studenter som arbetar i grupper är en av de mest effektiva och effektiva undervisningsstrategierna för alla klassrum. Det finns en mängd fördelar, och eleverna engagerar sig i lärande på högre nivå. Eleverna lär sig att hantera mer komplexa problem än de kunde på egen hand. De upplever andras ideer för problemlösning och kombinerar sina kunskaper och färdigheter. Eleverna ser värdet i lagarbete och delar olika perspektiv.
världen behöver dem för att lära sig att samarbeta och arbeta tillsammans för att lösa problem. Det mesta av vad eleverna behöver veta i sin yrkeskarriär innebär att arbeta i grupper eller med andra. Det finns också fördelar för både lärare-och studenttilldelade grupper. Lärare har vanligtvis autonomi i klassrummet, men att involvera elever i att skapa grupper får dem att utveckla en känsla av ägande.
Lärarfördelade grupper
Lärare tilldelar elever till specifika grupper baserat på många olika skäl. Dessa syften kan inkludera läsning eller kompetensnivåer, intressen, och en mängd andra skäl. Lärare delegerar roller och ansvar och tilldelar varje barn ett annat jobb som tidtagare, inspelare, högtalare och illustratör. Rollerna måste vara meningsfulla och beroende av varandra. Detta är ett effektivt sätt att hålla varandra ansvariga och öka produktiviteten. Det är dock också viktigt att införliva tid att ladda efter grupparbete eftersom vissa studenter föredrar att arbeta självständigt.
vid tilldelning av grupper är det viktigt att variera grupperna regelbundet. Lärare införliva motiverande uppgifter och tid för njutning. Lärare tilldelar uppgifter som ligger strax över elevernas förmåga och som de inte kunde räkna ut på egen hand. Studenterna fokuserar på relevanta ämnen och information om verkliga scenarier. Uppdraget och förväntningarna måste vara specifika och organiserade. Lärarna ställer frågor som bör framkalla olika svar.
under denna tid av online-undervisning i utbildning finns det många inlärningskurvor och utmaningar. Att använda onlinegrupper är en bra ide och främjar engagemang och engagemang på en högre nivå som det gör för personligt lärande. Lärare kan använda digitala grupperingsarrangörer för att tilldela grupper till online-inlärningsmiljöer. Några exempel på digitala studentarrangörer är: Random Student Generator, Class Dojo, Random Group Maker och Team Shake-appen (Techie Teacher, 2018.) Gruppdynamik är olika online men kan vara fördelaktigt genom att eleverna interagerar med varandra. Att använda plattformar som Zoom och Google Meet förbättrar upplevelsen och gör lärandet mer engagerande för att eleverna kan se och höra varandra.
Studentvalda grupper
när eleverna har autonomi och val i klassrummet blir de oundvikligen mer involverade och intresserade av uppgiften. Eleverna blir mer uppfyllda när de arbetar med uppdrag som är roliga för dem. De känner till förväntningarna och kan lägga sina egna tankar och erfarenheter i inlärningsprocessen. Eleverna blir befogenhet i inlärningsprocessen, och himlen är gränsen!
ett annat sätt att gruppera studenter är att låta dem utveckla frågorna om bedömningar eller frågor de vill ha besvarade. Traditionellt frågar lärare alltid eleverna frågorna. Nivån på lärande i dessa typer av miljöer är effektiv men når en mycket högre nivå av engagemang och retention när de är direkt involverade i att ställa frågor.
läsnivåer
Detta är ett vanligt sätt att gruppera studenter i elementära klassrum och har många positiva fördelar. Denna typ av grupp är heterogen och låter eleverna lära av varandra. Eleverna kan placeras i förmåga grupper där de alla utför jämförbart, eller de kan placeras i en grupp med en högre nivå läsare, två genomsnittliga läsare, och en lägre nivå läsare. Båda typerna av grupper har fördelar och låter eleverna få en djupare förståelse för vad de studerar. När de hör varandra läsa och öva färdigheter, de utsätts för mer ordförråd, uttryck, och förståelse.
matematiska färdigheter & projekt
att arbeta i grupper för att studera matematiska färdigheter och delta i projektbaserat lärande gör det möjligt för eleverna att ha en djupare förståelse för innehållet, minska matematikångest och öva sociala och emotionella inlärningsförmåga. Lärare underlättar övning av färdigheter med flera matematiska problem, och detta gör lärandet mer engagerande och hanterbart. Eleverna lär sig av varandra, och de behåller information när de aktivt deltar och hjälper till med att lösa problem.
intressen
studenter kan också delta i gruppaktiviteter baserat på deras intressen. Denna typ av grupparrangemang kan vara akademiskt, yrkes -, idrottsrelaterat eller något annat gemensamt intresse de delar. Eleverna pratar med andra, ökar sina interpersonella färdigheter, tillämpar konfliktlösning och utför problemlösningstekniker i denna typ av miljö. De kan träffa nya vänner och inte känner utvärderas eftersom de har saker gemensamt. Denna typ av gruppering uppmuntrar aktivt lärande, kommunikation och motivation.
grupparbete är formaterat för att passa elevernas läroplan, vilket ger en unik upplevelse för kritiskt tänkande och konsolidering av ideer i ett teamformat. Att arbeta i grupper gör det möjligt för eleverna att uppskatta mångfald, bli mer toleranta och utsättas för en mängd andra erfarenheter som inte arbetar självständigt. Varje möjlighet att arbeta i en grupp kommer att skörda fördelar för elever och lärare i alla klassrum.
