavasti ne ovat menneet loistavasti, mutta on paljon syitä, miksi joskus testi ei mene niin hyvin kuin toivoisimme; tässä on keskittymällä taitoja ja tietoa lapset tarvitsevat, eikä testit itse, on niin hyödyllinen tapa tarkastella asioita. Tärkeintä on se, että on oppinut matematiikan tai Englannin, eikä se, mitä kokeessa tapahtui.

juhli

testien päätyttyä on hyvä juhlia herkuttelulla. Voi olla hyödyllistä palkita kovasta työstä ja valmistautumisesta, joka on mennyt kokeisiin, sen sijaan että palkitsisi tulokset. Haluamme osoittaa lapsille, että arvostamme heidän ponnistelujaan oppimisessa.

nyt kokeet ovat päättyneet, oppimisen ei tarvitse loppua

lapset saattavat haluta jatkaa jonkin englannin tai matematiikan osa – alueen opiskelua valmiina yläkouluun-ehkä oli jotain, mihin he eivät aivan ehtineet kiinni ajoissa toukokuussa? He saattavat haluta oppia opetussuunnitelman eri osa-alueesta kokonaan: löytää enemmän mielenkiintoisesta historian kaudesta; hallita tietyn taidon taiteessa; tai työskennellä urheilun osa-alueella (kuten vaikeasti curling vapaapotku). Joka tapauksessa, asettamalla itselleen uuden oppimisen haaste on hyvä tapa pitää oppimisen tapa menossa ennen yläasteen.

neuvoja kirjoittanut kasvatusasiantuntija James Clements.