sådan støtter du dit barn gennem KS2 SATs

hvis du er forælder til et barn i år 6 i en engelsk grundskole, vil du sandsynligvis være meget opmærksom på SATs-testene.

i en uge i Maj vil År 6 børn blive testet på deres læsning, matematik og grammatik, tegnsætning og stavning. De vil også få deres skrivning vurderet.

i slutningen af året modtager hvert barn en skaleret score mellem 80 og 120 for hvert emne. En skaleret score på 100 repræsenterer den forventede standard på testen. Elever, der scorer 100 eller mere, vil have opfyldt den ‘forventede standard’ for et år 6 barn.

for at finde ud af mere har Institut for uddannelse udarbejdet en informationsbrochure til forældre alt om de nationale tests. Du kan også finde ud af mere om indholdet af testene på ugle.

her er vores råd om at hjælpe dit barn med at gøre deres bedste i KS2 nationale tests, og hvordan disse vurderinger kan kontaktes, så de er den mest positive oplevelse, de kan være for alle involverede.

i opbygningen til SATs

fokus på de færdigheder og viden, som SATs-testen

SATs-testene giver ikke et endeligt svar på, hvor godt et barn er til engelsk eller matematik, og de fortæller os ikke, hvor gode de vil være til disse emner i fremtiden. De fortæller os ikke, hvor dygtige vores børn er i andre vigtige områder af læseplanen, såsom humaniora, sport eller kunst. Testene er designet til at være et øjebliksbillede af, hvad børn kan gøre i slutningen af år 6, og teste de færdigheder og viden, der hjælper børn med at fortsætte og klare sig godt på gymnasiet.

en måde, vi kan hjælpe på, er ved at fokusere på de færdigheder og viden om engelsk eller matematik, som testene vurderer, snarere end selve testene. Hvis indsatsen går i at støtte vores børn til at lære nye koncepter i matematik eller udvikle flydende læsning, snarere end at de passerer SATs, så kan testene være et middel til at hjælpe børn med at være selvsikre læsere og forfattere af engelske og flydende matematikere, nøglekompetencer, der hjælper dem med at være klar til gymnasiet.

fokuser din indsats

Tal med dit barn for at prøve at finde ud af de områder i læseplanen, hvor de føler sig trygge, og hvor de har lyst til, at de måske har brug for ekstra støtte. Hvis du ikke allerede har gjort det, kan du også tale med deres klasselærer om dit barns fremskridt, og hvordan de tror, at du bedst kan støtte dem. Det giver mening for barnet, forældre og skole at arbejde sammen mod de samme mål.

Hjælp dit barn med at fokusere på de vanskelige bit

det kan være meget fristende for børn at bruge tid på de emner, de nyder og allerede er gode til. I stedet vil vi sandsynligvis have dem til at bruge tid på de dele af læseplanen, der ikke kommer så let. De fleste børn vil drage fordel af en vis støtte med dette.

for mange børn er bare genlæsning af noter ikke den bedste måde at forberede sig på SATs. Den bedste måde at lære og forberede indebærer at skrive eller gøre noget. Dette kan være at lave noter, besvare spørgsmål eller forklare en ide til en anden.

i SATs-ugen

Anerkend de fremskridt, de har gjort

brug lidt tid på helgen, før du tænker på alle de ting, børn nu kan gøre, som de ikke kunne gøre før år 6, kan give et virkelig nyttigt tillidsforøgelse. Det viser børn, hvor langt de er kommet, og minder dem om, at de med hårdt arbejde kan forbedre og lære nye ting – det centrale budskab, vi vil have dem til at tage med dem til gymnasiet.

vind ned i slutningen

som en Løbetræning til et løb, da SATs nærmer sig, er det en god ide at lette op mod slutningen. De har lagt i det hårde arbejde, og nu er det tid for dem at vise, hvad de kan gøre. Stadig, en sidste påmindelse vil ikke skade: hvem ved, det undvigende svar på 8 liter 9 kan være det meget spørgsmål, der kommer op.

må ikke bryde fra rutine

det vil hjælpe, hvis den faktiske testuge er så normal som muligt. Omarranger ikke ting: hvis børn har klaverundervisning eller bliver til fodboldklub efter skoletid eller tilbringer en aften med bedstemor, skal disse ting stadig ske, hvis det er muligt. Det hjælper med at stoppe ugen med at blive en stor ting, snarere end blot et par hurtige tests for at vise, hvad dit barn kan gøre.

holde sig sund

opmuntre børn til at spise godt, drikke rigeligt med vand, få lidt motion hver dag og gå i seng pænt og tidligt. Vi ønsker, at børn skal føle sig bedst til det, der godt kan være en travl uge.

efter testene

ikke dvæle ved testene

Når testene er færdige, er de færdige, og bekymring for dem vil ikke ændre resultatet. Forhåbentlig er de gået glimrende, men der er mange grunde til, at en test undertiden ikke går så godt, som vi håber; det er her, at koncentrere sig om de færdigheder og viden, som børn har brug for, snarere end testene selv, er sådan en nyttig måde at se tingene på. Det, der betyder noget, er at have lært matematik eller engelsk, snarere end hvad der skete i testen.

Fejr

Når testene er forbi, er det godt at fejre med en godbid. Det kan være nyttigt at belønne det hårde arbejde og forberedelse, der er gået ind i testene, snarere end at belønne resultaterne. Det, vi ønsker, er at vise børn, at vi værdsætter den indsats, de lægger i deres læring.

nu er prøverne færdige, læringen behøver ikke at stoppe

børn vil måske fortsætte med at arbejde på et aspekt af engelsk eller matematik klar til gymnasiet – måske var der noget, de ikke helt fik fat i i tide til maj? De vil måske lære om et andet område af læseplanen helt og holdent: at finde ud af mere om en interessant periode i historien; mastering en bestemt færdighed i kunst; eller arbejder på et aspekt af sport (såsom det undvigende curling frispark). På den ene eller anden måde, at sætte sig en ny læringsudfordring er en fantastisk måde at holde læringsvanen foran gymnasiet.

rådgivning skrevet af uddannelse ekspert James Clements.